教学目标：

情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

行为与习惯：初步养成生活中有自信，勇敢与困难作斗争的行为习惯。

知识与技能：通过活动让学生在遇到困难时，能勇敢面对，并积极想办法去解决问题，具备初步与困难作斗争的能力与方法。

过程与方法：通过讨论、探究式教学法，联系学生的实际生活经验和感受解决生活中的问题。

活动准备：

将自己胆怯的事情写在卡片上；能针对自己遇到的困难积极动脑筋想办法。

教学重难点：

引导学生遇到问题不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。

让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。

教学方法：

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动

教学过程：

课前活动

变脸的小游戏：根据出示的心情词语变换自己的表情。

（设计意图：通过川剧变脸特技引出变脸小游戏，游戏活动孩子喜闻乐见，迅速引领孩子进入轻松愉快的学习之中。）

一、动画激趣，导入新课

今天，老师给大家带来了一位新朋友，她的名字叫奇奇，奇奇遇到了一件害怕的事，是什么事呢？我们一起来看看吧！（播放动画）奇奇遇到了什么害怕的事情？ 

小结：是呀，奇奇特别怕黑，不敢自己一个人睡。老师想问一问咱班有没有怕黑的同学？

（设计意图：采用孩子们喜欢的动画片的形式导入新课。调动孩子们学习的兴趣，达到课伊始，趣即生的效果。遵循道德与法治教学“生活化”的原则，利用贴近孩子生活的怕黑的事例，使孩子轻而易举地与自己的生活实际联系起来。）

二、生活感知，勇敢面对

（一）说说自己害怕的事情

其实，在平时的生活中，我们每个人都会遇到自己害怕的事情，这是很正常的。那么除了怕黑你还遇到过哪些让你害怕的事情呢？

课前老师把大家写下来的害怕的事情做了一下统计，老师发现这几件事情是同学们比较害怕的：总结孩子们害怕的事情并出示。

（设计意图：结合生活实际交流生活中自己害怕的事情，并懂得遇到问题要勇敢面对。通过调查，了解二年级孩子害怕的问题有哪些，掌握了本班孩子的具体情况，便于更好地解决生活中的问题。鼓励孩子大胆交流自己害怕的事，知道生活中会遇到困难很正常。）

（二）榜样激励，遇到困难要勇敢面对

师：那面对难题的时候我们应该怎样做呢？

今天老师还给你带来了第二位朋友，他是著名的无臂钢琴师——刘伟。

在刘伟身上发生了什么故事呢？让我们一起来看大屏幕（生观看短片）

1.通过这个短片，你看到刘伟都遇到了哪些困难？学生自由说

2.体验：不用手去系红领巾，谁来说一说没有双臂在做系红领巾这件简单的事情的时候，你有什么感受？那刘伟面对这一个又一个困难和打击时候，是怎么做的？

小结：是啊，同学们，刘伟在一个又一个困难面前，不向命运低头，勇敢地面对生活。他想办法、找出路，经过长期坚持不懈的努力终于赢得了成功，成为了一位了不起的钢琴家。板书：勇敢面对

