学习指导：

一、试一试：（用竖式计算，遇到问题可以看书）

42÷2            52÷2

二、学一学：

１．阅读教材第7页，思考：

口算52÷2=     可以怎样想？

（可以用小棒代替羽毛球动手分一分：1捆代表1筒，1根代表1个）

２．52÷2用竖式怎样计算的，你上面算得对吗？

三、比一比：

42÷2和52÷2，同样都是两位数除以一位数，但在计算时有什么不同？

四、练一练：

“想想做做”第1题。

两位数除以一位数（商末尾有0的除法）

学习指导：

一、学一学：仔细阅读教材第9页的例题，思考：

1．62个羽毛球，平均分给3个班，可以怎样分？

（可以看书上例题图或用小棒摆一摆。）

   每班分到          ， 还剩           ，还能再分吗？            

2．用竖式怎样计算？合上书，先试着自己写一写，然后和书上对照检查。

二、想一想：

1．商的个位为什么要写0？ 

2．62÷3和以前学习的62÷2在竖式计算时有什么不同？

三、试一试：

完成第9页“想想做做”的第1题。(完成在书上)

认识整千数

学习指导：

一、学一学。

仔细阅读教材第16页上面的一个例题。

二、试一试： 

1．接着数一数。

一千、二千、三千、（   ）、（    ）、(    )、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）。

2．九千再添一千是（   ）个一千，也就是（     ）。

三、学一学：仔细阅读并完成教材第16页下面和17页上面的例题。

四、填一填，读一读。

10个一是（    ），10个十是（    ）

10个百是（    ），10个千是（    ）

五、拨一拨：你能在计数器上拨出几个整千数并读一读吗？动手拨一拨，读一读。

认识非整千的四位数（1）

学习指导：

一、学一学。

1．仔细阅读教材第19页的例题，并将书上的（    ）填完整。

2.读一读这些数，再分别说说这些数的组成。

二、试一试。

1．在计数器上画出相应的算珠，并填空。

个位上是4，千位上是2。

这个数是由（    ）个（     ）和（      ）个（     ）组成的。这个数写作（         ），读作（        ）

2．思考：一个数中间有连续两个0，怎么读？ 

3．运用学到的知识，完成第19页的“试一试”。

4.思考茄子老师提出的问题。

认识非整千的四位数(2)

学习指导：

一、写一写。

完成教材第21页的第6、7、8题。（在书上完成）

二、想一想：

1．第6题的第（3）小题的两组题什么不同？

2．第7题的每组题什么联系？

三、读一读：

仔细阅读教材第22、23页的“你知道吗？”

读后想一想：文章告诉了我们什么？

比较数的大小

学习指导：

一、比一比，填一填。

530 ○  680       253 ○ 235       999 ○ 1000

思考：千以内的数是怎样比较它们的大小的？

二、学一学。

1.仔细阅读教材第24页内容，并完成书上的填空。

说一说: 对于2530○ 3680,你是怎样比较大小的?

对于2530○ 2350,你又是怎样比较的?

