期末考试物理试卷分析报告

初三（ 4、 5）

一、试卷的分析：

二、原因分析：

1、学习态度不端正，内在动力不足，功夫下的不够。

2、没有养成良好的物理学习习惯，答案不规范，语言文字表

达能力弱，有理说不出，想不到，不全

面。

3、分析能力差，不能够解决实际问题。

三、教学反思：

1、多研究中考题动向，从做中学，获得信息，指导今后复

习。

2、思想汇报专题抓好促优工作，继续做好“每日三题”的落

实。

3、班主任搞好协商，每一周拿出一节晚自习给物理，以保证

学习时间。

4、多与学生沟通，对成绩下滑、情绪反常，上课走神的学生

及时进行交流，帮助他解除疑惑，树立

信心。

5、多练，熟能生巧。

原则：抓中、促优、带差。

具体措施：

四、把学生分成 6 个小组（好、中、差搭配均匀） ，教学时先小组内广泛讨论，接下来分任务重点讨论，

然后进行展示，让每一个学生都参与其中，有事干。

五、课堂上不断强化知识的探索和呈现过程，突出思维、分析和判断的培养。加强知识的应用。多角度、

多层次地训练。

六、把全年级 XXX名之内的学生每两人组成一个互助组，开展一帮一、一对红的活动。每一天由老师出三

道题，互助组成员必须完成，并且互相批改，并于当天晚自

习一后交老师审阅，老师对其中的 3 位同学进行考核，以检查其执行情况，对结果不好的，互助组成员一并受罚，在办公室重做

三遍，直到弄懂为止。以规范中、上等生的字体，卷面、格式。

七、在充分利用现有试卷的基础上，每周再出一套训练题，从 06 年中考试题中，选出与最近所学知识相

符合的知识点，紧密结合考点，加强对所学知识的考察，增

强针对性和实效性。

八、与班主任搞好协商，每一周拿出一节晚自习给物理，以

保证学习时间。

九、多与学生沟通，对成绩下滑、情绪反常，上课走神的学生及时进行交流，帮助他接触疑惑，树立信

心。

本学期我任八年级 （ 4、5）班数学教学工作。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方

面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，踏实工作，使

教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，的完成了本学期的教育教学任务。

为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：

一、教学常规工作：

1、课前准备：备好课。

（1）、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的

结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会

有哪些困难，采取相应的预防措施。

（3）、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（ 4）、坚持每节课教给学生一个小道理，鼓励学生努力学习

各科知识。

2、课堂上的情况。

3、课后辅导工作    :

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的个别同学刚开学的一个月里不安心学习

上课睡觉、搞小动作、说话，上课睡觉 下课就往外跑不打铃不回教室上课，经常被政教扣分，针对这种情况，分析其原因，我

了解到这些同学，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他们交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在很多同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。

本人本学期担任八年级（    5）（ 9）两班数学课教学和八（    5）

班班主任工作。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不

足。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念    .

坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习

新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的 《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际

教学工作中，思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的 《课程标准》 ，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思

想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果

. 三、教学研究  .

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，

我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，

大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效

果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，

力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常

注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教

训。

2、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点，以愉快式教学

为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和

以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不

足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习

合作学习 , 缺乏理论指导  .

,

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态

度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握

的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

过去的一年，虽然我在教育教学工作方面取得一些成绩，但

也还是存在很多不足之处，比如在班主任工作方面，我没有能够很好的完成学校交给的任务，学生宿舍、清洁区、教室的卫生工作没有做好；班级也还存在学生辍学现象等等，在以后的工作中，我将不断的总结经验，扬长避短，争取把工作做得更好。

三、试题评价：㈠、试题成功之处    1、试题重视基础，知识覆

盖面广，突出重点知识的考查。    整套试卷考查双基意图明显，选

择题第  1-10 题，填空题第    11-16 题，解答题    17---21    题等都属基

础题，占总分的 75％左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，考查时保

证较高的比例以及必要的深度，在试卷中，对实数的运算、方程组、勾股定理、四边形性质、一次函数、位置的确定、图形的旋转与平移、数据的代表等主干知识进行了重点考查。四边形性质探索、二元一次方程组、一次函数在八年级教材中是比较重要的

