◆课程教学目标………………………………………2◆课程基本情况………………………………………4◆教案内容……………………………………………7
◆教学过程 …………………………………………11
个 人 简 介
xxx，男，xxxx年x月出生，毕业于xxxxx学院xxxxx专业，目前工作于xxxxxxxx，担任《大学生职业发展与就业指导》和《计算机基础》两门课的主讲教师。
在教学过程中，首先，加强对学生的能力培养，改变以往教学过分强调技术的传授而忽视能力的培养和综合素质的提高等现状，实现《大学生职业发展与就业指导》和《计算机基础》的有机相结合，形成教、学、练、演、评、赛一体化的高职高专院校的管理新模式。其次，打造以培养应用型人才为主线，不断创新已构建的“三大模块”，在“以就业为导向、以应用为目的、以个体发展为根本”的前提下，结合计算机实践课教学，使两者有机结合，推动学校就业指导工作。对学生的各种能力进行培训——应用——强化，通过各种可利用的实践方式来培养大学生的能力、意识、素质、技能，从而拓宽大学生的就业渠道。努力营造浓厚的育人氛围，形成全方位多渠道育人工作新格局，继往开来，与时俱进，为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠人创造新业绩，做出新贡献。
课程教学目标
大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
由于职业指导课程具有异质性、价值性、创新性和延伸性四方面特性，所以开设职业指导课程的根本目的不是为了让学生简单地掌握理论知识，而是通过教学解决学生面临的实际问题。鉴于此，我在课程设计过程中，着重于课堂教学为实践服务的宗旨，强调一切从实际出发，提高教学的“信度”和“效度”，力求通过课程教学达到最佳教学效果。
课程基本情况
课程名称：大学生职业发展与就业指导 总学时数：24学时
课程类型：公共必修课
开课单位：招生就业处
教材：《大学生职业发展与就业指导》安徽大学出版社
参考书目：《大学生职业发展与就业指导系列教材》：《职业生涯发展》、《大学生就业与创业指导》
一、课程性质与目标
大学生职业发展与就业指导课作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
通过本课程的教学，使学生掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
二、课程内容
大学生职业发展与就业指导课程整体内容划分为四个模块：职业意识培养、职业生涯发展、创业教育、求职择业指导，内容与学时分配如下表。
| 模块 | 内容 | 学时 | 授课对象 |
| 一：职业意识培养 （2学时） | 大学生活与角色定位 | 0.5 | 大一学生 （8学时） |
| 专业发展与就业方向* | 2 | ||
| 职业与人生 | 0.5 | ||
| 二：职业生涯发展 （10学时） | 职业生涯发展理论 | 2 | |
| 自我认知 | 1.5 | ||
| 职业认知 | 1.5 | ||
| 职业定向 | 2 | ||
| 职业生涯发展规划的实施 | 3 | 大二学生 （8学时） | |
| 职业素质培养 | 1 | ||
| 三：创业教育 （4学时） | 创业概述 | 0.5 | |
| 创业者 | 0.5 | ||
| 创业机会 | 0.5 | ||
| 创办新企业 | 2 | ||
| 管理新企业 | 0.5 | ||
| 四：求职择业指导 （8学时） | 就业形势与 | 1 | 大三学生 （8学时） |
| 毕业去向的分析与选择* | 2 | ||
| 求职准备 | 1 | ||
| 应聘实务 | 2 | ||
| 求职心理调适 | 1 | ||
| 就业权益保护 | 2 | ||
| 职业适应与发展 | 1 |
教 案 内 容
| 课 题： 电子商务创业项目的选择 |
| 教学目的和要求： 1、知识与能力目标 （1）了解创业的内涵与意义 （2）了解电子商务的模式和电子商务创业的形式 （2）全面了解大学生电子商务创业的现状，掌握大学生电子商务创业的优劣势。 2、过程与方法目标 通过案例分析、数字资料、课堂讨论、故事分享等途径，帮助学生全面认识电商创业的内涵，全面了解大学生电子商务创业的优劣势，鼓励他们提升创业素质与能力，实施电子商务创业。 3、情感、态度和价值观目标 （1）通过创业内涵解释，帮助学生树立积极的创业意识。 （2）通过案例分析，鼓励学生积极电子商务创业，实现积极的人生价值。 |
