滨泉中学张丽丽
音乐是传达人类感情的一种艺术形式,音乐能触动人的心灵，陶冶人的高尚的情感，教师如何选择最佳方法进行授课，激发和培养学生学习音乐的兴趣，是提高教学效果的重要手段。课堂教学中，把多样化、兴趣化的形式引进课堂，进行直观教学，融音乐与教学为一体，不仅优化了音乐课堂教学，活跃了课堂气氛，又取得良好的教学效果。
在音乐教学中渗透心理教育，自觉地、有意识地运用心理学理论和技术，有利于帮助学生提高学习音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。“爱”，是师生间的情感联系的核心；有了“爱”，师生原先的 “你”“我”之间的关系，将置换成“我们”，这意味着教师与学生在人格上是完全平等的,只有用爱心来滋润，用诚心来感化，用恒心去引导，才能获得爱的回报。
来引起同学们的注意，显示自己。针对他的情况，我单独找他谈话，在肯定他优点的同时，晓之以理，动之以情，帮助找出身上不足之处；同时也告诉他，你的歌声很好听，只要通过自己的努力，改掉身上的坏毛病，你一定会赢得老师和同学们的信任…… 在老师的关心教育下，他进步很快。音乐课上，他能认真学唱，大胆发言。对于他的一点一滴的
“思则有备，有备无患。”这就是说，善于思考，才能有可能对各种情况有所准备：有所准备，才能作好工作，才能防患于未然。我在备课时，从钻研教材入手，认真细致地备课，根据不同年段教材对学生有着不同的要求，抓住重点、难点，由浅入深，由易到难，有步骤，有层次的进行备课。作为教师认真备课，吃透教材，抓住重点、难点，条理清晰，教学环节安排得当，这都是无可非议的。可是备课不仅是“备教材”，还得“备学生”，如何在备课时，把学生在学习过程中容易出现的问题，也能考虑在其中，这才是至关重要的。
我认为，只有认真备课，你才能信心十足地走上讲台，学生才能听得津津有味，最终获得较好的教学效果。
音乐课是学生学习音乐的主要途径，教师是教学活动的设计者、组织者、指导者，而不单单是主讲者，理应体现主导作用，充分发挥学生的主观能动性，体现主体作用。具体说，就是根据学生的特点，让学生积极主动地参与教学活动，成为学习的主人 教学后记是备课笔记的延伸、补充和修正。在音乐教学实践中，我逐渐认识到：认真做好教学后记，是提高教学质量的一个重要途径。教学后记能够如实地记录学生的个性，班级与班级之间的既有的共性和存在的差异，及时地发现并做好记录，就能准确地了解学生的性格、学习特点、课堂表现，教学目标是否达到，教学任务是否完成，便于教者对照教学设计，自觉地找出课堂教学成功及教学设计欠妥之处，还能依据因材施教的原则，不断改进教学方法，使教学相长，提高课堂教学效果。作好教学后记，以便在今后的教学中，扬长避短，进一步提高教学水平。下载本文
