一、上期教学工作简要回顾

2、分层教学回顾

（1）依成绩将全班学生分成均等的A、B、C、D、E、F六层，A层必定优秀的、B优秀边缘的（不稳定——有时优秀有时不优秀）、C（成绩长期徘徊在73—79分之间）、D（每考必定及格但分数很勉强）、E（不稳定——有时及格有时不及格）、F（每次考试成绩都很低）。让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，成员搭配，各班分为7个学习小组，每组每层一人。

（2）课堂提问坚持有梯度和难度，重点关注了优秀边缘生和及格边缘生，作业的分层布置落实到位，回查详细。对A层学生以培养其学科思维能力、语言组织能力、题目讲解能力为主。对B层学生以培养其审题能力、知识点整合能力为主，对C层

（3）制定了分类推进计划，结合不同学生的学情，确定了适合其学情的课堂提问和家庭作业，及时跟踪其学习发展情况。

（4）面批作业方面：对优秀边缘生和及格边缘生，及时指出了他们存在的问

题，耐心引导，促其改进，但惩罚措施落实到位。

3、存在问题

（1）知识清查方面，回查力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一部分学困生无紧迫感，得过且过，从而造成部分学生基础知识不过关。

（2）课堂效率较低，在课堂教学方面，仅仅注重了对知识的传授，偶尔忽略了学情的掌握及习题的训练。

（3）个别辅导和作业面批坚持不够经常，不能经常性的指导学生的学习方法和答题技巧，回查落实不到位。

（4）对学生的学习习惯和学习态度要求不够严格，对部分经常性拖欠作业的学生没有采取相应的有效惩罚措施。

二、本期教学目标

在中期和期末考试中，及格率达到75%，优秀率达到25%，平均分达到67分，质量分数达到同类校前5位。

三、教材分析

   本册书包含四个单元八课的内容，从“富强与创新”到“民主与法治”，从“文明与家园”再到“和谐与梦想”，每一单元内容都紧扣新时代中国特色理论，倡导社会主义核心价值观，新教材在治国理政、社会发展、人民生活等各个方面给予积极地引导，形式和内容上都有全新的改观。新教材以国家政治生活为主，注重社会主义核心价值观教育，注重国情教育，全球观念和国际视野教育。第一单元主题是“富强与创新”， 本单元共分两课：第一课“踏上强国之路”，主要从改革开放、、共享发展方面帮助我们明确：改革开放以来，中国取得的成就，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。第二课，创新驱动发展，主要讲创新发展，创新强国，帮助我们懂得，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，中国已经走上创新强国的快车道，人人皆能创新。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生了解改革与创新的关系，认识到改革是一场深刻的，让全体人民共享改革成果，实现，是党和对人民的庄严承诺。教学难点是懂得如何实现创新驱动发展，改变人民生活，实现国家繁荣昌盛。第二单元主题是“民主与法治”， 本单元共分两课：第三课“追求民主价值”主要讲民主的追求，民主的价值，社会主义民主的特点和形式，行使民主权利，增强民主意识。第四课“建设法治中国”，主要治的价值，全面推进依法治国的目标，依法行政的要求和意义，厉行法治的要求。教学重点是引导学生明白：发展社会主义民主，必须坚持依法治国，坚持法治国家，法治和法治社会一体建设，法治正成为社会共同体有机联系的纽带，巩固社会主义核心价值观的基石，维护和社会稳定的卫士，是建设法治中国的时代要求。教学难点是如何有效促进学生参与民主生活，凝聚法治共识，描绘法治蓝图，全面推进依法治国总目标。第三单元的主题为“文明与家园”， 本单元共分两课：第五课“守望精神家园”，主要讲中华优秀传统文化的价值，传承和发展中国特色社会主义文化，坚定中华民族的文化自信，弘扬中华传统美德、民族精神及社会主义核心价值观。第六课“建设美丽中国” 主要讲我国人口现状的特点及面临的问题，计划生育基本国策及“全面两孩”。节约资源和保护环境基本国策，怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明。教学重点是促使学生坚定中华民族的文化自信，树立弘扬中华传统美德、民族精神及社会主义核心价值观的意识，认识到实现人与自然和谐发展、建设生态文明的重要性。教学难点是让学生了解中华优秀传统文化的价值，理解计划生育基本国策及“全面两孩”的意义。第四单元的主题为“中国人  ”， 本单元共分两课：第七课“中华一家亲”，主要讲民族团结，一国两制及问题，第八课“中国人 ”主要讲及怎样实现，经济和社会发展的战略目标，我国发展新的历史方位，从 2020 年到本世纪中叶我国两个阶段的奋斗目标，做自信的中国人。教学重点是熟悉掌握民族团结的相关知识，理解一国两制制度的优越性，理解我国发展新的历史方位，树立实现，做自信的中国人的意识。教学难点是让学生了解怎样解决问题，正确认识，理解中国特色社会主义进入新时代有什么重要意义。

