常见的病句种类有：
1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子的意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语搭配错误。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没听清。
3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4、意思重复：即句子里出现了多余的成分，显得句子啰嗦、累赘。
例：我觉得这里想得不对的错误想法。
5、指代不明：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定丽丽大概是生病了。
7、分类不当：即句子中把不是一类的归位了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
8、标点错误：
9、使用关联词错误：
10、不符合事实
二、修改病句的三个步骤
1、读句子、理解句意2、查排审、找病因3、改句子、保原意 改病句时要对症下药，不要随意添加原句意外的其他内容和文字。
三、修改下列病句
看了这部电影，使我很受启发。（成分残缺）
商店里，张阿姨正在热情地为顾客。（成分残缺）
我学到了许多不少的科学知识。（语意重复）
大概还有一个月左右，我们就放假了。（语意重复）
我断定小明大概不会来了。（前后矛盾）
油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。（前后矛盾）
许多附近的小孩都跑来看节目。（词序混乱）
打乒乓球活动对我是很感兴趣的。（词序混乱）
我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。（搭配不当）
我们一定要发挥成绩，改正缺点。（搭配不当）
小强和小明边走边谈，他请他到他家里去。（指代不明）
虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。（关联词错）
老师，您调离学校后，同学们都非常怀念您。（用词不妥）
小王说得很对，我们应该附和他。（用词不妥）
冬天常常打雷。（不合逻辑）
童年时代，我常在后山拔兔儿草，捉蟋蟀，采草莓。（误用标号）
做人应该实是求是，勇于承认错误，不能一味竖持自己的错误观点。（错字别字）
我喜欢读的书有《西游记》《少年先锋报》和《十万个为什么》。（类属不清）下载本文
