6、传统游戏我会玩

教学设计

学习目标：

1.通过学习，让学生了解更多的传统游戏，感受传统游戏的魅力

2.会玩一些常见的传统游戏，激发对传统游戏的乐趣，培养学生分享、创新、合作的意识，并将其应用到学习、生活中去。

3.通过学习交流相关资料，培养学生运用资料的能力，会玩更多的传统游戏。

教学准备：

教师：调查表、微视频、课件、毽子、翻花绳子、花球3个

学生：通过多种方式了解传统游戏

教学过程

  一、谈话导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？请同学们说一个自己平时玩的游戏（生交流）

师：同学们玩过的游戏可真多。今天，老师也给大家带来一个有趣的游戏！请同学们伸出小手一起来做手指游戏！　（播放手指操游戏）

同学们，刚刚这个游戏是老师小时候常玩的一个游戏，也是我们的传统游戏之一。其实，传统游戏有很多很多，那还有哪些传统游戏呢？今天我们就一起走进《传统游戏我会玩》来研究更多的传统游戏和它们的玩法。

板书：传统游戏我会玩

二、资料交流，自主学习

课前老师布置了任务：请同学们采访长辈们小时候玩过哪些游戏?

现在小组内交流一下。

小组交流，老师巡视了解。

3、同学分享自己调查的传统游戏。

生分享

师：有的同学分享的是挑小棒的游戏，还给我们带来了玩挑小棒的视频，让我们感受到家的温馨(板贴挑小棒）；

有的同学和好朋友一起分享翻花绳的游戏，让我们感受到友谊的美好，祝福他们友谊长存（板贴翻花绳）；

有的带来姥姥、妈妈教的踢毽子游戏，让我们感到传统游戏记录了我们童年的美好记忆（板贴踢毽子）.....

同学们，传统游戏的乐趣可真多，既增进可以朋友间的友谊，还可以让我们体会家人间的关爱和温暖。

同学们，老师也给大家带来几个传统游戏，请同学们猜猜他们的名称（播放玩弹珠、拍洋画、跳绳图片）

（出示跳绳图片）师：同学们，你们玩过跳绳吗？怎么玩的？

生答

同学们，跳绳的形式有单人跳、双人跳、一起跳........原本是一个普普通通的游戏，通过我们的不断改变、不断创新，现在还演变成了一种体育比赛呢（播放跳绳图片）

这是我们学校在跳绳比赛中取得的跳绳奖杯。同学们，这些参加游戏的大哥哥大姐姐在比赛前每天早上很早就来训练，当你们休息的时候，他们也在训练，正是有了他们的刻苦训练，才取得了这么好的成绩。老师希望同学们不管遇到什么事情都要努力，付出就有收获

师：同学们，你们看，你说一个，我说一个，正是有了大家的分享，才让我们了解了这么多的传统游戏，丰富了我们的游戏积累，让我们的空余时间增添了色彩。同学们在平时的生活中也要学会分享，我们就会收获更多的快乐。（板书：分享）

师：:我们知道了这么多游戏，那你会玩吗？要想体验游戏的更多乐趣，就要了解游戏的玩法、规则，因为规则是游戏的灵魂、和精髓。

下面我们观看《击鼓传花》的视频（播放视频）

请同学们说出《击鼓传花》的游戏规则

同学们，老师总结出了它的规则，请同学们读给大家听。

了解了规则，我们一起玩游戏吧！

（播放音乐做游戏，不会表演节目的同学使用“求助条”）

师：同学们，《击鼓传花》游戏是由古代的流觞游戏转变成的，是创新的结果，正是有了创新才有了今天我们喜闻乐见的游戏（板书：创新）

同学们，你会创新吗？老师考考同学们，看谁能把拍手游戏进行创新，但是老师有一个要求：我们的形式不变，只改变歌词内容

先请同学们小组内交流一下，然后小组内推荐同学在班级内展示

小组内交流创编

学生上台展示自己创编的《拍手歌》

师：真棒，有的同学创编行为规范儿歌，让我们轻松记住了行为规范，立志做个规范好少年！有的创编学习好习惯的儿歌，帮助我们养成好的学习习惯：有的创编乘法口诀儿歌，帮我们轻松记住口诀；还有的创编成语儿歌.....