四、学情分析

1、经过七八年级道德与法治的学习，大部分学生的学科素养有了很大提高，提高了对社会主义核心价值观认知和践行；进一步了解了和相关法律，增强了法律意识、公识与国家意识。但同时如何依法参与民主生活、履行政治义务还不明确；对国情国策有了一定的认识但还不全面；但学生的思考能力、综合分析能力还不够。

2、进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。

3、九年级知识与八年级知识衔接较多，本届学生学生八年级知识欠账较大，即使年级排位第一的王洋同学部分知识点模糊不清，这一现状极大的影响新授课的顺利开展。一般来说，即将中考，80%的学生会有一定的学习积极性和主动性。但从开学初，与学生的接触来看，大部分学生学习不够严谨、积极上进的学风比较缺乏，仍有部分后进生学习态度不端正，学习任务不明确，学习积极性不高。

4、学生上学期成绩回顾，149人参考，及格48人，优秀0人，人均分52.87。单从数据来看，学生欠账问题严重。但因本人上学年未担任八年级教学任务，八年级的新版教材本人也不大熟悉。对学生的具体学情不甚了解。将来即使要复习补漏也不易操作。

鉴于以上情况，也为了大面积的提高班级各层次学生的学习成绩和学习水平，我想以学生上学期的期末成绩为依据，实施分层教学，以突破教学瓶颈，使每个学生都得到最好的发展。

五、教学措施

1、做好教学常规工作

（1）钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。认真研读、挖掘教材，把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。

用结构方式读懂教材（从教材结构——单元结构——课结构）

处理好国家意志和学生经验、认知之间的矛盾

（2）创造性地处理教材，拓展教材，开发资源，增强情境体验与对话，提高教学开放性。

基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。（譬如，方法与技能的拓展）

促使学生能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。  

（3）认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。

（4）分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作

（5）加强能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能 力，以使学生尽快适应学习思想品德的要求。

2、积极参加教研,提高业务水平

（1）积极参加教研活动,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。

（2）努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习 ,浏览百科, 摄取与道德与法治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到 教学中去,使教学更有说服力。

（3）加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。 认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努 力提高教学能力。

3、激发学生兴趣,提高学习成绩

（1）优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑 参与学习,采用讨论、 阅读、 自学、 练习等形式,活跃课堂气氛, 使教学效果达到最优化。

（2）灵活辅助学困生。做好学困生个别思想工作,利用课余时间辅 导,提高学困生学习兴趣,增强自信心。

（3）开展帮带活动。 鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组, 落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈, 提高整体教学效果。

（4）严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作,严格 要求学生,引导学生健康成长。

4、强化德育功能,开展课堂活动

（1）配合德育,挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘道德与法治课的教育功能，引导学生全面发展。

（2）严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身 教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情，培养良好的心理品质和感恩之心。下载本文