一次，班里一位来自四川的孩子带了一包核桃，到学校说是给同学尝尝家乡的特产，孩子们拿着核桃特别高兴、特别激动，翻来覆去地仔细瞧着，想发现与平时商店购买的有什么不同。我想这正是教育学生团结友爱，并且还能拓展学生课外知识的好契机。于是让那位同学讲讲他们家乡的特产，介绍一下核桃的生长等情况。并问大家为了感谢他，你们准备怎么做呢?有不少学生都说也送我们长沙的特产给他尝尝。提议是不错，可一下子大家都不吭声了，我们这里都有哪些特产啊?学生面面相觑。所以我决定借此机会让学生通过自己的实践、自己的努力去了解长沙的特产，从而对家乡加深认识，增进了解、产生热爱之情。

　　一、探究活动目标：

　　1、认知目标：让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生了解长沙的特产，并能介绍一两种特产，知道他相关特产的生长环境或制作工艺等知识。

　　2、能力目标：通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。并能开展宣传家乡特产，保护家乡特产的活动。

　　3、情意目标：通过学生对家乡物产的调查、研究，进行资料总结，设计出家乡特产策划推介方案，并从中体验到长沙人民的勤劳与智慧，从而使学生关注社会，关心自然，培养学生热爱家乡、关心家乡、建设家乡的情感。

　　二、探究活动内容

　　第一阶段：开题活动(包括设计研究方案，确定活动方式)。

　　各小组讨论组名和研究内容

　　各小组长归纳研究内容 讨论填写小组活动计划表

　　第二阶段：实践活动(调查学习、收集资料、关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等、制作手抄报)

　　(1)了解长沙的特产有哪些?

　　(2)了解关于这些特产的加工生产工艺，或生长环境，种植方法等相关知识。

　　(3)设计相关的特产说明书或宣传卡。

　　(4)了解与人民生活和我市经济发展之间的关系。

　　(5)走向社会宣传长沙特产，呼吁保护特产。

　　各小组合作制作手抄报

　　第三阶段：交流评价活动(根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，完善促进成果的进一步完善)。

　　(1)小组交流收集的资料，交流考察的记录情况。说说自己收集资料的途径和方法，说说自己如何做好考察记录的。

　　(2)全班交流各组专题研究报告

　　(3)小组交流各组收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。

　　(4)小组交流自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。

　　各小组交流他们所搜集的资料

　　第四阶段;成果展示活动(由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得)。

　　(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。

　　(2)展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。

　　(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。

　　三、活动小结

　　本次活动旨在让孩子走出校门，走向社会，在调查、访问中进行体验性学习。孩子们在活动中了解不少家乡的特色产品，还进一步探究其悠久的历史文化和独特的制作工艺，既增长了他们的见识，又激发了他们以家乡为荣的情感。深刻地感受到我们长沙的物产丰富，作为长沙人我们骄傲、自豪，我们更要把这些宝贵的特产文化保护好并传承下去。下载本文