一、积累与运用(共30分)
1.下列各项字形和加点字注音全都正确的一项是(2分)()
A.贮．蓄(chǔ) 菡萏．(dàn) 郎润喜出望外
B.徘徊．(huí) 匿．笑(nì) 分歧翻来复去
C.着．落(zhuó) 攲．斜(qī) 姊妹花枝招展
D.应和．(hè)荫．蔽(yìn) 取诀各得其所
2.下列语段中加点词运用不正确的一项是(2 分)( )
云冈石窟位于山西大同以西武周山南崖，现存53个洞窟及许多小窟，东西绵延
一公里。石窟佛像造型刚健浑厚、咄咄逼人
．．的游牧
．．．．,透露出5世纪北方鲜卑民族粗犷
部落的内在气质。游客伫立其下，静思祷告，只会感到高邈、深邃，从而被那个时
代的精神力量震撼。
A.咄咄逼人
B.粗犷
C.祷告
．．
．． D.高邈
3.下列语句，没有语病的一项是(2分)( )
A.近日，江苏无锡发生的高架桥侧翻事故是因为运输车辆超载所致。
B.鲁迅的作品，把大爱与批判交融起来，构筑了大气和深刻并存的精神格局。
C.王菲版《我和我的祖国》，没有高声呼吼，只有温情倾诉，传递出一种轻松愉
悦。
D.网络时代，为了避免数据不被盗取，最好的规避方法就是不连没有密码的Wi-Fi。
4.依次填入下面横线的语句，顺序最恰当的一项是(2 分)()
这跨越半个多世纪的敦煌保卫战，至今还在继续。
她有愧于家庭，也怠慢了自己，却用一生的守望，换来了莫高窟壁画的永久性保存。正如季羡林先生所说，这件事功德无量!
①从青春少女到满头华发
②如果没有樊锦诗这样的人
③樊锦诗守护国宝半个多世纪
④敦煌可能要比古代快一百倍的速度走向死亡
⑤我们将来或许无缘亲睹敦煌莫高窟——这份珍贵的文化遗产
A.①②④⑤③
B. ②⑤④③①
C.①③②⑤④
D.②④⑤①③
5.下列有关中国古代文化常识的表述，不正确的一.项是(2 分)( )
A.鲍照诗云“三五二八时，千里与君同”，其中“三五”“二八”分别指农历每月
十五、十六日。
B.成语“高朋满座”“率先垂范”“不吝赐教”“敝帚自珍”都是敬辞，表示对对
方的恭敬。
C.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如王昌龄，又称王龙标，杜甫，又称杜工部。
D.春秋时男子取字往往在字前加“子”字，如颜回，字子渊，曾参，字子舆，这
是因为“子”是对男子的尊称。
6.综合运用(共7分)进入中学，你一定认识了不少新同学，学校准备举办“有朋自远方来”主题活动，请完成下列任务。
(1)[字源之释]请根据“朋”字的篆书及相关释义，解释该字的字义。(2分)
“朋”，像凤鸟的形象。并列的羽毛，表示凤高翔时多以万计的鸟群追随。据此，你理解“朋”的字义是
(2)[交友之道]请从下面材料中选取有关交友之道的语句，作为制作主题黑板报的材料。(3分)
①君子以文会友，以友辅仁。
②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
③忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。
④愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。
⑤落红不是无情物，化作春泥更护花。
⑥昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
我选择:
(3) [友谊之歌]请仿照下面画波浪线的句子，将主题班会的结束语补充完整。(2 分)朋友是一道光，照亮失落的心情;朋友是一扇窗，打开广阔的世界;
相逢是缘，相知是福，我们一路相依相助，即使痛苦，终成欢乐;即使失败，梦想不灭。
7.古诗文默写填空。(共7分，每空1分)
(1)水何澹澹。(曹操《观沧海》)
(2)我寄愁心与明月，(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)，其不善者而改之。(《论语·述而》)
(4)《论语》中,“”一句强调了兴趣对于学习的重要性。
(5)学习和思考是相辅相成的，正如《论语》中所说:
8.名著阅读(共6分)