2.任意选两种商品，比一比它们的价格，再写在下面。

  三、练一练。

完成“想想做做”第1、2、3题。（在书上完成）

认识千克

学习指导：

一、找一找、猜一猜

1.在家或去超市，找两袋看上去差不多的物品，先猜一猜这两袋物品谁重谁轻，再想办法验证。

2．可以怎样验证？你能想出不同的办法吗？

二、学一学

仔细阅读教材第29、30页，读后思考：

1.你认识书上介绍的秤吗，试着认一认。

2．称一般物体有多重，常用（      ）作单位，千克可以用符号（     ）表示。千克又叫作(         )。

三、做一做（书上“试一试”）

请父母帮忙（或去超市）：

1．称出1千克的大米，装在袋子里，用手拎一拎。

2．称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎，再数数有多少个。

认识克

学习指导：

一、学一学，填一填。

1.仔细阅读课本33页的内容，重要的地方用笔圈一圈。

2.称比较轻的物品，常用（    ）作单位，克可以用符号（    ）表示。

3.我们常用（      ）来称比较轻的物品。

二、找一找，掂一掂

1.找一枚2分的硬币，用手掂一掂，它的重量大约是1（    ）。

2.找一根羽毛，用手掂一掂，它的重量比1克（       ）。

3.找一根直尺，用手掂一掂，它的重量比1克（       ）。

三、想一想

生活中还有哪些物品用克作单位？

两位数加两位数的口算

学习指导：

一、学一学，试一试。

仔细阅读教材第39页内容，并试着完成书上填空。

1.说一说：44+25=   44+38=   分别是怎样算的。

2.想一想：为什么44+25的得数是六十多，44+38的得数是八十多？

3.比一比：观察上面两道算式，它们在计算时有什么相同，有什么不同？

二、练一练。

1.完成“想想做做”第1题。

（先估计得数是几十多，再口算）

2.完成“想想做做”第2题.。

（完成后比一比：计算方法有什么共同点。）

用两步计算解决实际问题

学习指导：                 

一、学一学。

1.仔细阅读教材第43页内容，并试着完成书上线段图。

2.思考：

（1）“上衣的价钱是裤子的3倍”，说明上衣的价钱有（  ）个28元。

（2）“一套衣服”是什么意思？

３.想一想：

要算“一套衣服要多少钱？”可以先算什么？

小蘑菇和小辣椒的方法有什么不同？

二、试一试。

1.完成“试一试”。

2.完成“想想做做”第1、2题。

24时记时法

学习指导：

一、学一学。

认真阅读课本第49页内容。

二、想一想，问一问。

1.怎么会有14：00呢？  

这里用的是      计时法，14：00就是下午      时。

2.仔细观察49页的彩条图，思考：

一昼夜共有     个小时：一天开始的那个时刻是      时，一天结束的那个时刻是      时，钟面上的时针一共转动了     圈。

三、说一说。

你是怎样理解24时计时法的,与普通计时法相比，有何不同？

简单的经过时间的计算

学习指导：

一、学一学：仔细阅读教材53页内容，思考：

1．“六一剧场”播放多长时间？你是怎么知道的？

2．“金色的童年”播放多长时间？你是怎么知道的？

二、说一说：你学会了什么。

三、试一试：试着完成“想想做做”第1、2题。

长方形和正方形

学习指导：

一、学一学。

仔细阅读课本58～59页内容。

二、找一找。

哪些物体的面是正方形？哪些物体的面是长方形？

三、做一做。

拿几张长方形和正方形的纸，折一折，量一量，比一比：

看看长方形、正方形的边和角有什么特点。

四、比一比。

长方形和正方形有什么相同的地方？

认识周长

学习指导：

一、学一学。

仔细阅读课本第61页，思考：

1.什么是游泳池池口的周长？

2.什么是树叶周长？

3.分别描一描它们的周长。

二、描一描。

    你能描出下面这片树叶一周的边线吗？试着描一描。

这片树叶一周边线的长，就是这片树叶的（    ）。

三、试一试。

试着完成课本第61页的试一试。

三位数乘一位数的笔算

学习指导：

一、算一算。

5  2                 8   3     

  ×    4              ×     4       

二、学一学:仔细阅读并完成教材第72页例题和“试一试”。

三、练一练。（“想想做做”第1题。）

1   8   3            6   2  4         2   6   1

×         3          ×       4       ×        7  

乘数中间有0的乘法

学习指导：

一、填一填。

１．0＋0＋0＝      

你能改写成乘法算式吗？           ×       ＝      

２．0×7＝         8×0＝

通过计算，你发现了什么？

二、学一 学。

仔细阅读教材第76页的例1和例2，并完成书上填空。

三、练一练。

完成书上“想想做做”第1 、2题。

（边算边想，积的十位上分别写几？为什么？）

四、说一说：你学会了什么。

用两步连乘解决实际问题

学习指导：

一、学一 学。

仔细阅读教材第80页的例题。

思考：要算买6袋乒乓球要用多少元，可以怎样想？

(1)可以先算               ， 再算               。

(2还以先算               ， 再算               。

二、练一练。

完成80页“想想做做”第1、2题。

(完成后说一说：每一步先算的分别是什么？)

物体的正面、侧面和上面

学习指导：

一、学一学。

仔细阅读教材第86页的主题图,思考教材提出的问题。

二、指一指。

1.观察家中的书柜：你看到了几个面，分别是哪几个面，指一指。

站在不同的位置再看一看。

2.观察冰箱：你看到了几个面，分别是哪几个面，指一指。

站在不同的位置再看一看。

3.再找几个类似形状的物体，站在不同的位置看一看。

你最多看到了      个面，最少看到了     个面。 

用两步连乘解决实际问题

学习指导：

一、学一 学。

仔细阅读教材第80页的例题。

思考：要算买6袋乒乓球要用多少元，可以怎样想？

(1)可以先算               ， 再算               。

(2还以先算               ， 再算               。

二、练一练。

完成80页“想想做做”第1、2题。

(完成后说一说：每一步先算的分别是什么？)

