忙开小学 ----陈升敏

尊敬的各位领导，评委、老师们：

大家好！能有机会站在这里和大家一起交流班主任工作，我感到很激动，同时也有些不安。和在坐的各位经验丰富的班主任相比，我还有很多要学习的东西。但我觉得，能站在这里是一种荣幸，是大家对我的肯定和支持。自从我走上教育岗位，就一直从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦。但在艰辛与劳苦背后，使我更加难以忘怀的是甘为人师的幸福和成功的喜悦。众所周知，班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，是几十颗等待滋润的心灵。如何让一双双眼睛充满智慧之光？怎样使一颗颗幼小的心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。接下来我就把自己的一些做法和大家一起分享。

一、“养 成 教 育”的 培 养

“育人先育德”，好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。俗话说：什么样的老师，教出什么样的学生，”老师的一言一行将会直接影响学生的行为，特别是班主任，在学生心目中占据很重要的位置，对学生产生潜移默化的作用。下面我从以下三个方面进行阐述：

1、生活细节的培养

踏进教室映入眼帘的是教室的卫生和学生的精神面貌。首先，桌椅是否摆放整齐了？桌子是否擦干净了?地上是否有纸屑?让学生在舒适的环境里，快乐地学习，健康地成长。是我们老师对学生的一种责任。其次，我还会注意学生的到校情况，如果发现学生未到校的，先向学生问问原因，若学生不清楚的，则通过电话联系或前往家中，直到找到学生为止。真正确保每个学生的安全。再次，我还会注意学生的衣着是否整齐，红领巾是否佩戴了或者佩戴是否规范了，发现问题也要及时纠正，树立学生从小养成良好的行为习惯。

2、学习习惯的培养

常言到“站有站相，坐有坐相。”特别是小学生，正好是长身体的阶段，不端正的坐姿将影响他的一生。所以作为班主任有责任和义务对学生负责，每当发现同学坐姿不端正，我会及时纠正。如我班有几名同学写字姿势不端正，我发现他们坐在后排，已经看不清黑板上写的字了，针对这个问题，首先我给他们做示范，其次带领他们学习如何“保护视力、预防近视的常识”，经过一段时间的努力，这个坏毛病改掉了。

3、劳动习惯的培养

学生来到学校，既要学习科学文化知识，又要学会做人，学会做事。而学会做人、学会做事，是学会学习科学文化知识的前提。在学校里，让学生做一些力所能及的自我服务性劳动，是培养学生热爱劳动和爱惜劳动成果的重要做法。为了培养学生，每学期初，我都会根据班级学生情况，把他们划分成若干小组，每小组选一名负责人。每小组人数不超过5人，在划分小组人数时，我先让他们自由组合，然后根据组合人员，不恰当的给予适当调整。每当要劳动时先做一些劳动要求，安全要求，注意事项，然后根据劳动任务一一划分给每个小组，由组长负责。每次学生劳动时，我没有在一边旁观，而是参与到学生劳动中，同时教给他们劳动的一些技巧、方法。与此同时还要观察学生的表现，因为有的同学劳动不积极，有的同学做表面工作，有的同学埋头若干……看到这些表现，我会走到他们身边，与他们沟通，与他们一起劳动，与他们一起交谈，每当老师说到他们的优点，兴趣爱好时，劳动那劲就不言而喻了。教室卫生打扫我是这样安排的，每两人值日一天，值日生既要负责清洁卫生，还要负责教室内桌椅的摆放，同学的饮水，教师讲桌的清理，同学的出勤等，通过这种分工合作的安排，即培养了班干部的管理能力，也培养了同学之间互助精神。

学生是学习的主体，特别是小学阶段的学生，需要班主任倾注大量的心思情感去培养他们好习惯的养成。然而好习惯的养成并不是简单几件小事，也不是一朝一夕的工夫就能养成的，它是一项既艰巨，又长期的任务。每当出现某个细小问题时，我都不忽视，通过各种教育方式教育他们，希望他们德、智、体等各方面都能全面发展。