| 教学主要内容： 1、课程内容：本节内容是在前面有关职业生涯与就业理论学习的基础上，帮助学生认清大学生创业的现状，认识电商创业。 2、内容分析：大学生自主创业不应该是一时心血来潮的下海经商，也不是普通的知识竞赛和专业设计，它需要建立在充分了解、认识、掌握创业的内涵、意义、优劣势并存的前提下，才能创造社会效应和实现自我价值。本课介绍了大学生电商创业的内涵与意义，重点分析了怎么样正确认识电子商务创业，以及电商创业前期的准备工作。希望通过相关讲授，帮助学生反思自己对于创业的理解力，积累创业必备素质，成功实现电子商务创业。 |
| 教学重点：1、深刻理解电子商务创业的内涵与意义。 2、全面掌握大学生电子商务创业现状，掌握大学生电子商务创业优劣势。 |
| 教学难点： 培养大学生电子商务创业的积极心态，帮助实现电子商务创业。 |
| 课时类型：单一课 |
| 教学方法：案例教学法、比较分析法、行动导向法 |
| 教学结构： 导入新课、回顾、讲授新课、小结、布置作业 |
| 教学准备 | 一、课堂导入时，引用了电子商务创业案例，结合案例提问学生一个开放性的问题，来引入本次课程的教学内容，吸引学生的注意。 二、讲述创业概念的时候，让学生们根据概念的引入，学会对教学案例进行分析，帮助理解创业概念，让学生自己判断所给案例是否符合创业概念。 三、在讲述创业要素的时候让同学们开展头脑风暴的活动，让学生主动思考电子商务创业具备哪些基本要素，并代表发言。 四、在分析大学生电子商务创业优劣势时，让学生科学分析自己优劣势并分享交流，引入教学内容。 | |||||
教学方法和步骤 | 本次授课主要采用的是ppt形式呈现，以少部分板书作为辅助，采用的是白板板书。板书内容共有两部分： 板书一：在讲授电子商务创业要素时，进行头脑风暴，问学生有哪些要素，并将学生所阐述的所有要素写在板书上。 板书二：在讲授大学生电子商务创业优劣势时，在板书上写“大学生电子商务创业”并划出两个区域，一优一劣，供张贴关键词用。。 | |||||
| 教和学的过程 | ||||||
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
| 一、课程导入 （2分钟）
| 【PPT展示】网络上关于就业的两组照片对比，一段励志演讲。 【提问】对于当前就业难的新形势，我们应该如何应对？是被动寻找还是主动创造?。 【引导】肯定同学的回答，表扬踊跃发言的同学，并重点表扬回答中提到自己具有创业积极心态的同学。 【过渡】通过设问我们应该怎样应对就业难的局面这个设问题进入今天的学习内容。 | 【观看】认真观看图片，特别是视频中俞敏洪的励志演讲。 【思考】积极思考，共同感悟。 【活动】主动回答问题，向其他同学分享自己的想法。
| 通过设计这个案例，让同学们认清当前社会就业难的局面，启发学生通过创业主动创造就业岗位，来引出今天的授课内容。 | |||
| 二、教学提纲呈现 （1分钟） | 【ppt展示】教学内容“怀揣创业梦想，走近电子商务”。 【ppt展示】本次教学提纲“电子商务创业的概念”，“电子商务创业的要素”，“大学生电子商务创业的意义”，“大学生电子商务创业的优劣势”。 【引导】这次课我们主要探讨学习创业的内涵与意义。 【过渡】随着就业渠道多元化态势的出现，大学生自主创业成为其中最令人瞩目的一元。自主创业是对传统就业观念的一种挑战，它已成为毕业生流向社会的一种全新的就业方式。那创业到底是什么呢？ | 【观看】认真观看教学内容和教学提纲。
【思考】为自己定学习目标，这次课我要学会什么。 | 让学生明确自己的学习目标，激发他们的学习兴趣，同时明确本次课重点。 | |||
| 三、什么电子商务是创业（4分钟） | 【ppt展示】电子商务创业的概念。 【引导】创业的概念中，哪几个是关键词。 【ppt展示】精锐教育的广告图。 【ppt展示】几组案例分析。 【提问】根据案例内容，科学分析该行为是否属于创业行为。 【过渡】刚刚我们了解了创业的概念，下面我们让大家共同思考一下，以下案例为什么会成功，它成功的要素是什么？ | 【观看】观看创业的概念，记住关键词。
