| 案例名称 | 《用QQ交流》 | |||||||
| 科目 | 小学信息 | 教学对象 | 学生 | 提供者 | 赵松平 | |||
| 课时 | 1课时 | |||||||
| 一、教材内容分析 | ||||||||
| 本课是小学五年级第11课 用QQ交流，掌握基于因特网的常用聊天软件腾讯软件的使用，本课主要内容有（１）申请QQ号码（２）加入好友，用QQ文明交流 （3）用QQ进行点对点传输文件 | ||||||||
| 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） | ||||||||
| 1、知识与技能：（1）学会申请QQ号码 （2）加入好友，用QQ文明交流 （3）能用QQ进行点对点传输文件。 2、情感态度与价值观：（1）感受因特网的强大作用，因循网的腾讯QQ的即时通信等功能，激发学习兴趣；(2)养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合用学习的能力。 | ||||||||
| 三、学习者特征分析 | ||||||||
| 本课的学习对像是小学五年级的学生，目前熟悉ＷＩＮＤＯＷ的基本操作，通过对因特网应用技术的初步接触与学习，他们不仅对信息技术肯有较高的学习热情，还渴望着探求更多的网络知识，渴望在网络里认识更多的朋友，开阔视野，掌握更多的网络软件包的操作方法。 | ||||||||
| 四、教学策略选择与设计 | ||||||||
| 根据新课程的教学理念，在教学中通过观察、提问、讨论、上机探索、小组合作共学互教，掌握QQ软件的使用方法。 本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，提高教学效率．先通过创设情境 | ||||||||
| 五、教学环境及资源准备 | ||||||||
| 1、多媒体教室 2、电子教室 3、因特网接入环境4、安装QQ2012软件 | ||||||||
| 六、教学过程 | ||||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图及资源准备 | |||||
| 情境导入 | 昨天天晚上，小平做作业遇到了难题，发了一封邮件给小花，可是等了一晚上还不见回复，也不知道小花收到了没有。大家说说有什么方法可以更快直接的交流？ 你们知道QQ是什么吗？ 介绍QQ：是一款基于因特网的即时通讯软件，具有显示朋友在线信息，即时传送信息，即时交谈，点对点传输文件的功能等 | 听故事 发表自己的意见 | 利用情境导入，增强课堂任务的趣味性 突出技术的优势，激发学生求知的欲望 | |||||
| 学习新知 | 活动一：申请QQ号码 在“腾讯”的首页注册QQ号码 1、在IE的地址栏输入：WWW.QQ.COM 2、点QQ号码，注册，按提示输入信息。 3、记下并保存QQ号码，要按牢记密码。 4、尝试在登录窗口申请QQ号码 活动二：收集记妹老师，同学，其他好朋友的QQ码 | 尝试注册 认真阅读提示信息 填写各项注册信息 收集老师及好友的QQ号码 | 尝试申请QQ账号 体验成功的喜悦 激发学生的学习兴趣 | |||||
| 活动：添加好友 1、登录QQ 2、添加方法 老师演示添加方法 3、身份确认 分析讲解“身份确认”：当你们要将老师加为好友时，QQ会弹出具体的请求信息。 4、添加好友要谨慎 碰到陌生人不要随意添加好友。 | 看演示，记步骤 生尝试添加好友，互相帮助 | 充分利用教材，引导学习的方法，鼓励大胆尝试，提高目标达成。 | ||||||
| 活动：用QQ聊天 1、收发即时信息 （1）如何向好友发信息？ （2）可以同时与多个好友交谈吗？ （3）当收到对方的信息时有，什么提示？如何查看这些信息，师演示 | 生尝试聊天，进行多人聊天 | 在一定的主题下开展网上讨论，避免无意义的聊天，增强技术的实应用价值 | ||||||
| 活动：传送文件 1、在线传送文件 2、发送离线文件 | 了解传送文件的方法 了解任务 接收文件 | 将技术运用到实际生活中，相互收发文件，熟练掌握操作技巧 | ||||||
| 创新活动： 1、与同学对话交流 2、相互输送文件并保存到指定的文件夹里 | 讨论 汇报，动手实践交流 | 引导学生发现QQ在实际生活中的应用范例 | ||||||
| 教学流程图 | ||||||||
| 七、教学评价设计 | ||||||||
| 由于本课的学习是一款更新，频率较高的软件，QQ的每次版本升级都会改变部分界面与操作习惯，教学时应注意鼓励学生仔细阅读操作提示，掌握软件操作的一般方法。另个，在学生交流合作方面，学生参与面不够广，不够大胆，一般都是同桌之间的小范围交流，对分享操作经验带来一定的制约，教师及时引导，指导学生形成良好习惯。 | ||||||||
| 八、帮助和总结 | ||||||||
| QQ已经成了我们课余通讯聊络的经济实惠的好工具，通过学习大家对QQ的功能有了更进一步的发现和应用，建议大家多运用QQ进行有意义的讨论或学习交流，不要沉迷于无目的闲聊或游戏之中。 | ||||||||
