丁孟春杨金谚

（泉州光电信息职业学院经管系，福建石狮，362700）

摘要：通过对高职高专国际贸易专业教学方案及课程体系改革中存在的问题、战略目标和原则以及对策作较为深入系统

的探讨，希望能对高职高专国际贸易专业教学方案及课程体系的改革与建设提供参考。

关键词：课程建设；教学改革；培养目标中图分类号：G712

文献标识码：B

＊作者简介：丁孟春（1971－），女，硕士研究生，副教授，研究方向为经济管理理论与实践。

国际贸易在社会经济生活中有着极其重要的地

位。但目前高职高专国际贸易专业的教育水平，无论是培养目标还是课程结构和教学方法等方面都落后于经济改革和经济发展，不适应市场经济需要。因此，高职高专国际贸易课程建设以及教学改革已迫在眉睫。

一、高职高专国际贸易专业教学方案和课程体系中存在的问题

（一）原有人才培养目标不适应市场经济需要有些院校把国际贸易专业专科层次的人才培养定位过于单一和狭窄。面对着市场经济改革和对外开放的大环境，高职高专国际贸易人才不仅要具有比较深厚的理论基础和专业技能，而且要有广泛的知识面和灵活的适用性。而这些，在我们的人才培养目标上，并没有得到充分的体现。（二）原有的教学方法和课程的设置不当

过分强调了培养学生的人文方面的素质，而偏废了科学的思维方式和分析判断能力的培养，造成了不少学生“高分低能”的现象；各门课程自成体系，忽视课程之间的相互联系与衔接，造成课程分割和内容重复、缺乏系统性，也是一个较为突出的问题。

（三）教材陈旧、课程老化缺乏系统性教材是教学指导思想、培养目标、课程基本要求的具体体现，而现有教材远没有跟上理论研究的步伐。这严重地束缚了教学内容的更新。

（四）重视和加强先进分析方法及工个类课程掌握现代国际贸易所必需的先进分析方法和工具类课程没得到应有的重视和加强。如经济数学、计算机应用和外语等基础知识和工具学，这类学科掌握不好已经成为一些学生进一步学习的“瓶颈”。

（五）缺乏一个系统健全的、合理的教育效果评价体系

对学生学习效果的评估单纯以考试成绩作为评定标准，不符合素质教育的目标。“学习成绩评估体系”造成了学生只关注成绩，关注教师授课过程中所谓重点的讲解，忽视了对新技术、行业动态等知识的学习和了解，就不能养成的分析判断能力。

二、教学改革的战略目标和课程建设应遵循的原则

国际贸易课程体系与教学改革应全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的规律和适应现代高等教育的发展趋势，注意改革的科学性，处理好知识、能力和素质的关系，传统教学内容和现代教学内容的关系，继承与创新的关系，要大胆借鉴和积极吸收世界各国高职高专国际贸易教育改革的一切先进的、有益的经验和成果，努力促进高职高专国际贸易专业的发展。

（一）要以培养出适应21世纪地方经济建设需要的应用型人才为目标

高职高专国际贸易专业应当为社会培养大批“具

第2卷第3期2007年9月

Vol.2No.3

Sep.2007长春理工大学学报（高教版）

JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY （Higher Education Edition ）

（二）改革高职高专国际贸易专业课程体系要遵循的原则

1.要拓宽国际贸易专业的专业口径和内容，增强专业的适应性。在课程设置中，既要保留培养基础理论研究人才方面的传统课程，又要增加一些面向国家经济建设的应用型人才培养所需课程。

2.教学课程的设置要有利于素质教育这一根本目标的实现。提高学生的基本素质是高职高专教育阶段的一个根本目标，应当把素质教育的思想落实到新的课程体系中，贯彻到每一个教学环节和每一门课程的教学之中。

3.课程设置要体现对传统国际贸易的批判继承的态度。要通过课程的合理设计，使学生既具备扎实国际贸易理论基础，又要使其了解当前经济发展中所面临的问题，及中外国际贸易学术动态。对传统国际贸易既要有批判性和继承性，又要有开拓性和前瞻性，以使国际贸易基础人才的培养在质量上能适应新世纪的需要。［1］

三、高职高专国际贸易专业课程体系建设和教

学方法改革的建议

（一）课程体系建设的建议

1.课堂教学体系

课堂教学应包含共同基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课与辅修课五部分（各高校教学计划中叫法有些不同）

（1）关于共同基础课。国家教育部对共同基础课方面已有具体的规定和要求，各高校可以选择的空间不大。但是，应加强以下几门基础学科的教学。一是突出英语教学。加大英语课的深度，扩大英语阅读，强化英语口语训练。为国际贸易的国际化教育与经济的全球化做准备。二是经济数学的教育，使学生具备用数学方法分析经济问题的能力。三是增加了计算机基础的课时数，使学生掌握用计算机对数据进行处理和分析的知识和技能。培养学生应用计算机去处理国际贸易问题的思维方式。

（2）关于专业基础课。专业基础课程是在共同基础课的基础上，进一步加强学生的专业基础所设置的，我们要强调政治经济学和西方经济学这两大课程的重要基础地位和作用，同时，在统计学、会计学、国际贸易等的教学中，教师传授的不应仅仅是课程的知识性内容，更要体现对学生分析能力和应用能力的培养。