内容，试卷体现了新课标的要求，试卷    3、 10、 18、 24 题是四边

形的内容， 8、 17、 23 题是方程组的内容， 4、 15、 25 是一次函数内容。 2、试题重视动手实践能力的考查试卷重视考查学生的动手

操作和实践探究能力，试卷第    7 题，学生通过动手旋转纸牌，观

察纸牌的变化情况得到准确的答案。    18 题让学生通过有限的工具，

利用所学的四边形和直角三角形的有关知识来解决门框是否是矩

形这一实际问题，从而培养了学生动手实践和探究创新能力。    3、

试题重视数学思想方法的考查初中数学中常见的函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法，在试

卷中得到充分的体现。试卷第 4、 12、 13、 21 题考查了学生数形结合思想；第 17、 23 题考查了方程、转化化归思想，第 17 题学生通过将方程组化为方程方法解答更为直接简单；第 25 题考查了分类讨论的数学思想方法，此题也是有关动态的热门题。 4、试题情

景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式

呈现试题条件。第 18 题以同学们生活中熟悉的家门为题材，利用有限的工具和所学的三角形、四边形的有关知识，解决实际问题。

示”、如“作完了吧，请认真检查哟！”等。试题    23题运用 3个

人的一段对话呈现出题目所要解决的问题，给人一种亲切感，试

卷出现“和蔼”的面孔，从而使学生能在轻松、愉快、和谐的考

试氛围中解答试题。㈡、试题的不足之处    1、试卷难度设计不够合

理。第  22 题放到  7 分的题列，题目较简单，而分数过重。对

学生数学能力的考察的要求较低。

了 AC⊥EF 的理由说明。第    25 题由于学生对“住院费用    XXX元以下

部分由个人承担”的理解不够，在分段列式中出现了错误。全年

级只有  2 人分析过程全对，失分率很高。㈢、主要失分及失分原

因 1、失分情况：失分严重的题有：选择题第    8 题，解方程组的能

力较差；填空题第    11 题，考虑问题不全面，忽视了“    0”的存在，

有75％的人出错；第 15 题出现计算错误；第 18 题对矩形的判断思路不清，概念模糊；第 24、 25 题均考察学生分析解决问题题能力，第 24 题证明不完整，第 25 题只有 2 人思路正确。 2、失分原因：一是复习时忽视了细微知识的检测；二是计算能力较差，学

生习惯依赖于计算器，连简单的计算也出错；三是学生阅读分析问题和语言组织的能力差，缺乏细心和耐心；四是思考问题的能力欠缺，依赖老师的思想严重。

四、对以后教学的建议：

1、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、

分类讨论、探索开放） 的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想

方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为

自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设

计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，

适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。 3、强化过程意识，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，

解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。 4、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还

要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。    5、教学中要注

重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。 6、教学中要重视对学困生的辅导。考试成绩等级呈现表二

告诉我们， F 等所占的人数教多有 XXX人，占参考人数的 20．7％。由此要求我们各任科教师在辅差方面要做大量的工作，重视基础知识的教学和检查，在教新内容时要注重旧知识的补习，使分层

教学真正体现在教学过程环节中，力争将 F 等人数降低到 15％左右。

4、教学建议①培养兴趣，面向全体，夯实基础数学的基本概

念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力形

成的基础。数学教学中应重视基本概念、基本技能、基本思想方

法的教学和基本运算及运用等能力的培养．真正落实基础知识，

面向全体学生，尤其要关注后    XX%数学学困生，通过学习兴趣培养

和学习方法指导，使他们达到学习数学的基本要求，全面提高数

学成绩，充分体现“让不同的学生得到不同的发展”

的教育价值。

②注重规范，重视表述学生在答题中，有不少解题过程表达

不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺，推理证明的表

述、分析解答过程的逻辑阐述混乱等现象。表述是一种重要的数学交流能力，教学中务必重视课堂例题教学，规范板书，做好示范，让学生模仿，并在练习和作业中及时纠正不规范的做法，达到正确掌握规范的表述。从口头数学语言表达能力起步，培养学生良好的数学表述能力。③注重数学思想方法，培养数学应用能力

试卷中反映出来的主要问题

1.多解填空题，学生考虑不周全，导致丢解，这类题失分较

多。

2.审题不仔细导致的失分较多。

3.大部分学生不会根据题意画出图形；不会把图形分解、转化、变形；不会根据需要添加辅助线段；几何说理题语言表达的能力比较差，心里明白，不会书写。因此，学生得分困难。

他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，他们数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习，对于张意，武明敏等学习目的不明确，上课开小差，学习不主动，但头脑灵活，他们有希望，因此多鼓励他们，来提高数学科的成绩。许婷对学习数学有

