教学目标：
1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.了解可以用图形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：认识平移和旋转现象，会在方格纸上画平移后的图形。
教学难点：在方格纸上画平移后的图形
关键：多提供生活中的实例，及多媒体课件的演示。
教材分析：
发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“移一移、说一说”“填一填”“画一画”3个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。
课堂实录：
一， 情境引入，观察发现。
师：同学们，每年春天我们都要去春游，春游时你最喜欢玩哪些游乐项目？
生1：我喜欢玩碰碰车。
生2：我喜欢玩摩天轮。
……
师：看来，同学们喜欢的游乐项目还真不少。可是，同学们，你们知道吗？在这些游乐项目中蕴涵着丰富的数学知识，你们想知道其中的学问吗？现在让我们一起走进游乐园。（课件出示游乐园场景）
师：在游乐园里，你看到了哪些游乐项目？
生：我看到的游乐项目有空中缆车，摩天轮，转椅，小火车。
师：它们是怎样运动的？你能用手势表示出来吗？
（四种项目逐一说说，生边说边做着手势）
师：这些游乐项目运动时的样子都一样吗？你们能根据他们运动样子的不同来给他们分分类吗？
（小组交流后，指名回答）
师：你是怎样分的？为什么这样分？
生：我们把小火车和空中缆车分为一类，因为他们都是直直的运动的。把摩天轮和转椅分为一类，它们都是在转动的。
师：像空中缆车，小火车这样，它们所做的都是直线运动，我们把这样的运动叫平移。像摩天轮，转椅这样围者固定的点转动，我们把这样的运动叫旋转。
师；其实，生活中平移的现象随处可见，除了直线运动的小火车，升旗时冉冉升起的五星红旗，还有我们在商场里乘的扶梯，这些都是平移运动。（课件出示动态图）。也就是物体不仅可以左右平移，上下平移，还可以斜着平移。
师：物体在做平移运动之后，什么变了？什么没变？
师：同学们想一想，生活中还有哪些物体做平移运动？
（生举例回答：摩托车，飞机飞行，超市里购物车……，教师强调必须做直线运动才是平移。）
（课件演示屏幕上飞来一架小飞机。）
师：瞧，屏幕上平移来一架小飞机。小飞机在空中飞行是平移，可是，它的螺旋桨是做什么运动？（旋转）还有我们平时玩的风车也是做旋转运动。生活中还有哪些物体做旋转运动？
（生举例回答）
练习：下面物体的运动哪些是平移？哪些是旋转？
(1)电风扇在运转是（ ）。
(2)小船在水中航行是（ ）。
(3)钟表指针的运动是（ ）。
(4)图中篮球的运动是（ ）。
（5）男孩向前行走是（ ）。
（6）用传送带运送箱子是（ ）。
（7）拧水龙头是（ ）。
（8）运动员骑自行车前进是（ ），自行车的轮子在行进中是（ ）。
师：笑笑和淘气也在春游，他们坐小船在海上游玩，笑笑坐在船头，淘气坐在船尾。看，小船开动了，小船做什么运动？小船刚开动两人就争论起来。笑笑说：“我坐在船头，走的路程长一些。”淘气说：“我坐在船尾，我走的路才长呢。”同学们，你们能给他们评评理吗？究竟谁走的路长呢？
（小组交流，集体汇报）
学生有三种不同的看法。到底谁的看法正确？师课件演示笑笑向左平移4格，淘气也向左平移4格，他们走的路一样长。
师：为什么他们坐的位置不同，走的路却一样长呢？
生：因为他们坐在同一条船上。
师：小船向左平移几格？
生：小船也向左平移四格。
师：看一个图形平移几格，只要看图上某个点平移几格，整个图形就平移多少格。
练习：移一移，说一说。
书第19页第 题说说你是怎样想的？
师：刚才我们已经会数图形平移几格了，现在如果我们把平移的图形绘画出来，你能画吗？你想怎样画？（出示题，把平行四边行向上平移3格）
生：把平行四边行的一个点先向上平移3格后，再画其余部分。
师：还有没有更好的方法？
生：把平行四边行的四个点都向上平移3格。
（师动画演示后，学生操作。）
练习：把一个三角形向右平移3格。（展示学生画好的图形）
小结：这节课我们学习了什么知识？（指名发言）
三，运用知识，解决问题。
（一）下面物体的运动是平移的画“－”，是旋转的画“ ○ ”。
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（二）填一填
书第20页第 2 题
（三）图中几号飞机可以平移到4号飞机的位置上？
（四）你知道吗？
书第19页，上海音乐厅平移
（五）数学游戏
书第21页
四，全课总结，概括新知。下载本文