师:现在，老师有个新的要求，看同学们能不能挑战成功？我们以乘法口诀为歌词，改变形式。现在，请同学们小组内交流

.........

让学生集体展示以乘法口诀为歌词的多种形式玩法

师：同学们，现在的《拍手歌》和我们一开始的《拍手歌》有什么区别

生答

师：对，通过合作、创新，同学们的欢笑更多了，这合作、创新的魅力可真不小。同学们，只要我们肯动脑筋，游戏的形式就会有很多很多，只要善于合作就能体验到更多的乐趣（板书：合作）

同学们，我们的传统游戏是丰富的，还有更丰富多彩、更具特色的民族传统游戏（播放竹竿舞视频）

师：同学们，因为瑶族那里盛产竹子，而且人们能歌善舞，所以盛行竹竿舞，其实不同文化背景下会产生不同的传统游戏，不同的游戏有不同的玩法

同学们，正是有了分享，我们的传统游戏才会代代相传：正是有了创新才会经久不衰；有了合作才会体验到更多的乐趣！所以我们要做一个善于分享、善于创新、善于合作的同学，把我们的传统游戏发扬光大！

板书：

翻花绳          创新 、分享            踢毽子

挑小棒              合作              跳花绳 

......                                    ......

部编版道德与法制二年级下册

6、传统游戏我会玩

学情分析

日常生活中，小学生会做一些传统游戏，但是意识性不强，通过本课的活动加深对传统游戏的认识，感受传统游戏的魅力。课前对学生做调查，选择安排学生常遇到的学习内容，设计活动力求贴近学生的生活实际，让学生通过本节课的学习活动对传统游戏有更深的体验、感悟，提高自己的分享、创新、合作的意识，并将其应用到学习、生活中去

 本课设计要贴近学生实际，学生在生活中经常玩的一些传统游戏，在教学中应结合多媒体课件使用。在情景设计环节上注重把握学生的爱好与需求，同时在整堂课中，始终注重对学生情感、态度、价值观的培养。在创编《拍手歌》游戏时，既采用小组合作又采用集体创编的形式让学生充分体验创新和合作的乐趣，从而加深学生对传统游戏的传承、分享和创新。

部编版道德与法制二年级下册

6、传统游戏我会玩

效果分析

   通过本节课的教学，提高了小学“道德与法制”课堂教学的有效性。

一、课堂教学体现了学生为主体，鼓励学生大胆尝试。

学习方式有很多种,但总体上可以分为两种:接受式学习方式,探究式学习方式。新的理念要求教师与学生共同参与课堂教学,一起体验、探讨、研究,通过活动让学生逐步明白道理、分清是非,同时提高学生认识社会、参与社会进而适应社会的能力。首先,体现了学生主体地位。教师千方百计地让学生自始至终成为课堂的主角,而不是教师的“自我表现”。在任何时候,任何情况下,都在学生身上打主意。课堂教学的各个环节都尽量让学生去思、去做、去发展。教师想参加学生活动,就以和学生平等的身份加入。其次,鼓励学生大胆尝试。教师相信自己的学生能行,让他们尝试着自己去理解、去探索。学生尝试的过程,就是一个自我探究的学习过程,即使结果是失败的,但过程也是有价值的。

二、课堂教学贴近生活，联系实际。

理论联系实际是思想品德课的最大特点,当今世界的社会现象千变万化,学生生活在充满各种信息的社会里,适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣,有助于目标的有效达成。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认识。因此，教师在教学活动中创设情景，让学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟，培养他们对生活的积极态度，促进他们内心世界和主体人格的发展。

三、课堂教学适合学生年龄特点，让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验 

　　课前布置学生调查传统游戏，让学生在调查的过程中，就了解了一些传统游戏。让学生向家长、朋友了解，培养了学生的与人交际能力。 

四、  用好教材，并还原于生活

　　教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，不光把我们的传统游戏传承下去，让传统游戏经久不衰，还让学生知道了在生活中也要做一个善于分享、有创新的学生，达到了教学的目的。