兴趣，只是成绩较差、反应较慢、记忆欠佳，有时一道题讲    3、5

遍都记不住，但我对她充满信心，因为他对数学这门课有兴趣。

三班的吴晓婷同学有的    98 分，获得年级第一名，为普通班争了光。

徐志超，吴方峰，朱剑宇等学生从成绩上看还算可以，但跟好班

比起来相差很远，要对这几名学生进行强化训练，使他们的目标

更高一些。

五班有  XXX人不及格，杨小华（得    9 分），陈斌（得    8 分）等

不知道学习，基础很差，特别是分析和计算能力非常差，听课如

听天书一样；吴剑等上课感觉很痛苦，由于基础差，所以对数学

课没兴趣，再加上玩心很大，造成成绩不理想；于委婷    （得 20 分），

葛丹燕（得    15 分）同学只是学习差，对学习发愁，这次考试成绩

分别为  20 分和 37 分；张成（得    17）不知道学习，上课就玩，不

知道听课，上课从来不干与数学有关系的事情。李鼎文得了    95 分，

年级第三。五班的男同学绝大部分对数学都有浓厚的兴趣，他们基本知道怎么样学习，但还需要多加培养，让他们取得更好的成绩。

总之，为提高平均分，为提高升学率，就要加强训练双基，

今后在教学中采取以下办法：    1、对于优等生特殊照顾，特殊辅导

开阔他们的视野。    2、对差生，特别对根本不想学习的学生，不能

放弃，鼓励他们尽最大的努力，做他们能做的事情，为了提高数

学的平均成绩，对他们要求不能过高。    3、留作业，要分层留，找

一些他们能做的题目。留给他们。调动一切积极因素。    4、严格课

堂纪律，来保证教学任务的完成。

篇二：考试分析怎么写

步骤

大家对考试都不会陌生，毕竟上学的时候考试一大堆，经常是两天一小考，三天一大考，考试显而易见是学习生活中必不可少的一部分，当然进行考试也是对我们学习的一种测试，考试不是最终的目的，目的是为了让我们通过考试找出自己的不足，学习的的怎么样了，存在什么不足，知识掌握结构是否合理，因此考后的总结才是最重要的，那么考试总结应该怎么写呢？

第一步：统计考试情况

分科目统计：首先我们需要从大的学科开始统计    （就是语文，

数学，英语等等） ，我们需要找出那些是我们考的好的科目 （自己可以划定一个基准线，最好是以上次成绩为基准，比上次好就化

为考的好，反之亦然）    ，超越自己就是进步，不要跟别人比，要学

会自己学会成长，然后列出两份清单 （主要是考的不好的） 。考的不好的要特别标注。

分类别统计：然后就是每一科目详细的分析了，考试一共分为几大项，我们就需要统计几大项，例如英语考试分为听力，选择题，阅读理解，完形填空，作文等，我们要对各个大项进行总结，上次考试做得好的，这次考试考的好不好，扣分最严重的是

哪个项目，要重点标注。我们要各自进行对比统计 （同样以上次考试为基准），这是一项很繁重的工作（以考的不好的为主），但是

要坚持，才能持续进步。

第二步：分析失利原因

1.不会做：不会做也分为两种情况，一种是从没有遇到过这

种题目，二是老师在课堂讲过但是我们没有用心去记住，如果是

第二种那我们就应该反思了，到底什么原因使我们做错了此题，

从而以后避免类似事情发生，如果是第一种，那我们就需要学习

更多相关知识了。

2.粗心大意：这是考试失分最经常遇到的，也是最亏的一种

情况，明明自己会做，但是由于

自己大意的原因把它给写错了，从而失去了分数。这也恰巧

说明了我们平时做题也是如此，想要改进，需从平时做起。

3.时间不足：有很多学生在考完之后会说，哎要是再给我点时间就好了。其实考试的时间是经过计算的，如果你都会，时间足够使用，你认为时间不够用，正好说明自己掌握的知识不牢固，不扎实所致，因此，我们在平时就应该把知识打牢。第三步：制定学习计划

弥补不足之处：经过以上的种种分析我们对自己的不足之处有了一个大概的了解，既然是不足之处，我们就要想尽一切办法去弥补，想方设法改正自己的缺点，争取使这些不足日后转化为我们的优点。

制定阶段学习计划：弥补完不足之处，我们便需要进行下阶段的学习任务，此时我们需要针对自己的薄弱环节，例如记忆不牢或者根本没有掌握，定制详细的学习计划，以防下次因为它而失分。

