故关衰草遍，离别正堪悲。

路出寒云外，人归暮时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，尘何处期？

1.从全来看，尾联的 泪 中包含了哪些情感？（4分）

2.颔联情藏中，请结合诗句作。（4分）

【答案】

1.（1）①对友人依依难舍的别情；（1分）②对坎坷人生的悲叹：自幼失父、远役他乡、饱经困厄、绝少知音；（2分）③现世纷争、风尘扰攘，后会无期的凄凉之叹。（1分）

2.①上句写故人沿路远去，阴云密布，天幕低垂，小路仿佛伸出寒云之外，此景阴冷、压抑，有力地烘托出离别时沉重、悲凉的心境。②下句写客去人归，时值薄暮，又逢阴雪，郊原茫茫、踽踽独行，无限空寂凄凉，写尽心中的孤独苦寂之感。

【解析】

1.试题分析：本题考查考生对诗歌表达的情感态度的分析能力。题干要求结合全诗分析尾联的 泪 字包含了哪些情感，其实按照诗歌起承转合的章法：先写景后抒情，分析结句中关键词所包含的情感，自然要结合全诗，题干明示出来，只是给诗歌鉴赏能力差的考生以警示而已。这是一首感人至深的送别诗。首联写送别时的环境氛围，时当故关衰草，情正离别堪悲。颔联写送别情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而归，依依难舍之情了然。颈联写回忆以往，对坎坷人生的悲叹。既是怜友，亦是悲己，词切情真，悲凉回荡。末联进一步写难舍难分之情，掩面而泣，冀望相会，现世纷争、风尘扰攘、后会无期的凄凉溢于言表。全诗以 悲 字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：本题考查考生赏析诗歌表达技巧的能力。题干告诉考生颔联 情藏景中 ，一是赏析范围在颔联，二是表达技巧是寓情于景，我们要做的就是把诗歌怎样寓情于景的提炼出来。颔联 寒云 暮雪 二景分别渲染了诗人送别友人上路和友人离别后独自回归的悲凉和孤寂之情。送别之景融入了浓重的依依难舍的惜别之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

练习一

（1）这首诗写离别之情，集中表现在 悲 字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。

（2）这首写送别，不同于一般的赠别诗，请结合颈联，简要赏析。

参：

（1）（４分）本诗以 悲：为诗眼，情景交融，抒写送别的伤悲之情。（１分）首联以故关 衰草 遍 写送别环境，含悲；颔联继续以 寒云 暮雪 写送别情景，寓悲；颈联写 少孤 多难 的身世之感，揭示送别的深层社会原因，堪悲；尾联以 掩泪 空相向 直接写悲伤惜别之情，以期待再会的问句将笔锋转向遥遥不可知的未来，抒写悲伤的送别之情，余波不尽，耐人寻味。（３分）

（2）（４分）这首诗的颈联回忆往事，感叹身世。（１分） 少孤 已属人生之大不幸， 为客早 则不幸又深一层，加上人生 多难 ，知音绝少（ 识君迟 ），（１分）诗人感叹的就不只是个人身世的飘零，而更从侧面反映出时代的和人们中漂流不定的生活，揭示出送别的深层社会原因，已超越了写一般的离别之情，感情沉郁。（２分）

3、有人说，本诗以一个 悲 字贯穿全篇。你同意这个说法吗？为什么？请结合全诗进行赏析之。

解析：本题考查的是对诗歌基调的评价。由题目可知，这是一首送别诗，自古多情伤离别，本诗以 悲 字统领全文自然言之有理。首联第二句直言离别之 悲 ，有提挈全篇之作用；颔联描写了一幅严寒送别图，淡雅中有几分沉郁，暗含其 悲 ；颈联回忆往事身世，更见其 悲 ；尾联也收束在 悲 字之上。

参：

同意。（第一小问）本诗以一个 悲 字统领全文：首联写送别环境，直击 悲 字；颔联又写送别，抒依依不舍之情， 寒云 暮雪 紧扣 悲 字；颈联回忆往事，感喟身世，更显其 悲 。少孤漂泊，知音难求，刚遇知己，却又要别离，能无悲乎！尾联写故人远走，只盼早日相见，可风尘纷扰，何时才能相见？前途一片茫然，仍 悲 情不断。（具体分析）总之，全诗将惜别、孤寂、感时伤怀复杂情感融合在一起，给人以荡气回肠之悲凉。（总述）