（设计意图：榜样的力量是无穷的,本环节的目的：一是从刘伟的身上汲取勇敢面对困难的力量；二是通过体验，感受刘伟困难的巨大，激发学生解决自己困难的信心和勇气。）

三、解决问题，深化感悟

相对于刘伟，你觉得我们的困难？你们有没有信心来解决我们遇到的问题呀？课件再次出示刚才孩子们在生活中遇到的最集中的几个问题。

让我们一起乘坐我们的“生活号”列车，去解决一下我们的问题吧。开车，列车进入第一站，看我们遇到的第一个问题是什么？

1.怕黑，怕一个人睡

孩子们自由交流自己的办法，适当评价。

知道了这些好办法，以后大家晚上自己一个人睡的时候，就可以找出适合自己的办法拿来用了，那现在大家还怕不怕？(不怕)板书课题：我不怕

大家想出了这么多好办法，老师为你们点赞！板书：想办法

2.列车启动，我们进入第二站；（三个难题）课件出示，

b怕打雷闪电

c怕举手发言，怕上台表演

d在外出时，和妈妈走散，找不到妈妈了

要求：在小组长带领下，选择一个问题，大家一起想办法。

想出办法后，全班进行交流。（学生在小组内讨论）

3.小组交流：孩子们交流讨论，教师随机指导

4.汇报交流

（1）在解决打雷的问题时，补充为什么会打雷？ 

（2）在解决不敢展示自己的问题时，补充曹艺琛的图片录音给学生树立榜样。

（3）在解决迷路的问题时，可现场演一演借手机打电话的事情。

小结：我们解决了生活中的几个大家都比较害怕的事情，顺利地通过了生活的考验，你们都是生活的小勇士，现在我们就可以换乘“勇敢号”列车继续我们的生活之旅吧！

（设计意图：努力想办法解决生活中遇到的问题，不仅是本活动的主要目标，也是指导孩子生活的真谛。“从生活中来，到生活中去”，通过解决孩子生活中典型的有代表性的困难，不仅解决了孩子生活中的具体问题，而且培养了孩子遇到问题想办法的意识。小组合作学习的方式既集中了集体的智慧，又培养了孩子与人合作的能力。）

四、情感升华，实践导行

“勇敢号”列车前进的过程中，我们会面对生活中的一个又一个挑战，如果你能快速地想出办法，那你就随列车继续前进，如果你暂时还不能克服这个困难，你一定实事求是，自觉下车回到自己的座位上。音乐起小火车围着桌子开起来，音乐停，到达关卡，让我们来迎接挑战吧。

小结：生活中的所有问题我们不可能现在就全部解决，但是通过这节课的学习，我们知道了，遇到困难不要害怕，要积极地动脑筋想办法。相信，生活的列车上，办法总比问题多，有问题没关系，关键是我们以后遇到问题还怕不怕？板贴：我不怕

（设计意图：一节课不可能解决孩子生活中的所有问题，我们培养的是孩子解决问题的意识，活动的结束并不意味着教育的结束，生活将是检验孩子真知的舞台。通过闯关游戏拓展他们的生活经验，建构精神世界，从而形成智慧，使孩子不断从思想走向行动，从理解走向实践，做生活中的强者。）

板书设计：

我不怕      勇敢面对      想办法

《我不怕》学情分析

《我不怕》主要关注的是学生在学习与生活中遇到的问题。

本课的教学目标是让学生遇到问题时愿意想办法解决。培养有耐心、有毅力的良好品质。本课由“不和眼泪交朋友”“战胜我自己”两个话题构成，旨在引导学生面对学习和生活中的问题愿意想办法解决，并能较快地化解自己的消极情绪，培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

    二年级的学生普遍会有害怕打雷闪电等自然现象，以及怕鬼，怕怪物等心理现象，在生活学习中有时也会遇到自己很难解决的问题，面对问题有时会躲避，哭泣，不去面对。正确引导孩子勇敢面对问题，想办法解决问题，积极地去生活学习显得尤为重要。

《我不怕》效果分析

教学设计修改说明及反思

在磨课过程中，发现自己对课堂教学中出现的几处细节设计得不够完善，所以在一遍一遍的修改中逐渐完善，最终形成了一份完整的课堂教学设计。整堂课的设计思路明晰，也符合孩子的认知规律。上完这堂课，感谢这些孩子们，让我享受了一次愉快的教学成长。

反观课堂，我觉得有几处做得还不错，以后，还应该继续保持的：

一、激发兴趣

采用孩子们喜欢的动画片的形式导入新课。调动孩子们学习的兴趣，达到课伊始，趣即生的效果。遵循道德与法治教学“生活化”的原则，利用贴近孩子生活的怕黑的事例，使孩子轻而易举地与自己的生活实际联系起来。

二、选择典型，走进生活

端正学生道德认识、行为习惯的故事及事例有很多。在本课的设计中，我选取了断臂少年刘伟的故事挖掘与分析，使孩子们认识到刘伟面对的困难，以及他面对困难时的态度。这与学生的现实生活能够产生鲜明的对比，使学生看到生活中的榜样，从而激励自己正确地面对遇到的困难。

三、合作交流，回归生活

结合生活实际交流生活中自己害怕的事情，并懂得遇到问题要勇敢面对。通过调查，了解二年级孩子害怕的问题有哪些，掌握了本班孩子的具体情况，便于更好地解决生活中的问题。鼓励孩子大胆交流自己害怕的事，知道生活中会遇到困难很正常。

努力想办法解决生活中遇到的问题，不仅是本活动的主要目标，也是指导孩子生活的真谛。“从生活中来，到生活中去”，通过解决孩子生活中典型的有代表性的困难，不仅解决了孩子生活中的具体问题，而且培养了孩子遇到问题想办法的意识。小组合作学习的方式既集中了集体的智慧，又培养了孩子与人合作的能力。

