| 班主任 | 班级 | 姓名 | 性别 | 年龄 | ||||||||
| 张国顺 | 四 | 卢宗帅 | 男 | 10 | ||||||||
| 学 困 生 基 本 情 况 分 析 | ||||||||||||
| 家庭情况 | 父：务农 母：务农 | |||||||||||
| 情况 分析 | （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。 | |||||||||||
| 转化过程及措施 | 一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通 二、多元评价，强化阳性。 三、找准突破口，稳步提高 四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、 | |||||||||||
| 转化 效果 | 计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正确。在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差。 | |||||||||||
| 学 生 情 况 | 班 级 | 姓 名 | 性 别 | 年 龄 | ||||||||
| 四 | 刘东辉 | 男 | 10 | |||||||||
| 学 困 生 基 本 情 况 分 析 | ||||||||||||
| 基 础 资 料 | 健康情况：良好 | |||||||||||
| 家 庭 情 况 | 父母：在家务农 | |||||||||||
| 初 步 观 察 或 诊 断 | 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。 | |||||||||||
| 转 化 过 程 及 所 采 取 的 措 施 | ||||||||||||
| 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。 二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。 三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、、 | ||||||||||||
| 班主任 | 班级 | 姓名 | 性别 | 年龄 | |
| 张国顺 | 四 | 赵光宇 | 男 | 11 | |
| 学 困 生 基 本 情 况 分 析 | |||||
| 家庭情况 | 父：务农 母：务农 | ||||
| 情况 分析 | （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。 | ||||
| 转化过程 及措施 | 一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通 二、多元评价，强化阳性。 三、找准突破口，稳步提高 四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、 | ||||
| 转化 效果 | 计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正确。在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过关的现象，另外作业完成情况较差。 | ||||