4前两联写了哪些自然物象？描写了怎样的环境？（6分）

5后两联透露出怎样的社会状况？表现了诗人怎样的内心世界？（5分）

参：

4．（6分）自然物象有衰草、寒云、暮雪。（3分）荒凉、寒冷、白雪茫茫。（3分）

5．（5分）社会，百姓漂泊不定，饱经苦难。（2分）为不幸身世而，为 识君迟 而深感遗憾，为别离而痛苦难受。（3分）

阅读练习二：

1． 路出寒云外，人归暮雪时 描绘了什么样的景象？表达了诗人什么样的心情？（6分）

2．这是一首感人至深的诗章， 悲 为其关键。请结合诗句简要分析 悲 是如何体现的。（5分）

试题答案：

1．（6分）故人渐行渐远，由于阴云密布，天幕低垂，路好像伸出寒云之外；留在旷野的只剩下自己，偏偏这时天又下起雪来了，郊原茫茫，暮雪霏霏，我迈着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。（3分）诗人描写的是一幅严冬送别图，于淡雅中见出沉郁。（1分）并于此表达出与友人告别时依依难舍的惜别之情。（2分）

2．（5分）首联交待送别时的环境，枯草寒风，友人别离， 悲 油然而生（同时由此确定了全诗的感情基调，起到提挈全篇的作用）；（1分）颔联写送别的情景，紧扣 悲 字， 寒云 暮雪 尤其渲染了悲情；（1分）颈联回忆往事，感叹身世，表现了诗人深藏内心的身世之 悲 （与前面的惜别、伤怀融合到一起，形成了全诗思想感情的高潮）；（1分）尾联写到别离本不胜伤怀，想到身处战乱，与友人后会无期， 悲 更不自胜，以 悲 作结；（1分）全诗以 悲 流贯，写得情真意切，哀婉动人，读之给人以悲凉回荡之感。（1分）

阅读练习三：

（1） 路出寒云外，人归暮雪时 两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？

（2）从 少孤为客早，多难识君迟 两句中，可以看出作者怎样的人生遭遇？ 

（3）诗人 掩泪空相向 的原因是什么？请作简要分析。

（4）试简析 少孤为客 早，多难识君迟 一句中 早 迟 二字的表达效果。（3分）

（5）试分析首联中 悲 字在全诗中的作用。

参：

（1）阴冷，凄清。悲凉，孤寂。

别时 寒云 暮雪 ，景物阴冷，凄清。友人伴寒云而去，诗人踏暮雪而归，心情悲凉，孤寂。意思相近即可。

（2）少时丧父，多年漂泊，历经磨难，晚逢知友。

答出一点得1 分， 孤 答为孤儿亦可。

（3）诗人为朋友远去而徒然伤悲，为相见无期而惆怅。 空 意为徒然，徒然伤悲1 分，相见无期1 分。意思对即可。

(4) 早 说明诗人人生少孤很是不幸,又把送别之意落实到 迟 字上,将惜别和感世、伤怀之感融合在一起,形成全诗感情的高潮。此二字音节和谐,前急后缓,顿挫有致,增强了悲凉回荡之感。

(5) 悲 字是全诗的线索。首联写送别的环境,以 衰草 落笔,凄凉的景象充满悲凉的意味;第二联写送别的情景, 寒云 二字下笔沉重,有力地烘托了悲凉心境;第三联回忆往事,感叹身世, 少孤 多难 仍紧扣一个悲字;第四联收束全诗, 掩泪 风尘 仍归结到 悲 字上。

阅读练习四：

【1】试赏析颔联 路出寒云外，人归暮雪时 之境。（3分）

【2】 少孤为客早，多难识君迟 是全诗情绪凝聚的警句。联系全诗分析诗人之 悲 。（4分）

参

【1】第二联写送别的情景，紧扣 悲 字。写友人沿着这条路渐渐远去，阴云密布，这路好像伸出寒云之外一般。诗人驻足，归来时已是暮雪霏霏。（1分）渲染出无限阴冷凄凉的环境气氛。（1分）烘托主客别离时依依惜别时的悲凉之情。（1分）

【2】①故园衰败之悲：诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败的感伤；②送别友人之悲：与友人离别，直言 正堪悲 ，别后 掩泪空相向 ，更写出彼此的思念；③自伤身世之悲： 少孤为客早 挟持了作者少年失亲，背井离乡的孤独与哀伤；④社会之悲： 风尘何处期 写出了因社会动荡，与有人相见无期的痛苦。

阅读练习五：

1.颔联用了什么样的表现手法？请结合诗句具体分析。（5分）

2. 本诗的诗眼是 悲 字，围绕 悲 字，诗中写了哪几种悲情?请结合诗句具体分析(6分)

参

1.①借景抒情（寓情于景），借 寒云 暮雪 ，写环境的阴冷，抒发了诗人送别友人的凄冷悲伤之情；（2分）

②烘托， 寒云 伴着友人而去，烘托出诗人对友人离别的悲凉心境； 暮雪 伴着诗人而归，烘托出诗人送别友人后回家时的孤独悲伤之感。（3分）

2. ①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送别友人之悲，直言 自堪悲 ，别后 掩泪空相向 ，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会之悲， 多难 写出了社会动荡， 风尘何处期 写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。（每点2分，答对3点满分）

赏析：

《送李端》是唐代诗人卢纶的作品。此诗抒写乱离中的离别之情。前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。

故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切。全诗情文并茂，哀婉感人。下载本文