物体的正面、侧面和上面

学习指导：

一、学一学。

仔细阅读教材第86页的主题图,思考教材提出的问题。

二、指一指。

1.观察家中的书柜：你看到了几个面，分别是哪几个面，指一指。

站在不同的位置再看一看。

2.观察冰箱：你看到了几个面，分别是哪几个面，指一指。

站在不同的位置再看一看。

3.再找几个类似形状的物体，站在不同的位置看一看。

你最多看到了      个面，最少看到了     个面。 

观察由三个同样大小的正方体摆成的物体

学习指导：

一、摆一摆。（书上例题）

1.准备三个相同的小正方体，仿照教材88页例题那样摆一摆。

2.分别从它的正面、侧面、上面看一看，再根据你观察到的形状的，完成书上连一连。

二、试一试。

1.完成“试一试”：试着动手摆一摆，再根据要求画一画。

2.完成“想想做做”第1题。

统计与可能性（一）

学习指导：

一、做一做。

仔细阅读教材90页的例题，按照例1的要求：

（准备一只不透明的口袋，内装3只红球和3只绿球。每次摸一个，再放回袋中，一共摸40次。）

先估计摸到的结果，然后再摸一摸，把结果记录在书上。（可以请父母协助）

二、想一想。

    1．你统计的结果和估计的结果一样吗？发现了什么？ 

2．还有什么疑问,记录下来。

统计与可能性（二）

学习指导：

一、做一做。

仔细阅读教材92页的例题，按照例题的要求：

（准备一只不透明的口袋，内装1只红球和3只绿球。每次摸一个，再放回袋中，摸10次。）

先估计摸到的结果，然后再摸一摸，把结果记录在书上。（可以请父母协助）

二、想一想。

1．你统计的结果和估计的结果一样吗？发现了什么？ 

2．摸球的结果，你是用什么方法记录的？

3．还有什么疑问，记录下来。

摸牌和下棋

学习指导：

做一做。

仔细阅读教材96页的内容，按照要求：

（准备四种花色的扑克牌各两张，混放在一起并叠整齐。每次任意摸一张，摸40次。）

1．先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，再摸一摸，结果记录在书上的表格里。

2．你能涂出条形图来表示摸牌的结果吗？（在书上涂一涂）

3．看看摸牌的结果，和你估计的差不多吗？

4．再放进4张“红桃”的牌，任意摸40次，结果可能会怎么样？  

先估计一下会出现什么结果，再实际摸一摸，并用画“正”字的方法记录下来。

认识几分之一

学习指导：

一、学一学：阅读课本98页的例题。

二、练一练：完成98页的“试一试”。

三、做一做：（第99页例题）

动手剪3个同样大小的圆纸片，分别折一折，涂出它的1/2、1/4、1/8，再比一比它们的大小。

四、说一说：你学会了什么。

教学过程：

认识几分之几

学习指导：

一、学一学：阅读课本101页的例题，并实际用纸涂一涂，说一说。

二、练一练：完成101页的“试一试”。

三、做一做：（第102页例题）

用同样大小的两张长方形纸，分别表示出每张纸的3/5、2/5，再联系它们的含义，比一比大小。

四、说一说：你学会了什么。

统计与可能性（二）

学习指导：

一、做一做。

仔细阅读教材92页的例题，按照例题的要求：

（准备一只不透明的口袋，内装1只红球和3只绿球。每次摸一个，再放回袋中，摸10次。）

先估计摸到的结果，然后再摸一摸，把结果记录在书上。（可以请父母协助）

二、想一想。

1．你统计的结果和估计的结果一样吗？发现了什么？ 

2．摸球的结果，你是用什么方法记录的？

3．还有什么疑问，记录下来。

摸牌和下棋

学习指导：

做一做。

仔细阅读教材96页的内容，按照要求：

（准备四种花色的扑克牌各两张，混放在一起并叠整齐。每次任意摸一张，摸40次。）

1．先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，再摸一摸，结果记录在书上的表格里。

2．你能涂出条形图来表示摸牌的结果吗？（在书上涂一涂）

3．看看摸牌的结果，和你估计的差不多吗？

4．再放进4张“红桃”的牌，任意摸40次，结果可能会怎么样？  

先估计一下会出现什么结果，再实际摸一摸，并用画“正”字的方法记录下来。

认识几分之一

学习指导：

一、学一学：阅读课本98页的例题。

二、练一练：完成98页的“试一试”。

三、做一做：（第99页例题）

动手剪3个同样大小的圆纸片，分别折一折，涂出它的1/2、1/4、1/8，再比一比它们的大小。

四、说一说：你学会了什么。

教学过程：

认识几分之几

学习指导：

一、学一学：阅读课本101页的例题，并实际用纸涂一涂，说一说。

二、练一练：完成101页的“试一试”。

三、做一做：（第102页例题）

用同样大小的两张长方形纸，分别表示出每张纸的3/5、2/5，再联系它们的含义，比一比大小。

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