当然，当我继续关注这堂课孩子成长的这个部分，我也看到了课堂的缺憾：

课堂上应尽量关注到每一个孩子，使每位孩子都成为课堂学习的主人，在我的课堂上虽有体现，但做的并不十分到位，这些都是需要我长期努力改进的地方。

在今后的教学活动中，我将继续与学生一起努力，享受成长的过程。

《我不怕》教材分析

泰山版《道德与法治》二年级下册《成长中的我》这一单元着眼于学生的成长变化。根据课程标准：“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”，设计了《我不怕》的主题活动。

《我不怕》是泰山版《道德与法治》二年级下册第四单元《成长中的我》中的第四个主题活动，本单元旨在引导学生形成在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决的良好习惯；培养学生做事认真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品质。引领学生养成不怕苦、不怕难等良好行为习惯；引导学生学会用诚实的行为解决生活中的问题，做一个诚实的孩子；引导学生面对学习和生活中的问题愿意想办法解决，并能较快地化解自己的消极情绪，培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感；使孩子们能看到自己的成长和变化，知道自己的成长离不开生活中很多人的关心，并感恩生活中为自己默默付出的人。

                学生当堂学习效果评测表 

《我不怕》课后反思

新课程关于“生活”的理念大致可以表述为：“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活”，这种理念必须通过教学这个重要渠道得到体现和实施。在教学中，应树立一种新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。

一、激发兴趣

采用孩子们喜欢的动画片的形式导入新课。调动孩子们学习的兴趣，达到课伊始，趣即生的效果。遵循道德与法治教学“生活化”的原则，利用贴近孩子生活的怕黑的事例，使孩子轻而易举地与自己的生活实际联系起来。

二、选择典型，走进生活

端正学生道德认识、行为习惯的故事及事例有很多。在本课的设计中，我选取了断臂少年刘伟的故事挖掘与分析，使孩子们认识到刘伟面对的困难，以及他面对困难时的态度。这与学生的现实生活能够产生鲜明的对比，使学生看到生活中的榜样，从而激励自己正确地面对遇到的困难。

三、合作交流，回归生活

结合生活实际交流生活中自己害怕的事情，并懂得遇到问题要勇敢面对。通过调查，了解二年级孩子害怕的问题有哪些，掌握了本班孩子的具体情况，便于更好地解决生活中的问题。鼓励孩子大胆交流自己害怕的事，知道生活中会遇到困难很正常。

努力想办法解决生活中遇到的问题，不仅是本活动的主要目标，也是指导孩子生活的真谛。“从生活中来，到生活中去”，通过解决孩子生活中典型的有代表性的困难，不仅解决了孩子生活中的具体问题，而且培养了孩子遇到问题想办法的意识。小组合作学习的方式既集中了集体的智慧，又培养了孩子与人合作的能力。

一节课不可能解决孩子生活中的所有问题，我们培养的是孩子解决问题的意识，活动的结束并不意味着教育的结束，生活将是检验孩子真知的舞台。通过闯关游戏拓展他们的生活经验，建构精神世界，从而形成智慧，使孩子不断从思想走向行动，从理解走向实践，做生活中的强者。

《我不怕》课标分析

一、课程总目标和本册教材的阶段目标：

课程标准明确提出：道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。围绕课程性质，根据二年级儿童的生理特点和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，即：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。我们确定了二年级下册的课程目标，具体从情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四方面来看：

1、情感与态度目标：

本册教材在引领学生亲近自然、感受自然美；关心家乡的发展变化；心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

2、行为与习惯：

让学生用自己的方式爱护花草树木和动物；爱护公共环境卫生；为保卫周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。遵守学校纪律，守秩序，行为文明。让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。做事认真，不敷衍、有耐心、有毅力。

3、知识与技能：

通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。知道家乡的风景名胜和资源，认识规则和纪律的作用。

4、过程与方法：

学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动；学习用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用；能在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

二、本课题的内容标准

《我不怕》主要关注的是学生在学习与生活中遇到的问题。

本课的教学目标是让学生遇到问题时愿意想办法解决。培养有耐心、有毅力的良好品质。本课由“不和眼泪交朋友”“战胜我自己”两个话题构成，旨在引导学生面对学习和生活中的问题愿意想办法解决，并能较快地化解自己的消极情绪，培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。下载本文