(1)讽刺，是用艺术的手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。以下《朝花夕拾》中
的人物形象，作者没有对其进行讽刺的是(2分)( )
①藤野先生②老莱子③长妈妈④范爱农⑤名中医
A.①②⑤
B.②③⑤
C.③④⑤
D.①③④
(2)《朝花夕拾·小引》中鲁迅写到:“这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称:《朝花夕拾》。”在你看来，作者为什么要更改书名?请结合书中某个内容简要说明理由。(4分)二、阅读(共40分)
(一)古诗阅读(共9分)
探春
黄庶
雪里犹能醉落梅，好营杯具①待春来。
东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
[注释]①杯具:饮酒的用具。
9.下面对本诗的理解和赏析不正确的两项是(5分)（）
A.诗题中的“探”含有追求之意，与第二句“待”相互照应。
B.诗歌首句描写落梅映雪的早春景象，“醉”字流露出诗人盎然的雅趣。
C.诗歌第三句运用了比喻修辞，与诗句“二月春风似剪刀”异曲同工。
D.“万叶千花”写出了诗人眼前亲见百花斗妍的春天气象。
E.全诗洋溢着欢畅、惊喜的情绪，表达了诗人的闲情逸致。
10.朗读时，重读表示强调。诗歌最后一句有些字需要重读，请任选一个，简要说明你的理解。(4分)(二)古文阅读(共16分)
京房①与汉元帝共论，因问帝:“幽、厉之君何以亡?所任何人?”答曰:“其任人不忠。”房曰:“知不忠而任之，何邪?”曰:“亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之?”房稽首曰：“将恐今之视古亦犹后之视今也。”
(《世说新语·规箴》) 哀公问曰:“何为服?”孔子对曰:“举直错诸枉②，服；举枉错诸直，不服。’
(《论语·为政》) [注释]①京房:字君明，西汉东郡顿丘(今河南清丰西南)人，汉元帝时官至魏郡太守。
②举直错诸枉:举，提拔。错，通“措”，置。枉，不正直。这句话的意思是提拔正
直的人，(把他们)置于不正直的人之上。
11.下列各项中加点字释义不正确的一项是(2分)( )
A.京房与汉元帝共论．(讨论)
B. 因．问帝(因为)
C.幽、厉之君何以亡．(灭亡)
D. 所任．何人(任用)
12.下列加点“而”字意思与例句相同的一项是(2分)( )
例句:知不忠而．任之
A.相委而．去(《世说新语·陈太丘与友期行》)
B.温故而．知新(《论语·为政》)
C.不义而．富且贵(《论语·述而》)
D.学而．时习之(《论语·学而》)
13.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之?
14.京房规劝君主，为什么要从周幽王、厉王说起?上面两段文字都提及治国的问题，请简要概括它们共同反映了怎样的治国主张? (6分)
(三)记叙文阅读(共15分)
捡麦穗
张洁
①我要说的，是几十年前捡麦穗的那段往事。
②或许可以这样说，捡麦穗的时节，也是最能引动姑娘们遐想的时节。
③她们拼命地捡哪、捡哪，把这麦子卖了，再把这钱攒起来，等到赶集时，扯
上花布、买上花线，然后剪呀、缝呀、绣呀也不见她穿，也不见她戴，等到出嫁的那一天，她们全会把这些东西，装进她们新嫁娘的包裹里去。
④不过，当她们把捡麦穗时伴随的痴想，一同包进包裹里时，她们会突然发现
那些痴想全都变了味儿。但她们也不会感到过分悲伤，谁见过哪个人会死乞白赖地
寻找一个丢失的梦呢?
⑤当我刚刚能够歪歪趔趔地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后捡
麦穗了。可我少有捡满一篮子的时候。我看不见地里的麦穗，却总看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，好不容易捡到的麦穗，还会从篮子里跳出来，重新掉回地
上。
⑥有一天，二姨看着我那稀稀拉拉盛着几个麦穗的篮子说:“大雁，告诉二姨，你捡麦穗做啥?”我大言不惭地说:“我要备嫁妆哩!”