二、“问 题 学 生”的 教 育

关爱学生，就是要关爱学生的思想和学习，关爱学生的生活和身体，关爱学生的为人处世和心理健康。“亲其师，信其道”老师对问题学生的指导，应从抚慰学生的心灵、了解其不满和要求开始。一个赞许的目光，一个真诚的微笑，一句由衷的赞语，一下轻柔的抚摸，关爱无时不有，无处不在。教师体谅学生，理解他们的苦衷，把严声厉色的批评换成和风细雨的说教，把当众的指责，换成事后的促膝谈心，肯定中蕴涵着说教和引导，鼓励中充溢着期待和希望。老师和学生结成一种互相信赖的关系，这是开展指导的前提。我班有这样一位同学，自从我接这个班以来，发现他有时讲话不文明，衣服随时脏兮兮的，有时穿的衣服袖子都裂开了。我多次找他谈话，用不同的方式教育过他，但始终没有多大改变。后来通过了解才知道，他是个单亲家庭的孩子，他父亲还经常醉酒。记得有一次，他父亲来找他，他看见父亲来了立刻就跑进教室去了，让同学叫他可他怎么也不来见父亲，而他的父亲却醉熏熏的挑逗学生，让人取笑。我走到他父亲跟前问其找孩子的原因，原来他给儿子买了一支笔。但是，父亲的形象刺痛了孩子的心，使孩子难以接受他。我说：“你儿子不想见你，你有何感想？”他低头不语。过后，我把这名同学单独叫到办公室，把他父亲留下的笔交给了他，并借此机会和他谈了心。鼓励他：“不管遇到什么情况，都要尊敬父母。孝敬父母是中国人的传统美德，父母再做得不对，但他们始终是你的亲人。我们要学会感恩，要敢于面对现实。只要你肯努力，现状是可以改变的。要改变现状，只有从小事做起，从今天起，要相信自己，加油！行吗?”那天我跟他谈了很多很多，给他谈生活，谈做人、谈同学关系、谈生活中的点点滴滴。自从那次谈话之后，我发现他改变了许多，我心里得到一丝安慰，更觉得作为班主任的责任之大。工作中，我们班主任面对的是，不同家庭条件、不同性格、不同学习成绩的学生，在工作中我们要细心观察，根据学生在各方面的不同表现，采用不同方法去教育他们，培养他们。我有这么一个信念，爱能改变学生，“坚持就会胜利”。孩子的不良行为习惯是完全可以改变，只要我们给他们创造一个良好平和的环境，我想，努力不会白费，终有一天，我们会把更多的孩子，培养成对社会有用的人，那怕贡献是微弱的，作为班主任的我也是开心的。　

三、“制 度 约 束”教 育

“没有规矩，不成方圆”，不管任何学校，任何班级必须遵循所制定的规章制度，要按制度行事。

首先，组织学生学习学校的规章制度

在每学期初，我会利用一节班会课，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，先让学生逐条阅读，再针对教育中经常遇到的各种问题，拓展延伸、举例说明。由于小学生的年龄特点，心理特征，决定了他们的行为会比较随意，不会更多的去考虑问题的后果，于是部分同学常常会反复犯错，所以我会每隔一段时间又让他们学习一次这些规章制度。

其次，充分发挥班干部的作用

要把一个班级管理好，光靠班主任是远远不够的，在班级管理中，我充分发挥班干部的作用。为了让班干部帮助我完成班级管理，我给每个班干部制定了职责，有班长职责，学习委员职责，劳动委员职责，组长职责，板报负责人职责等。开始给他们制定这些职责时，引导他们，教给他们该做些什么、怎样做。慢慢地，他们能够各尽职守，自然就减轻了我的负担，同时也培养了他们管理处事能力。

再次，加强自身学习提高

班级管理工作是需要不断学习的，我不但向我校各个班主任学习，而且我还向其他学校老师学习。只要有机会到外面学习，我会留意班级里的墙报、板报，能借鉴的我就把它抄下来，然后再结合自己班级情况制定相应的制度。

总之，班主任工作不能简单的用时间和汗水来衡量。有人说“班主任工作”是一门艺术，也有人说她是一顿酸甜苦辣的晚餐。我觉得她更像是一本永远也学不完的书，既有规律可循，又没有固定的模式。不管怎么样，有什么样的班主任就会有什么样的班级，一个班风学风好、管理有序、生动活泼、奋发向上的班集体，必定有一个热爱教育事业、热爱学生、善于经营、责任心强的班主任。只要我们善于学习、善于观察、善于发现、善于思考，善于总结。每个人都能经营好一个班，都能成为一名出色的班主任。

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