（前言、第1—4章）
讲评一：选择题2考察程与教学的理论基础，这是基本的知识要点，要考虑全面包括：心理学基础、教育学、社会与文化学基础。
讲评二：选择题4注意区分华生、罗杰斯、杜威、斯金纳四人的理论才能做出正确选择。
讲评三：简答题3、简述心理学对儿童学生观的影响。这个问题首先要知道对儿童本性的看法有两种相对的立场，即一种认为儿童期是迈向成人发展过程中的一个阶段，是不完美的、未发展完成的，需由成人严格控制、严格训练；另一种是以儿童自身为目的，认为儿童在成长初期就具备潜在的完美的品质，随着儿童的发展，加上适当的环境，美好的品质便会展现出来，儿童的天性、兴趣、人格理应受到尊重。现代心理学的理论引发学生观的改变，其主要表现在三个方面：（1）学生发展的主体观。学生是自我学习的主体、自我发展的主体，他们的选择应该受到尊重。（2）学生发展的整体观。学生的发展应该是知识、技能、情感、心理品质等综合素质的全面发展。（3）师生之间的平等观。学生在人际交往中获得经验、改变经验，交往应该是平等的、民主的，成功的教育是保护个性的教育、快乐的教育。
讲评四：6．简述课程设计过程模式的特点和评价。 一方面回答出课程设计过程模式具有两个特征。 另一方面，在评价时注意不能只回答优点，还要分析这个模式的不足之处。
讲评五：论述1、分析说明课程与教学研究的基本方法。主要有调查研究法、观察研究、实验研究、人种学研究。要对每种方法进行简要的介绍。下载本文