⑦二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨眼睛:“你要嫁谁呀!
⑧是呀，我要嫁谁呢?我忽然想起那个卖灶糖的老汉，我说:“我要嫁给那个卖灶糖的老汉!”她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。
⑨卖灶糖的老汉有多大年纪了?我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，当他挑着担子赶路时，那剃得如半个葫芦的脑袋后面残留着的齐颈白发,便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
⑩我的话，很快就传进了他的耳朵。
⑾那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了:“娃呀，你要给我做媳妇吗?”
⑿“对呀!
⒀他张大嘴笑了，那残留在半个葫芦后头的白发，也随着笑声一齐抖动着。
⒁“你为啥要给我做媳妇呢?”
⒂“我要天天吃灶糖呢。”
⒃他把旱烟锅子朝鞋底上磕了磕:“娃呀，你太小哩。”
⒄我说: “你等我长大嘛!
⒅他摸着我的头顶说:“不等你长大，我可该进土啦。”
⒆我暗想，他要是死了，那可咋办呢?我那淡淡的眉毛，在满是金黄色茸毛的脑
门上拧．成了疙瘩，脸也皱巴得像个核桃。
⒇他赶紧拿块灶糖塞进我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了:“你莫死啊，等着我长大。”
（21）他又乐了，答应着我:“我等你长大。”
（22）这以后，每逄经过我们这个村子，他总带些小礼物给我，还乐呵呵地对
我说:“看看我的小媳妇来呀!”
（23）我渐渐长大了，到了知道认真地捡麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些
话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑。不过他还是常常带些小礼
物给我。我越来越依恋他，每逄他经过我们村子，我都会送他好远，看着他的背影
渐渐消失在山坳坳里。
（24）年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我
真的担心了，担心他早晚有一天会死去。
（25）有一年，过腊八节的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉那一天该会经过我
们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，
等着。
（26）那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳
一照，更是红得透亮。
（27）路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是
那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。
（28）我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它依
然红得透亮，可是我却哭了。
（29）后来我常想，他为什么疼爱我呢?无非我是一个贪吃的、因为丑陋而又没人疼爱的孩子吧。
（30）等我长大以后，我总感到除了母亲，再没有谁能够像他那样朴素地疼爱
过我。
(据作者原稿删改) [注]①张洁: 1937年生，当代作家。作品有《世界上最疼我的人去了》《无字》等。
15.下面对文章内容的理解和分析，不正确的两项是(5分)()
A.第④段中，反问句表达了作者对那些麻木不仁的姑娘们的强烈批判。
B.第⑧段横线句把“她们”比作鸭子，可见“我”当时的气愤。
C.第（19）段，作者用一个“拧”字写出了“我”听到老汉话后的担心和焦急。
D.文章通过对人物的描写，表现出童年的“我”天真可爱，卖灶糖的老汉慈祥善
良。
E.本文采用儿童视角进行叙述，细腻深挚，全文始终洋溢着满满的童趣和欢快
16.结合语境，解释下列加点词蕴含的情感。(6 分，每小题3分)
(1)它依然
．．红得透亮，可是我却哭了。
(2)等我长大以后，我总感到除了母亲，再没有谁能够像他那样朴素．．地疼爱过我。
17.文章主要叙述童年时“我”与卖灶糖老汉之间的故事，却为什么取题为《捡麦穗》?请说明理由。(6分)
三、作文(50分)
18.阅读下面材料，按要求作文。
时光匆匆，我们在初中已度过两个月时光。这段日子里，你是否感受到师长的
温暖、同学的热情、知识的新奇、经典的智慧、活动的丰富这些和你小学的生活是否有所不同?你感受到的初中生活是怎样的呢?
