这学期在甄老师的带领下我们进行了音乐游戏的专题教研，从选音乐到上课到体验教研，收获很多，下面就是我这学期在教研活动中的感悟。
教育实践表明：音乐是幼儿把握世界的重要手段，游戏是幼儿特殊形式的一种审美活动，倡导的是幼儿主体体验的游戏方式，在自然的生活情境与快乐的游戏情境中,让幼儿体验到和“玩”一样的感觉，获得寓学于乐的效果。幼儿音乐教育游戏化能真正满足幼儿对音乐元素学习的需要，将游戏做为幼儿园音乐活动的基本形式，融入幼儿园的音乐教学中，让孩子们在游戏中体验音乐气息、获得音乐知识；在学习中体验游戏过程的快乐，孩子们得到的不单单是美的体会，更是在智力、身体、个性、情感、社会性等多方面的和谐发展。
使儿童在游戏中成为真正的儿童。只有在教育活动中保持游戏的这种特性，才能培养富有游戏性的儿童，这是儿童发展的原动力，正如布约克沃尔德所认为，"人类从生命一开始到生命的结束，始终保持游戏的能力是性命攸关般重要的"。音乐、游戏、儿童因为快乐而紧密联系在一起，教师不要过多地干涉、幼儿，应让幼儿在更加自在自主的游戏化音乐活动中，享受快乐的音乐之旅，追求身心的愉悦与成长的幸福。
教研中最大的收获就是音乐活动的流程，主要有以下四步
首先是故事
为故事配相应动作
（1）采用老师规定的动作
（2）采用幼儿创造的相应动作
配音乐
增添其他－高级要求：如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具……
注：故事、动作从音乐的框架中及幼儿的生活经验中来。
最后提升总结。
通过这学期的教研，我收获了很多，在今后的音乐游戏的设计上也有了更多的理论和实践的支持，相信会上的越来越好。下载本文
