| 课题 | 电流和电路 | ||
| 教学 目标 | （一）知识与技能 1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。 2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。 3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （二）过程与方法 通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （三）情感、态度与价值观 通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。 | ||
| 教学重点 | 1．电路的基本组成。 2．画电路图。 3．区分电路的三个状态。 | ||
| 教学难点 | 识别电源短路。 | ||
| 教学资源 | 两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、PPT。 | ||
| 教学过程 | |||
| 教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入 | 首先我们欣赏一组图片（北京夜景）和家庭的模拟电路。 | 学生欣赏。 | |
| 你知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！ 下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。 | 说明认识电路的重要性。 | ||
| 新课 | 一、电路的基本组成： 实验一： 1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ 2．如何控制灯泡的亮与灭？ 3．请同学将这个电路连接好。 4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。 | 将小灯泡与电池用导线连接。 用一个开关来控制。 学生连接并操作。 | 由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。为后面学习电路的状态做铺垫。 |
| 实验二： 如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？ 物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。 小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？ 介绍： 生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。 生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。 生活中的开关。如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。 在生活中多观察，你还会发现很多…… 总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。 | 学生列举生活中的用电器。 电源、用电器、开关、导线。 电源：提供电能； 用电器：消耗电能； 导线：输送电能； 开关：控制电路。 | 开扩学生的视野，物理知识联系日常生活。 归纳、总结、提升对电路的基本认识。 | |
| 二、元件符号与电路图 我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。如： 1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。 2．介绍常用元件的符号： 电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。 3．练习：请画出如下实物的电路图 开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。 | 学生练习画法。 | 介绍元件符号和电路图的画法。 画图技能训练。 为下一环节铺垫。 | |
| 三、电路的状态 1．通路：用电器工作。 2．断路：用电器不能工作。 介绍两种断路故障： （1）接触不良； （2）导线断开。 3．电源短路：会产生什么后果？ 实验三： 干电池短路，温度升高。 | 画出相应的电路图。 画出相应的电路图。 学生观察。 | 介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。 正确认识断路状态。 使学生认识电源短路的危害。 | |
| 实验四： （1）开关闭合，灯工作吗？ （2）出现了什么问题？ （3）如何正确连接电路？ | （1）不工作。 （2）电源短路。 （3）去掉“短路”导线。 | 学会识别电源短路，加深对电源短路的认识。 | |
| 小结 | 通过本节课的学习，你学到了什么知识和技能？ | 1．电路的基本组成。 2．元件符号和电路图。 3．电路的三种状态。 | 归纳本节课的主要内容。使学生心中有数。 |
| 课堂 反馈 | 1．请画出手电筒的电路图。 2．请分析如下的电路。 （1）此时，电路处于什么状态？ （2）开关闭合，灯泡发光吗？ （3）出现了什么问题？ （4）如何改正，电路连接是正确的？ | （1）断路。 （2）不发光。 （3）电源短路。 （4） | 巩固本节课所学习的重点知识。 反馈对教学难点的突破情况。 |
| 作业 | |||