请围绕自己的初中生活，以“我爱这生活”为题，写一篇记叙文。
要求: (1)请将标题补充完整；(2)不限文体(诗歌除外);(3)字数不少于500字；(4)不要出现所在学校的校名和师生姓名。
湖南师大附中教育集团2019-2020学年度第一次七年级联考语文参
一、积累与运用(共30分)
1. C[A.贮蓄(zhù)朗润B.徘徊(huái) 翻来覆去D.荫蔽(yīn) 取决]
2. A(咄咄逼人:形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪:也指形势发展迅速，给人压力。)
3. B(A.句式杂糅，去掉“因为”; C.成分残缺，“愉悦”后加“的心情”: D.双重否定不当，去掉“不”。)4. D(①③是一个句群，②④⑤是-一个句群，由标点符号也可判断两个句群的先后。
④⑤有顺承关系，位置不宜颠倒。)
5. B(“敝”,对自己或自己一方的谦称。“敝帚自珍”喻自己的东西虽然不好，却非
常珍爱。)
6.综合运用(共7分)
(1)“朋"，表示志趣相投的同类。(答到彼此联结、相互支持即可得全分)
(2)①③④(每选对1个则得I分，多选或错选不能得满分。)
(3)参考:朋友是一盏茶，氤氲生活的诗意(比喻修辞1分，前后语意吻合1分)
7. 默写(7分)
(1)山岛竦峙(2)随君直到夜郎西(3)择其善者而从之(4)知之者不如好之者，好之者不如乐之者(5)学而不思则罔，思而不学则殆
8.名著阅读(共6分)
(1)D
(2)示例:阿长为“我"买《山海经》，满足了幼时“我”的心愿，滕野先生给“我"改讲义，给了“我”平等的尊重；“朝花”表明过往的这些人和事是带来过美好的，
如今“夕拾”，对比现实的严酷，更现怀念之情，寄托理想之意。(书中内容2分，书名寓意2分，意思相近皆可。)
二、阅读(共40分)
(一)古诗阅读(共9分)
9. CD(C. “东风”句运用的是拟人修辞: D. “万叶千花”并非眼前所见实景，而是
想象。)(选对一项得3分，选对两项得5分)
10.示例①:“一”字重读，表明春天的红花绿叶都是春风的精心裁剪，充满了对春
风造化之功的赞赏。
示例②:“裁”字重读，以拟人手法，生动写出了春风匠心独运营造大好春色，
表达了对春风造化之功的赞赏。
示例③:“万/千”字重读，从数量上写出春天百花齐放的生机之景，借此表达
对春风神奇的造化之功的赞赏。(开放题，重读字选择合理1分，原因即该字的表达效果，其中语境含义1分，情感内涵2分) .
(二)古文阅读(共16分)
11. B(因，趁，趁机。)
12. C[例句: 连词，表转折。A.连词，表修饰(或也可表顺承，然后); B.连词，表顺承，然后: C.连词，表转折，但是; D.连词，表顺承，然后]
13.亡国的君主各自认为他们的大臣贤能，怎么会知道(他们)不忠却还任用他们。(贤、岂、而各计1分，整体语意1分。)
14.劝谏元帝以史为鉴，杜绝任人不贤的政治行为，避免重蹈覆辙; (3 分)两则材料共同反映了选贤举能、知人善任的治国之策。(3分)
(三)记叙文阅读(共15分)
15. AE(A.反问句是对生命理想空落的感伤，并非强烈批判；且姑娘们的“痴想”
更多的是一种情怀，她们顺从现实是对情怀失落而感无奈，不见得就是麻木不仁的;
E.全文欢快之中含蕴淡淡的悲伤。)(答对一项得3分，答对两项得5分)16. (1)“依然”强调小火柿子始终红得透亮，以反衬加剧了“我”因为老汉去世的悲伤心境。
(2)“朴素”在这里指没有任何希求、企望的，表达出老汉对“我”的关爱真诚淳朴，也表达出“我”对他的感恩与怀念。(语境1分，情感2分)
17.文中写姑娘们捡麦穗，卖麦穗买花布、花线，“麦穗”实际上代表着她们美好的追求。“我”与老汉相互依赖，彼此间是深挚淳朴的爱，老汉的逝去带来了“我”生命的失落感，所以“捡麦穗”也是“我”对淳朴人性之美、至真至善情感的追寻。(“麦穗”的象征义3分，“捡”的内涵3分，意思相近皆可)
三、作文(50分)l
18. 略下载本文
