1、认识数对，能初步用整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。
3、让使学生感受用数对表示位置的丰富现实背景，体会数学的价值。
2、通过观察、分析、判断，加深整数对（a,b）表示物体在平面中的位置的认识。
情境
小胖坐在哪儿？
为什么同一个位置所说出的排数和座位数是不同的？
探究一探究二
探究一座位表
根据人们的习惯，我们一般把
从门进来从左往右数确定第几组，
从前往后数确定第几座。
小胖坐在第三组第二座，我们可以用（3，2）表示。
这个3和2分别表示什么？
B 边组，座
（3，2）
练习
②说说小亚、小丁丁、的位置。
①小巧坐在哪里？可以怎样表示？
在平面上用这样的两个数来表示
一个人或一个事物的位置，像这样的
两个数，在数学里我们把它叫做“数
对”。
③（1，2）（4，1）（6，3）分别表
示什么？分别坐着谁？
④（3，4）（4，3）坐着是同一个人
吗？你还能举出像这样的例子吗？
探究二游海岛
瀑布的位置怎样表示？
（9，1）
（9，1）
黄金海岸的位置怎样表示？
海盗船呢？
（13，4）
0 可以不写吗？为什么？
（7，0）
只用一个数是不能确切描
述物体在平面中的位置。
（13，4）
（7，0）
探究二练习小木船大象小卖部小木屋
数对中的第一个数表示的
是横轴上的数，第二个数表示
的是纵轴上的数。根据横和纵
就能找到相应的位置。
根据海岛地图寻找下列景点位置并用有序
整数对（a,b ）记录。
（0，0）（5，3）（6，6）（9，7）
练习一（2）用数对表示出你的好朋友位置。
座位表的应用
（1）用数对表示你的位置。
练习二练习一练习二
“连一连”
规则：
根据所给的数对找到相
应的点，再用一笔或两笔将
这些点用直线连起来。
你们连出了什么？有什么发现？
本课小结
在平面上用这样的两个数来表示一个人或一个事物的位置，像这样的两个数，在数学里我们把它叫做“数对”。
数对中的第一个数表示的是横轴上的数，第二个数表示的是纵轴上的数。根据横和纵就能找到相应的位置。
