新形势下职业学校担负着培养合格专业技术人才的重任，学校能否培养出数量足、素质优、德才兼备的国家建设人才，很大程度上取决于学校对德育教育的重视及德育教育策略的有效与否。现从以下几个方面对我校德育工作做有效、有益的探索和尝试：

1、针对中职学生特点开展的创新德育途径

①、建立健全组织机构，落实德育工作责任制。为了更好地开展德育工作，我校建立了较为健全的德育工作网络，专门成立了德育工作领导小组，由一把手校长亲自担任组长,并根据人员变化，及时调整、充实，确保了德育工作的有序进行。学校每学期制订工作计划，德育工作的内容均放在首位，定目标、定要求、定措施，内容具体，任务明确。学校校长室与各职能部门、班主任签订德育工作责任状，明确职责要求。学生处在党总支、校长室的领导下负责德育工作安排、督查、考核、总结。学校团委、学生处联合办公抓德育工作，创造性的选拔配备德育观察员，配合校领导轮流上岗，职责明确，责任到人。学校还建立了“班上的问题班主任管，课上的问题任课老师管，谁发现问题都要主动管，倾向性的问题大家齐抓共管”的德育工作责任制。对全体教职工提出了“三多一要”的德育工作要求。三多：即多观察——掌握苗头、动向，防患于未然；多分析——排除不利因素和心理障碍；多指点——指点学生应该怎么做，为什么这样做；“一要”——要实施全员管理，全程管理，“真抓实管，严抓细管，敢抓善管，齐抓共管”，形成人人都做思想政治工作的喜人局面。

②、职业道德教育。中职学生绝大部分年龄在15—17岁之间，正值世界观、人生观、价值观的形成时期，可塑性大，学校从改进德育工作的内容和方法入手，在保持和进行传统德育工作的同时，增加和改进德育工作的内容，如社会主义市场经济的特性、新时期的是非观、幸福观、职业道德、就业观等内容，增强德育工作的针对性和实效性。发现、发挥学生长处，突出职业道德，在明确的岗位目标下开展职教德育，让德育有的放矢。 贴近专业教学，紧密结合学生的专业爱好、结合专业教学开展职业道德教育，从课程设置、教学计划到教育、教学管理全面渗透德育目标，提高德育的针对性。

具体做法：针对学生的不同阶段，开展有针对性的教育。一年级以职业意识启蒙、树立职业理想为重点。二、三年级以职业意识强化、职业理想确立、职业道德行为养成为重点。

在顶岗实习前以端正就业观念、增强创业意识、修正发展创业目标为重点。每年学生顶岗实习前都由校领导和相关专家对这部分学生进行专门培训。

实践教育环节特别是实训实习阶段开展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养中职学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强中职学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。学校安排专人负责实训实习阶段的学生思想道德教育工作。实训实习阶段学生的思想道德教育工作要由学校和实训实习单位共同考核，并做出相应评价。

③、注重养成教育，抓好全程管理。学生遵纪守法的行为习惯、学生文明生活习惯、学生高尚的社交礼仪情操、学生人际关系的交往，是为学生将来就业和适应社会、的基础。我校一向注重养成教育，抓好全程管理，不断修订与学生行为习惯养成教育相关的各项规章制度。我们将这些规章制度汇编成《学生手册》，发给每一个学生，并利用校会、班会、板报等广泛宣传，形成氛围，让学生在遵守规章制度的过程中，不断提高文明行为的自觉性。每年4月、11月学生处、团委都组建一支“文明宣传员”队伍，并设立了校园文明岗，对学生的学生证佩带、平时的言行举止，对班级环境卫生、两操、课间纪律等进行检查评分。如今，讲文明礼貌的人多了，违反校纪的人少了，遵守校规的人多了。

     学校每天安排多名中层以上的党员干部行政值班，全天巡查校园，处理偶发事件，从学生进校早读一直到放学离校，实施全程管理，并进行常规检查评分，每天及时公布评分结果。学生处张主任，一天到晚值班，乐此不疲。