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6、传统游戏我会玩

教材分析

日常生活中，小学生喜欢做游戏，了解传统游戏有利于激发学生对传统游戏的热爱，更有利于培养学生的分享、合作、创新的意识。。基于主题目标，教科书设计了“传统游戏我会玩”这个主题活动。

“传统游戏我会玩”这一主题活动有三个层次：讨论了解常见的传统游戏；展示自己喜欢的传统游戏玩法；小组讨论：怎样才能玩出更有创意的游戏，并展示给大家看。

实际生活中的传统游戏有很多，教科书设计的内容只是一个引导作用。教师要充分地开发利用社会生活资源，使活动更贴近学生的生活实际，让学生在活动中有更深的体验、感悟。

教科书第22、23页图片提示的是几种传统游戏的玩法。教学中，教师不但要使学生知道这几种，而且要引导学生通过讨论交流，初步了解更多的传统游戏。教科书第24、25页的图片主要引导学生了解一下创意游戏，教师在教学的过程中更应注意培养学生的创新意识，以加深学生对传统游戏的热爱，并积极地参与玩传统游戏的活动。

评测练习

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6、传统游戏我会玩

学校：_________班级：________姓名：_______

达成目标：

1.通过学习，让学生了解更多的传统游戏，感受传统游戏的魅力

2.会玩一些常见的传统游戏，激发对传统游戏的乐趣，培养学生分享、创新、合作的意识，并将其应用到学习、生活中去。

3.通过学习交流相关资料，培养学生运用资料的能力，会玩更多的传统游戏。

6、传统游戏我会玩

教学反思

通过这节课的学习，让学生了解更多的传统游戏，感受传统游戏的魅力.学会了玩一些常见的传统游戏，，培养学生分享、创新、合作的意识。    

 一、本节课的亮点： 

1、能够根据学生的年龄特点，通过观看视频、图片，欣赏朗朗上口的儿歌等多种形式，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务。

2、增强学生的分享、创新、合作意识。通过互相学习，让学生了解了一些传统游戏，培养学生的分享、创新、合作意识，并将其应用到生活中去。通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。让学生在“小组交流——讨论——汇报的过程中，获得丰富的情感体验，不仅能更好的保护自己，并且还懂得了帮助他人，就等于帮助自己。 

3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。增强学生的社会责任感。

4、教学形式轻松愉悦。以表演的方式，让学生活动积极，能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。

二、存在的不足： 

1、在教学过程中可能存在部分同学，调查不够充分，学生获得的情感体验也就不够深入。 

2、在展示玩过的传统游戏时，由于学生平时玩的少，学生光喜欢玩，但是技巧不会，玩不起了，教师要做好必要的引导工作。 

3、部分同学表演节目放不开。表演活动要尽可能的让大多数学生参与其中，教师要鼓励学生发表自己的观点，并及时鼓励和指导。

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6、传统游戏我会玩

课标分析

       本课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册道德与法制第二单元我们好好玩的第二课《传统游戏我会玩》。

       “负责任、有爱心地生活”是儿童自身的道德需求,也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为爱相国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。

“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要,也是时代提出的要求。它旨在引导儿童会学习,发展认识能力、动手能力和创造性,利用自己的知识和聪明才智去探究解決问题,让生活更丰富更美好，并在此过程中充分展现提升自己的智慧,享受创造带来的快乐。

根据课程标准，本课要求掌握的内容有：让学生了解更多的传统游戏，感受传统游戏的魅力。会玩一些常见的传统游戏，激发对传统游戏的乐趣，培养学生分享、创新、合作的意识，并将其应用到学习、生活中去。

本节课以活动贯穿整节课堂，通过组织课前调查、小组讨论、小组交流创编游戏等各类活动让儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构,而不是依赖教师的直接传授。通过与同伴合作,来获得对传统游戏的亲身体验和感受,获得丰富的知识经验,获得创造性和践能力的发展。下载本文