【思考】学生自己要理解创业的概念，学会自己判断创业的行为。 | 4个案例故事展示，让学生更有兴趣、更能深入的理解创业概念。 | |||
| 四、创业的要素（4分钟） | 【ppt展示】用“头脑风暴”的方法，让学生根据自己所了解的信息列举创业成功所需具备的要素。 【板书】在白板上写下学生心中的创业要素。 【引导】只有我们心中拥有成功创业所需具备的大概条件，才能更科学的剖析自己，才能更好的理解创业要素。 【ppt展示】创业所需具备的8个基本要素。 【过渡】既然创业成功需要这么多的要素，那作为大学生的我们，选择出去创业，又是否拥有这些优势呢？对应的劣势又要如何避免呢？ | 【观看】观看案例故事。
【思考】为何要讲这个案例故事。
【观看】创业所需具备的基本要素要点。
| 用一个案例故事，分析出其中成功的秘诀，引出这一部分所有教学内容。 | |||
| 五、大学生创业的优劣势（5分钟） | 【ppt展示】用“头脑风暴”来分享大学生电子商务创业的优劣势。 【板书】在白板上将大学生优劣势区域划分，便于安排纸贴活动。 【安排活动】让同学在纸上分别写出3条大学生电子商务创业优劣势，并张贴在白板上。 【讲解】分析学生自己心中的优劣势，引导培养优势、避免不足。 【引用】无数大学生创业成功，都有自己的优势，都避开自己的不足。 【ppt展示】大学生电子商务创业的优劣势，配合相关图片。 【过渡】既然创业过程是艰难过程，它所需的要素很多，而作为大学生，我们也或多或少的有着自己的不足，那我们为何又要迎难而上地选择创业这条路呢？电子商务创业是否真的具有很大的现实意义呢？
| 【观看】ppt上展示的大学生电子商务创业的四个优势和四个缺乏。
【思考】对教师讲解每一件事情的时候，认真思考，想想自己对应的这些优劣势又有哪些。
【活动】拿出纸笔，对照每一件事情，写出大学生创业的优劣势。结合教师讲解，深刻理解其中的优劣势。 | 用四个有和四个缺乏来概括大学生电子商务创业的优劣势，主要是便于学生的记忆。课堂活动让同学们上台参与，主要是激发同学们的学习兴趣和对学习内容的认同感。 | |||
| 六、大学生创业的意义（3分钟） | 【ppt展示】大学生电子商务创业的四个意义。 【讲解】分别从人生价值、自强意识、造就人才、缓解压力等四个方面详细阐释大学生创业的意义所在。 【过渡】通过这节课的讲解，让我们共同回顾所讲内容，帮助同学们全面梳理今天的知识点。 | 【观看】观看四个大学生电子商务创业意义。 【思考】通过理解大学生创业意义，唤醒自己心中的创业激情，实现人生理想。 | 用语言、文字、故事等讲解创业意义，唤醒学生创业意识，增强学生创业热情，帮助学生做好创业决策。 | |||
| 七、课堂总归回顾（1分钟） | 【ppt展示】呈现一串数字“1484” 【引导】为了让同学们更好的记忆今天的学习内容，用这一串数字，同学们想想和今天的内容有什么关系。 【ppt展示】 | 【观看】认真观看这一窜数字和后面跟的内容。 【思考】“1个创业概念”是如何描述的，“8个创业要素”是哪8个，“4个创业意义”是哪些，“8个创业优劣势”又是什么？ | 用一串数字来回顾今天的授课内容，能加深同学们的印象，同时有利于同学们理清一个很好的思路。 | |||
| 八、课后作业（1分钟） | 【ppt展示】课后作业内容。 【讲解】当我们通过这节课的学习，全面而深入的了解电子商务创业的概念、要素、意义和我们的优劣式，我们就应该将所学利用。同学们通过小组讨论的方式，从生活中去寻找一个电子商务创业实例，全面分析它的成功原因，并于下节课与其它同学分享。 | 【观看】课后作业内容和要求。 【思考】想想看，结合本次的授课内容，重新科学认识。 | 布置课后作业是为了让同学们课后能够温习今天的授课内容，加深他们的学习知识的印象 | |||
| 教学反思 | 一、要设计与组织好四次主要的教学交互，通过活动安排、开放式提问等，吸引学生的注意，通过交互与活动提升学生学习积极性，用激情的授课方式提升学生学习兴趣，加深学生理解知识点。 二、要把握好所有教学环节的衔接，控制好每个环节的教学时间 | |||||