第四步：注意事项

写考试总结的时候每个学科最好分开写，这样便于统计我们

每个学科的到底掌握了那些知识，没有掌握那些知识，知识结构

是否合理，这样子调理更清晰，更明确，以便我们以后继续进

步。

每个学科分类别统计是一项很繁重的工作，但是如果统计出来更有助于你找到自己的不足。分析失利原因的时候越仔细越好，凡事贵在坚持，只有这样才更有利于我们找到自己的不足从而帮助我们持续进步。

篇三： 20XX年期中考试质量分析

刘家店学校 20XX-20XX学年度第二学期期中质量检测分析

本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监

测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量 , 以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检

测学生学习成绩和教师教学工作情况。这次期中考试在各级领导的关怀和指引下，已经地完成了各项工作。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：

一、试题分析

从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新

教材

和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，

综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学

以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、

分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想

性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛，学生都能从容答

题。

二、试卷分析

为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必

真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪 , 考试过程中校领导进行了全程巡视。学生在考

试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。

总体分析：从学校各学年的优秀率和及格率可以看出，各年级优秀率较高，优生人数增多，可以看出我校提优工作做得很好，

的兴趣。

平时对基础知识抓的比较实，学生学得也比较扎实。这次质量测试从学生成绩情况上来说是比较成功的。

三、各学科具体分析

数学学科

1、在本次的测试中各个班级出现的差生有所减少，这说明我

校的帮扶工作已初见成效。但也有一些学生在考试中出现基础知

识掌握的不牢固，不会应用    ( 转 载于 :    在 点 网: 学生考试分析总

结 ) 所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，这就

暴露出教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽双

基的训练。

2、学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造失分率较高，

就连很简单的直接得数都有丢分的。

3、部分观察题、操做题，开放题束手无策，分析不全面，丢

分高，这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的

能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提

高。

学科建议

1、在抓好双基的同时，提高学生综合运用知识解决实际问题

的能力；

2、针对学生的学情，设计有效的练习

3、定时对所学的知识进行回顾，温故而知新。

语文学科：

这次我校语文成绩比较理想，学校平均分达到    93 分，及格率

达 XX.X%,低、中、高年段均分差距也不大    , 从学生的答题情况来分

析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我们认为本次检测查

出了以下几个问题：

(1)基础知识掌握得不够扎实

表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生

对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求

背诵的内容，出现了会背不会写的现象 , 具体表现在补充词语和成语填空上 .

（2）学生灵活运用知识的能力不强

本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书

本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。

（3）阅读能力不高

在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽

人意。课

内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出，失分率特别高。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；二、积累不得法。三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为

中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。

（4）学生写作水平有待提高

一些学生的作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇

一律的毛病比较突出。 很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，字里行间没有灵性和想象在跃动。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

（5）学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮

学科建议：

1、继续增大学生的阅读量。读书的厚度决定一个人的高度。

读书使一个人变得美丽。学校每个学期也开展各类的读书活动。

语文课程标准也规定了每个学校的阅读量。第一个学段不少于五

万字，第二学段四十万字，第三学段不少于    XXX万字。布置是布

置了，怎样检测学生的阅读量呢？有的老师制作了读书卡，有的

做了一些读书评价表，有的班级定期开展读书汇报会，这些都是

很有效的做法。

2、多写：除了课文上要求写的，老师们要大力开展读写结合，

寻找课文的补白点，把工具性和人文性相结合，让学生去练笔。

3、教给学生方法：每课抓基本，单元总结知识点，老师给出

知识点让学生去归纳，交流，互相补充，让学生找出自己的弱项，

有针对性加强。课堂上挤出时间让学生完成练习册的作业，老师

即时批改。把时间还给学生，让学生有时间去阅读去写作。

英语学科：

1、两极分化情况严重，特别表现在作文上，有的不能掌握英

语写作的技巧。

2、基础知识不扎实，缺漏多，遗忘率高，学生词汇学习孤立，

相当部分学生缺乏英语知识的迁移使用能力，更不会举一反三。

3、学生学习英语的兴趣不浓，甚至有放挺的显现。

学科建议：

1、设法激发学生学习英语的兴趣。

2、教给学生记忆单词的方法及克服遗忘的方法，学生的学习

过程是一个与遗忘作斗争的过程，引导学生归纳必要的语法知

识。

3、课堂教学注重听说读写能力的培养

4、引导学生归纳必要的语法知识

总之，针对以上分析，我校老师对自己的成绩应该有了准确

的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很

艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常

规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，每一位教师兢兢

业业地工作，认教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学

质量再上一个新的台阶。下载本文