所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的例句，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

一． 仿句的题型

1．套用式仿写题[考题1]仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 [解析]例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。 

2． 修改式仿写题 [考题2] 删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。 [解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要分别整齐相对，既是对后句的修改，又是照前句的仿写。据此不难得出对仗工整的修改句：近看西北，造数间临水轩斋。

 3． 续写式仿写题 [考题3]仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。[解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。

4． 造句式仿写题 [考题4] “摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。 [解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上，展开联想，用“摆渡”造句，仿照示例的格式“ 把摆渡到 。”仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的真正把握。因此也不难联想到类似例句中“作家”的“摆渡者”：教师、父母、医生等。 仿句：(1)老师把学生摆渡到知识的王国。(2)父母把子女摆渡到成人的世界。(3)医生把患者摆渡到健康的乐园。

二、仿句的要点

1．内容一致 内容一致就是仿写的句子的内容与所给例句或材料的内容是一致的，不能另起炉灶。仿写句的内容有的考题是明确给出的，而有的则隐含在所给的材料中。这就要求考生整体把握所给材料，认真观察上下句的内容，从而确定所要仿写句子的内容。

2．句式一致 也就是说仿写句的句式必须和所给例句的句式是一致的。这里句式的一致主要包括句子形式，如排比句、反问句、否定句等，还指字数的相同或相近，相对的词性相同等。需要提醒同学们注意的是：有的考题句式明确给出来，或者要求很明显；而有的考题需要我们自己根据隐含的条件判断出所要仿写的句式。

3． 修辞一致仿写的句子中带有修辞，是很多考题涉及的考点，这也是仿句题中的重点和难点。有的考题对修辞的要求是很明确的，也有相当一部分的考题需要考生自己来观察判断。

4． 情感一致所有的文字都承载着感情。每一段文字的感情应遵循同样的感情基调，或是歌颂“真善美”，或是鞭笞“假恶丑”。这样的文字才会观点鲜明，气脉通畅。这就要求考生在做仿句题时，要注意所仿写的句子和所给的材料在感情基调上保持一致。

5． 意境一致 每一段文字都辐射出一种无形的气质，或沉郁顿挫，或高昂雄健，或大气磅礴，而这种“气”是通过文字表现出来的。这就要求考生在组织文字，选择确定描述对象时必须考虑这一点。也就是说：仿写的句子所散溢出来的“气质”要与所给材料的语境一致。

三、仿句的步骤做仿句练习通常要遵循以下四个步骤来进行：

1．读读，就是反复朗读例句，这是做仿句题的第一步骤，也是做好仿句题的首要前提。只有反复朗读才有可能发现例句的特点，为下面的几个步骤做好准备。

2．找找，就是在反复朗读的基础上，搞清楚例句的内容、句式、修辞、情感以及整个句子的语境等。只有把这些方面全部搞清楚，才知道该如何着笔造句。否则，冒冒然地提笔就做，将会无所适从，造出来的句子与例句就会有很大的偏差，是很容易丢分的。

3、写写，就是在反复朗读例句、精心查找例句特点的基础上，按照例句的规律来造句。这是具体实施的一个步骤。

4．查查，就是在句子做好之后，仔细检查、核对一下所造句子的内容、句式、修辞、情感、语境和例句是否一致。这是做仿句题的最后一个步骤，是甄别所造句子和例句是否完全一致的关键一步。不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论；形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力，所以答这种题需要较高层次的语文运用能力。在大力倡导教给学生学习方法、提高学生语文综合能力的今天，我们在语文教学如能按照以上方法加强仿句训练，一定能让学生在学习中收到事半功倍的效果。下载本文