④、维护、发展好学生个性。职业教育的特点就是要创造条件发展人的个性、特长，以学生发展为本。中职教育应针对个性差异，因势利导，因材施教，支持学生的创新精神，给学生更多的选择余地和发展空间，更加生动活泼地学习。在学生学习过程中，学校根据学生的不同个性，帮助学生选择最适合自己的专业，为每一位学生量身打造发展方向。

⑤、坚持自信心和理想信念教育。职业学校学生的文化基础和道德素质相对较差，他们组织纪律观念不强，行为上经常表现出一定的随意性。但他们又很朴实，经常是自己违犯了纪律，主观上却还没有意识到，缺乏正确的自我认识和自我评价能力。在德育工作中，过高的要求会使学生感到做不到而失去进取的勇气，而过低的要求则达不到引导学生进步的目的。因此，德育工作一定要结合学生实际，提出适度的要求，不断地提出德育要求，培养学生良好的道德品质，及时对学生所取得的成果给予肯定和鼓励。学校在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。

⑥、加强社会实践教学，用职业实践激励人。学校坚持职业技能教育与开展德育教育紧密结合、相互促进的教学原则，在开展德育教育时以具体的某一职业的职业道德规范为切入点，充分依托专业技能实习基地，为学生接触社会和将来从事职业岗位创造条件。通过组织中职学生定期实地体验，在具体职业环境的氛围中，对他们进行思想道德教育，开展有针对性的德育工作，引导学生在实践中了解社会对该专业人员的道德需求，激励学生的学习兴趣

⑦、构建绿色网络文化。相当一部分中职学生沉迷网络，影响到学业和个人的发展。我们通过认真研究发现让学生放弃网络几乎是不可能的，所以采用了顺水推舟的方法。注重发挥网络等新媒介在学生德育工作中的重要作用。通过建设校园绿色网吧，构建中职校校园网络文化，充分发挥其思想道德教育功能，营造积极向上的氛围，密切师生交流和家校联系；优化网络信息传递和沟通功能，及时向学生提供丰富的企业信息和文化信息，使网络成为校企合作的交流平台，成为学生职业指导和就业服务的窗口；密切关注学生的网上动态，及时把握学生思想动态，教育学生自觉遵守网络规则和网络道德，指导学生正确辨别和运用社会网络信息资源。

⑧、研发德育校本教材。近年来，我校始终把“先学做人，再学做事”作为德育工作的主导思想。为了弥补传统德育教材理论性太强、不切实际的特点，我校加大人力、财力投入，成立了专门的德育校本教材研发团队。到目前为止已先后出版了《从一到十学知识》，《生活导航》两本德育校本教材，成立学生期刊《海天之星》。

⑨、筹建留守青少年之家。农村中等职业学校的学生家长大部分都在外地打工，很少有时间去关心教育孩子。为此学校正在积极筹建留守青少年之家。给这些远离父母的留守儿童营造平安、和谐的学习和生活环境，帮助他们解决各方面的问题。

⑩、计划建立德育活动中心。为全校师生提供一个开展各类活动的场所。

2、加强德育管理队伍建设

管理是学校德育工作中最重要的组成部分。学校积极动员全体教职员工树立“人人都是德育工作者”的理念，加强师德建设，不断提高学校教师的育人意识和育人能力，明确全体教职员工的育人职责，并纳入绩效考核内容。

①、领导。学校有一名副校长分管学生思想道德教育工作，把思想道德教育与学校各项工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。有学生处、团委两个部门具体负责全校德育工作。在年级组也成立了专门的德育管理组织，每个年级配备一名团总支，负责年级组的德育工作，形成了一个立体化的德育管理网络。

