一、学习目标
1．浏览全文，梳理课文思路。
2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;
3. 结合课文内容，品味写作技巧。
二、学习重点、难点：
抓住矛盾冲突，分析人物形象。
三、课前预习：
1. 作家作品
莫言（1956— ）当代作家，原名管谟业，山东高密县人。
主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等。其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”。
他的小说创作不拘一格，不泥成规。他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）。这，反映了他的美学追求。
2. 知识链接
（1）小说的三要素是什么？
环境、故事情节、人物形象
（2）小说中环境描写的作用有什么？
交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
（3）小说的人物描写方法有哪些？
有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（4）小说情节发展分为几个阶段？
开端、发展、高潮、结局
四、自学导航
（一）采用快速阅读方法浏览全文，整体感知课文，。
1、按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，复述课文。
开端（开头至________________）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
发展（_________—___________）：母子俩去集市卖白菜的过程。
结局（第___—___自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终生难忘。本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”。坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水。这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显了出来：__________________________________________。
2、故事发生在什么样的环境里？
（二）研读文章，把握人物形象
朗读小说开端部分，合作探究以下问题：
1、开头一段文字运用了哪些人物描写方法？
2、这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？从哪些词语中可以体现出来。
3、小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？
4为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？
5．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？
【我的疑惑】
教师寄语：成功=工作+娱乐+少说空话
《卖白菜》导学案（第2学时）
一、学习目标
1．浏览全文，梳理课文思路。
2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;
3. 结合课文内容，品味写作技巧。
二、学习重点、难点：
抓住矛盾冲突，分析人物形象。
三、课前预习：
1. 生字词汇（查阅词典，把文中不会读的字词注上拼音)
瞥（ ）一眼 哽（ ）咽（ ） 抽噎（ ） 侍（ ）弄
木橛（ ）子 感慨（ ） 嘟哝（ ） 踽踽（ ）而行
黑黢黢（ ） 溃（ ）烂 拽（ ）断 箢（ ）篼（ ）
2. 课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？
四、合作探究-----研读文章，把握人物形象
（一）朗读小说发展部分并讨论：
1．朗读“篓底有几根蜡条跌断了”至“哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”
① 这一段中母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
② 这段中哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？
2．朗读“她摇摇头，看样子是嫌贵”至“母亲也一张张地点数着。”讨论：
①这部分中母亲对这个老太太的态度和“我”不小心把那棵最小的白菜摔到沟底时母亲对我的态度有什么不同？这有什么作用？
②这部分刻画了一个 _______________ 的老太太形象；哪些词句可以集中表现出来？
③小说为何要着力描写这个老太太？
（二）朗读结尾部分并思考：
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
五、目标检测：
结合文章内容思考：在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛，多么难能可贵！在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们诚实守信的传统美德呢？
【我的疑惑】
教师寄语：成功=工作+娱乐+少说空话下载本文
