< 教学要求 >
1.学习课文平实而生动、自然朴素又充满感情的语言；
2.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情；
3.了解课文以时间为顺序的叙述方式；
4.体会“她给我的是生命的教育”的教育意义。
<教学重点>
1.理清课文的基本思路，弄懂文章的中心意思究竟是什么，也就是内容和作者的观点；
2.学习课文语言是重点，教师要引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。
<教学难点>
1．学习白描的艺术手法在刻画人物形象的艺术作用；
2．学习如何以朴素自然的语言表达深沉丰富的感情；
3．体会“她给我的是生命的教育”的教育意义。
<教学方式> 教师引导、情境教学
图表式阅读总结
<教学时数> 2课时
<教学过程>
一、检查预习：
1.学生自己理清课文的基本思路，弄懂文章的中心意思究竟是什么，也就是内容和作者的观点。
2.查字典，理解下边字词的意思：
窘 大褂 刮痧 筹划 廿 供给
二、整体阅读：
1.阅读课文前面的提示，把握本科的学习目标及学习重点：
文章以时间为顺序，以母亲对“我”的深刻影响为线索谋篇布局，记叙了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生。
写母亲的一生，主要写了两个方面的内容：
一写母亲勤俭、朴实、倔强和为人热情；
二写母亲对“我”的深刻影响。
2.逐字逐句地阅读课文，理清文章的思路和脉络，了解作者母亲平凡而又伟大的一生，同时完成表格。
找出文章中表现时间顺序的语句，掌握文章的思路：
“母亲生在农家”
“母亲出嫁大概是很早”“生我的时候，母亲已有四十一岁”
“在她七十大寿的那一天”
“母亲已去世一年了”
找出重点时间段母亲的生平事迹，了解母亲的基本品质：
母亲的伟大形象，就是通过这些平凡而又琐屑的事情，具体而又完满地展现在读者面前。
课文先后至少六次提到母亲对“我”的影响。
这些内容贯穿全文，从另一个角度表现出母亲的伟大。
课文以时间为顺序，可分为五个层次：
| 时间段 | 事 迹 | 品质 | 对“我”的影响 |
| 出嫁 | 我 出生 | 生在农家，出嫁大概是很早，生育很多儿女。生“我”的时候已有四十一岁，昏过去半夜，非常辛苦。 | 勤俭诚实身体很好 | 假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大打得打个折扣了。 |
| 我 一 岁 半 | 我 上 小 学 童年 | 抚养人口众多的家庭：给人家洗衣服（手终年鲜红微肿、黑如铁的布袜也给洗得雪白），缝补或裁缝衣裳（抱着一盏油灯一直到半夜）。终年没有休息，在忙碌中还把院子屋中收拾得清清爽爽（残旧家具上没有尘土，铜活发着光，父亲遗留的花永远会得到应有的浇灌与爱护）。含着泪送走，不到两天，又含着泪接哥哥回来。无论手中怎么窘，也要设法弄一点东西去款待客人（羞、喜），干干净净亲自去贺吊。 对姑母忍让，活到老，穷到老，辛苦到老，最会吃亏，帮忙总跑在前面，有求必应但是不逗气；让出遗产。 怕见生人，怕出头露面。 | 勤劳认真热情善良温柔平和坚韧 | 从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 到如今如我的好客的习性，还未全改。 这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都去贺萍的人态度，把吃亏看作当然的。 母亲是我真正的老师，给我的是生命的教育。 |
| 小学毕业 少年 | 师范毕业工作后 青年 | 升学的十元保证金，作了半个月的难筹到，而后含泪把我送出门去。不辞劳苦，只要儿子有出息。 我毕业成为小学校长，一夜不曾合眼，只有一串串的眼泪。 三姐出嫁时，母亲手和冰一样的凉，脸上没有血色；挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框目送。 除夕我回家看望，到我该走的时候，愣住了，半天才谈出一口气来，递给我一些花生，“去吧，小子！” 为儿女的婚姻出国伤心、受打击（只喝了两口酒，很早的便睡下） | 望子成龙支持理解儿女慈祥 | |
| 七七抗战后 壮年 | 日夜惦念，想念。 去世。 | 爱子 | 我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。 |
精读课文第13段，主要写了三件事（“三送”），充满浓烈的感情：
1.母亲筹备“巨款”，送“我”上学；
2.母亲送三姐出嫁；
3.除夕之夜，母亲送“我”返校。
内涵在于表现伟大的、无私的母爱。
（注意抓住细节、母亲的神态和语言，仔细品味）
四、欣赏全文的语言艺术特点：
1.善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界；
“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”
“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作，隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。
“去吧，小子！”
这句话中蕴含着丰富的潜台词，听起来极普通，却别有深情，这里有母亲的理解、母亲的奉献、母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
2.善于运用白描的手法刻画人物形象；
白描 中国画的一种传统画法之一，不加彩色渲染，纯用“墨线”线条勾勒形象的“轮廓”；
文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。
3以无华的语言表达醇厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而又富有韵味。
“可是慈母不会再候盼着我了，他已入了土！”
这一句充满了感情，是对母亲的依恋与思念，是对失去慈母的悲伤与哀痛，更是内心深处那一份再也无法回报母爱的愧疚之情，但语言却是大白话。
五、补充部分：
1.作者简介：
老舍（19--1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。幼年读过私塾，1913年进北京师范学校学习，喜欢古典文学，曾用文言写作诗文，并经常跑到书棚里去听说书或大鼓，邀请一些朋友在一起唱京戏，这对他后来从事通俗文学的研究和创作都产生了影响。1917年师范毕业，曾任北京十七小学校长，天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。在左翼文动影响下，写出了反映人力车夫苦难遭遇的长篇小说他的代表作《骆驼祥子》并于1937年问世，被译成十几国文字，产生较大的影响。抗战爆发后，他从事抗战为文学活动。1946年赴美讲学。1949年应邀回国，任政务院文教委员会委员、、全国文联副、全国作协副、北京市人民委员会委员、市文联等职。新社会给了他新的艺术生命。他为人民创作，热情得歌颂党、歌颂新社会。老舍是一位多产的现实主义作家，后写了23个剧本，被誉为作家劳动模范，也因此获得“人民艺术家”的光荣称号。1966年“”中不堪凌辱投湖自尽。
2.作品：短篇小说集《月牙集》 长篇小说《二马》《四世同堂》
中篇《我这一辈子》 话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》
六、家庭作业：
1.课后练习二、三；
2.写一篇百字以上的心得短文；
3.本课的同步练习。下载本文
