第1课时

教学目标：

1.购物掌握购物的技巧； 

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者； 

3.维护自己的合法权益。

教学重点:

购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：

维护自己的合法权益。

教学准备：

教师准备：课件，收集案例资料。

学生准备：查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话导入。 

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。 

2.板书课题：买东西的学问 

二、学会看包装 

（一）看一看，辨一辨。 

1.看一看，帮忙采购。 

请运用你的经验和智慧完成购物任务。 

2.辨一辨： 

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？ 

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。 

（二）观察记录，找出共同点。 

1.观察： 

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 

2.比较异同： 

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 

3.记录信息： 

仔细阅读并完成下面的观察记录表。 

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？ 

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。 

三、避免购物小麻烦 

（一）读一读，析一析，学一学。 

1.阅读常见购物中的陷阱。 

“如果你不需要，我可以给你便宜点。” 

“亏本大甩卖。” 

2.分析： 

容易出现什么麻烦和纠纷？ 

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？ 

3.学习“小贴士”。 

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗? 

（二）交流、分享经验。 

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。 

教学板书：

4.买东西的学问

第1课时

学会看包装

避免购物小麻烦

教学反思：

社会化是个体在社会生活中学习社会常识、生活技能和群体规范等社会文化，适应社会生活和承担社会角色并积极作用于社会、创造新的社会文化的过程。消费活动是儿童社会化的重要渠道。通过消费活动，儿童了解和认识社会经济生活中的价值标准、行为规范等，对于他们学习和掌握人际交往技巧、生活技能、社会规范等具有重要意义。因此，引导学生掌握购物的常识和技巧，学习如何做一个文明的消费者。引导学生学习并掌握购物的基本常识和技巧。在教学时，应充分结合学生的家庭生活经验。虽然大多数四年级学生有过与父母长辈一起出入人商场莱市场、超市等场所的经历，目睹或参与过消费活动，但是很少作为的消费主体进行自主消费。对此，可以建议学生在征得家长的同意后进行一次单独购物，也可以建议学生和家长一起购物，让学生观察大人是怎么购物的，问一问他们选择的依据。可以让学生采访家人，请父母介绍一次或几次典型的成功或失败的网购，与父母一起分析原因和总结经验，再到课堂上进行交流。教师还可以课前让学生和父母一同逛街，购买一件自己需要的物品，让学生带着“战利品”在课上分享自己的购物经历，同大家一起讨论购物的经验或教训。结合这些实例，学生通过观察、采访和讨论等方式，从“不在场”转为“在场”，可以真切地感受和体验购物过程，明白如何通过消费行为购买到日常生活所需的物品，懂得合理的消费行为给自己带来了很多便利。下载本文