四年级下册第五单元教材分析
大自然是一幅画，再好的笔墨也无法描绘它随处可见的绚丽；大自然是一首诗，再美的语言也无法说清它带给我们的乐趣；大自然是一首歌，那么再精巧的乐器也无法奏出它带给我们的喜爱。大自然以它宽广的胸怀拥抱人类，以它独特的魅力吸引人类，以它伟大的智慧启迪人类，它给了我们如此美好的一切，我们怎能不感激大自然呢？
阅读本单元的课文，让我们一起走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们对祖国大好河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，去感受旭日喷薄而出的壮美；前往浙江金华，我们将与叶圣陶同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自然是人类的朋友，让我们和谐相处，创造美好的明天！
本单元只有两篇课文，但习作板块与其他单元不一样，有两篇习作例文。从写作方法来看，这些文章都按一定的顺序写清了景物的特点。“交流平台”和“初试身手”的重点在于让学生交流，明确游览类文章的写作顺序。从表达的情感来看，本单元的课文都以优美的文字介绍了祖国的自然奇观，让人心生向往。
| 分类 | 具体内容 | 内容简说 | 教学要点 | 课时安排 |
| 课 文 | 海上日出 | 课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章笔触清新，字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。 | 学习按照一定顺序观察事物的方法；领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情趣。 | 2课时 |
| 记金华的双龙洞 | 课文按游览的先后顺序记叙了作者去金华双龙洞途中的风光以及双龙洞的奇景，表达了作者对祖国山川景物的热爱。 | 引导学生理清作者游双龙洞的顺序，了解双龙洞孔隙、内洞的特点；感受大自然的壮观，领悟作者的写作方法。 | 2课时 | |
| 交流平台 初试身手 | 结合课文内容，进一步体会课文按一定顺序描写景物的方法，学会按游览的顺序描写景物。 | 引导学生交流游记类文章的写作顺序；能根据示意图画出参观路线，并按一定的顺序写下来。 | 1课时 | |
| 习 作 例 文 | 颐和园 | 本文按照游览顺序，描述了颐和园的美丽景色，通过描写长廊、万寿山和昆明湖等景点的景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高超智慧。 | 弄清例文的写作顺序，明白文章是怎样按照一定的顺序把景物介绍清楚的；引导学生写作文时要按照游览的顺序，把游览的过程写清楚，突出景物的特点。 | 2课时 |
| 七月的 天山 | 本文作者运用抒情的笔调描绘了天山夏天的奇异风光，字里行间流露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风光的喜爱之情。 | |||
| 习 作 | 游______ | 按照一定的顺序写自己游览过的某个印象深刻的地方。 | ||
| 文本分析 | 《海上日出》是一篇写景的文章，但字里行间无不透出作者进步向上的情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象，表达了作者热爱光明的喜悦之情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力，显露出作者坚定的、乐观的、欢快的情绪。为形象地描述海上日出，作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。 | ||||
| 教学目标 | 1.会认4个生字，会写9个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。 4.感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 | ||||
| 教学重点 | 培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 | 教学难点 | 感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。 | 课时安排 | 2课时 |
| 文本分析 | 《记金华的双龙洞》是一篇游记，课文按照游览的顺序，记叙了作者参观金华双龙洞的所见所闻所感，令人产生了身临其境的感觉。全文记叙有详有略，结构严谨，描写生动，景物特点鲜明，融情入景，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。 《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”因此，教师在教授本课的过程中，可采用读悟结合、合作探究的学习方式，引导学生充分理解课文内容，学习作者叙述有条理和用词造句准确、朴实的特点。 | ||||
| 教学目标 | 1.会认6个生字，会写15个生字，重点理解“聚集、拥挤、观赏”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.能复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。 4.领悟作者按照游览的顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 | ||||
| 教学重点 | 感受双龙洞的奇观和大自然的壮观，激发学生对大自然的热爱之情。 | 教学难点 | 学习按照游览的顺序进行记叙的方法和运用恰当词句描绘事物以及表达思想感情的方法。 | 课时安排 | 2课时 |
| 教学目标 | 1.交流写游览观光文章的一些写法。 2.学会画路线图，并按顺序说一说。 3.介绍附近的一处景物。 | ||
| 教学重点 | 1.通过回顾所学课文，交流游记类文章的写法。 2.按顺序介绍观看的景物。 | 课时安排 | 1课时 |
| 活动分析 | 本次习作的内容是写自己游览过的某个地方，要求按游览的顺序写清景物的特点。课本上给出了两篇习作例文（包括旁批和文后的思考题），旨在让学生直观感受如何写游记类文章。教学过程中，可以先指导学生阅读习作例文，总结按游览的顺序写清景物特点的方法，然后再进行具体的习作教学。教材中已经给出了本次习作的一些要求和方法提示，教师可以在此基础上进行深入指导，然后拓展学生的选材范围，争取让他们的作文更出彩。 | ||
| 教学目标 | 1.能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。 2.在横线上填上表示地方的名称，把题目补充完整。 3.按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 4.能参考他人的意见修改作文。 | ||
| 教学重点 | 1.学习并运用习作例文中的写作技巧。 2.按游览的顺序写清景物的特点。 | ||
| 教学准备 | 教师：多媒体课件、小奖品。 学生：1.阅读习作例文，借助旁批，自行回答文后的问题。 2.回忆自己游览过的印象深刻的地方，补充题目并思考。 | 课时安排 | 2课时 |