②、班主任。学校许多德育工作、校内外活动主要是由班主任直接组织落实的，他们和学生接触的最多，对学生也最为了解，经常可以听到学生的真实想法，应该说，班主任队伍是学校德育工作的主要力量，班主任的思想道德素质及业务水平关系到学校德育工作的成败，多年来，学校一直重视和加强班主任队伍的管理和建设，坚持班主任培训制度，例会制度、签到制度、记德育工作日志制度，学校还建立相对全面、客观、公正的班主任评价机制，量化评选先进班集体，充分调动广大班主任的工作积极性，鼓励他们创造性的开展工作。

③、任课老师。德育工作不仅仅是学校的首要任务，应该是每一位教师的责任和义务。要求学校的每一位老师充分认识德育在教书育人中的重要地位，加强教学中容易忽视的环节，深钻教材、广泛搜集资料，积极寻找教育因素，善于利用各科教材、课堂和实验，寻找教育时机，有意识的渗透德育教育，使德育工作与科学文化知识、专业知识的传授达到有机统一、相辅相成、互为促进，才能对学生良好品德、意志、行为的形成起到潜移默化的作用。学生道德认识、情感、信念只有通过意志转化为行为，才能形成习惯，这样，德育的目的才能实现。

④、学生干部。任何教育最终必须变成学生自己的认识、自己的情感、自己的意志、自己的行动。任何有效教育过程，都应在学生自觉、积极地参加中进行，学生只有自己参与学习、参与管理，才能获得各种深刻地体验。因此，在实施德育过程中，设法调动学生主动参与的积极性、主动性，激发学生开展自我教育的愿望。让学生在自我管理的实践中，约束自我、教育自我，并增长工作和活动的才能。

学生的自我管理先从学生干部抓起。我校学生干部主要包括学生社团和班级干部。学生社团有四个：学生会、德育督察联合会、文学社、校艺术团、班干部约300人。如果充分发挥这些学生干部作用，不仅会解决学校目前管理上的矛盾，而且会带来意想不到的效果。

为了让学生干部参与到学校管理的任何一个环节，学校对他们进行了细致的分工。

学生会主要负责：卫生检查、黑板报检查、纪律检查、升旗仪式、每天早晨和下午的门前值班，主要是协助值班领导对学生的进校卡、仪容仪表、行为举止、学生带食品袋、校外人员等进行检查。

德育观察员主要负责：深入学校的每一个角落去发现学生中存在的问题，或学校管理中的不足。能解决的问题就自行解决，如学生行为举止不规范，及时制止；不能解决的问题及时上报学生处，由学校统一解决。另外德育观察员还肩负着一个很重要的任务，就是全面负责校园卫生，随时发现地上有垃圾立即捡起，随时发现卫生死角立即打扫。德育观察员也在早晨、大休息、下午、课外活动时间在校园主路上进行值班，主要检查学生的仪容仪表、行为举止等。

文学社主要负责：定期开展写作征文活动（大多是团委、学生处主办的），全面负责学校大型活动的宣传海报，通过校园广播室宣传学校开展的活动。

学校开展如运动会、大型文艺汇演的时候，所有社团都要参与。每两周的星期二，团委、学生处都要给所有社团干部和班长、团支部开会。布置学校的工作，同时加强对他们的培训，学校还根据学生综合素质参差不齐的特点开展分层次学生培训。班干部起到了很好的“传话筒”作用，把学校的声音及时传达到班主任，并协助和监督班主任做好工作。

通过学生干部参与到学校的管理中来，学校管理空间进一步扩大，管理层次也进一步深入，近年来我校没有出过一起大型事故；很多次有可能发生的大型打架事件都因为德育观察员的提前举报被扼杀。学生的仪容仪表也相对规范了许多，基本上没有学生在校内骑自行车。特别是学校的卫生状况一直很好，很难在地上发现纸屑、垃圾。

⑤、充分发挥党员的先锋模范作用。党员是学校德育工作中的一支重要力量，通过党员的先进性，来带动全体教职工积极参与到德育工作中去。全体党员自发组织在学期初、学期末、节假日等关键时段义务值班，并带着打扫校园卫生。党员的一举一动都在影响着全校师生。               

                          蒙城县职教中心 

                                       2011年9月下载本文