（3）关于专业必修课和专业选修课。对于专业必修课，各校可以根据具体情况，调整课课时数和学分数。关于专业选修课，各院校应对根据自身的条件和专业特长，把专业选修课进一步划分为限定选修课和任意选修课两类。

（4）关于辅修专业。辅修给学生更广阔的发展规律空间，更有利于培养复合型人才。国际贸易专业的学生利用现有的国际贸易理论知识更容易的向专门的应用经济领域发展。如辅修金融专业、经济法专业等等，能起到事半功倍的效果。

2.实践性教学内容在课程体系中的地位和安排

从整体上为学生策划每个实践教学环节。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，提高学生的综合素质。首先，要通过采取各种有效措施，使学院领导、教师、实践教学管理人员及学生在思想提高认识，实践教学不是可有可无，而是优秀人才培养的必要条件。其次，建立上下协调的实践教学组织系统，通过岗位责任制明确各级组织的相互关系、各自承担的任务及所负的责任，系级教学管理机构的组织实施功能以及实践教学指导教师小组的功能。最后，建立实践教学质量过程保证体系，并在制度上给予保障。

（二）教学方法改革的建议

1.课堂教学方法的改革

课堂教学方法的改革要侧重改革传统的教育方式和方法，将教师为主体的传统教学方式转化为“教师为主导，学生为主体”的新的教与学的方式。在课堂教学改革中要做到以下几点：

（1）加快信息化步伐，充分利用信息技术改进工作教学手段。加快教学资源库的建设，建立支撑国际贸易教学、科研、和管理的信息系统；要使用多媒体教学手段，加快教学速度，减小教材难度，加深理解教材的深度；提高单位时间内学生掌握知识的数量。［2］

（2）增加案例教学的应用，提高教学质量和教学

第3期丁孟春，杨金谚：高职高专国际贸易专业课程建设与教学改革实践研究51水平。采用案例教学法有利于增强学生学习的能动性，提高学生分析问题和解决问题的能力，也有利于基础理论的掌握与前沿知识的了解。采用案例教学法可调动教师教学改革的积极性，更好地发挥教师在教学中的主导作用，不断提高教学质量和教学水平。

（3）开展研讨式教学为主的课堂教学。对某些课程可采取研讨式教学，由教师教布置学生学习的主题及相关任务，学生可以自主地收集资料，进行研究性学习，发现问题，然后以课堂形式由师生共同研究、讨论和解决各种理论的或实践的问题。

（4）参与各类学术交流和学术报告活动。某些课程内容不妨采用听校内外专家学者、研究生及高年级学生的学术报告、学术讨论等形式，使学生学会分析比较不同的思想方法，及时了解各学科的前沿动态，这对学生创新能力的培养发展也是极为有益的。

2.加强国际贸易学科建设的一个重点是教材的建设，这是国际贸易发展中的一个突出环节（1）要以教育部指定的统编教材为主，注意教材的结构完整性和时代性；尽可能选用国内外具有代表性和影响力的优秀教材。

（2）要加大对教材建设的投入，组织教师编写新的教材，同时修订、更新原有教材的内容，形式完整的、独具特色的教材体系。

（3）各门课程均应提交较为详实的教学大纲

3.抓好师资队伍建设

注意师资队伍结构的合理化，促进师资队伍人员素质的提高。

（1）注意师资队伍的合理化调整。建立以“国际贸易双师型”为主体的高层次高素质人才师资队伍。

制定青年教师培养计划。加大力度，积极支持青年教师鼓励教师学习自修。

（2）创造良好的学术研究氛围。定期开展学术报告会、教学研讨会；鼓励教师积极参加学术交流；加大支持教师科研立项的力度；对国际贸易专业教师有影响的科研成果和项目等进行宣传；活跃学术空气。

（3）持优教优筹的原则，建立教师的激励机制。采取奖、酬金等方式鼓励教师多授课，授好课。

4.健全各项规章制度，加强教学管理

制定教学管理办法、教学奖励办法、教学改革资助办法、教材管理办法等，规范教学秩序，深化教学改革，保证教学各个环节、各项工作高效顺利地进行，提高教学质量。［3］

5.改变现行的闭卷应试方式，用多途径体现学生的系统知识和创新能力

教师应根据平时讨论、实践、评论和解决问题的能力等多个方面全面评估学生，改变片面依赖笔试的评估模式带来的弊端如以研究报告、调查报告、论文集等为指标评价学生的分析问题和解决问题的能力。评估体系应有利于激发学生的实践的热情，引导师生重视创新能力的发展，淡化标准答案意识。

参考文献：

［1］丁孟春.经济学专业课程建设与教学改革研究.现代教育研究研究［M］.2005，2.

［2］丁兴富.论加快远程教育学科建设［J］.中国远程教育，2004，10.

［3］张肃.国际贸易专业建设与发展［J］.中国现代教育，2005，

10.

The Research on the Curriculum Construction of International Trade Major in Advance Vocational Colleges and Teaching Reform Practice

Ding Mengchun，Yang Jinyan

(Quanzhou V ocational College of Optical-Electronic Information，Shishi Fujian，362700

)

This article aims to make a profound and systematic investigation into the problems，the strategic target and the principle as well as the countermeasures which exist in the teaching plan of international trade major in advanced vocational colleges and the curriculum system reform，in the hope of providing some reference for the teaching plan of international trade major in advanced vocational colleges and the reform and construction of cur-riculum

system.

curriculum construction；teaching reform；cultivating targets

长春理工大学学报（高教版）

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