一、导入
师：同学们，告诉大家一件有意思的事：在我学校住房的窗外，有一棵小树，每天早晨，我都会被一阵悦耳的声音从睡梦中唤醒。有一天，我想办法把这声音录了下来。来，咱们一块来分享一下，听，什么声音？(出示课件：一段悦耳的鸟叫声)
生：是小鸟的叫声。
师：你们认识，这是什么鸟吗？（课件出示麻雀的照片）
生：麻雀。
师：是的，大自然中的鸟儿有很多，但我们平时见得最多、最普通的鸟儿就是麻雀 （一边说，一边板书课题）今天我们要读的一篇文章，题目也是——（教师指着板书的课题，学生齐读课题），再读一次。这是一只多么普通的小麻雀啊！可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢？现在，我们接着来学习这篇课文，在学习之前，老师先考考大家对字词的掌握情况。
二、复习巩固 （课件出示字词 ）
师：同学们对字词的掌握还真不错，那现在请同学们带着已经熟悉的字词来自由读课文吧！注意把字音读准，把课文读通顺。
三、整体感知
师：通过再次的阅读，谁能简单的说说发生了一件什么事？
生：在我打猎回来的路上，一阵风吹来，一只小麻雀从树上掉下来，猎狗看见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞下来，落在了猎狗的面前，猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退，最后我唤回猎狗。
师：你读的很认真，从你的回答中，让我们知道了故事发生在哪几个主人翁之间？
生：小麻雀、猎狗、老麻雀、我
教师边听边在黑板上板书：小麻雀、猎狗、老麻雀、我
师：（教师指着黑板上的板书）谁能看着他们，用更简单的话再给大家说说这个故事的主要内容。
生：猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，我唤回猎狗的故事！
课件出示四：猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，我急忙唤回猎狗的故事！
师：你说的真好，简洁明了！让我们全班一起来说说这个故事。（课件出示故事的主要内容）
三、讲读课文
课件出示五：当时的场景
师：看到这样一个画面，此时，你们紧张吗？
生：紧张！
师：我也很紧张，我真替小麻雀担心，因为猎狗要吃掉的这这只小麻雀是怎么样的一只小麻雀？
生：脆弱，弱小
生：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（课件出示）
师：这是作者对小麻雀的什么描写？(外貌) 是作者所？看到的
师：是啊！这只小麻雀，它本应该在巢里尽情的享受父母的关爱，是什么原因让它掉下来了？
生：是风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
师：恩！掉在地上的小麻雀的反应又是怎样的？
生：小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
师：谁来解释：无可奈何
生：没有办法可想
师：恩，解释得很正确，从这个词语看出小麻雀十分…用一个词语来形容此刻的小麻雀！
生：它很无助、很可怜、很孤单、害怕
师：那怎么读能读出小麻雀的无助、可怜、孤单？谁来试试？
生：读这句话，呆呆的无可奈何的重读。
师：读的很好，你抓住了句中的重点词语，我们再把呆呆的无可奈何的在重读的基础上再放慢！准备，起！
师：掌声送给自己吧！
师：就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。
猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？
生：千钧一发、命悬一线、火烧眉毛、危在旦夕
师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？
课件出示七：面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀是怎么做的？
小组合作学习
师：好，下面就请同学们小组读课文的四、五自然段，讨论老麻雀是怎么救自己的幼儿的。
讨论后交流
生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
师：鸟是会飞的，可这儿却说，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，从这个句子你体会到了什么？
生：我觉得它当时飞下来的时候，什么也没有想，很快就飞下来了。
师：你感受到它的毫不犹豫。请你读。
师：你读的很好，让我体会到速度快！还有吗？
生：我认为老麻雀的心里一定很着急，它想赶快飞下去救自己的孩子。
师：你感受到了它心中的急切。请你读。
生：读句子，重读落。
师：落字的重音读的好，让我们看到了老麻雀那份什么之心？
生齐：急切的救子之心。
板书：救！
师：老麻雀之所以心里这么急，它飞下来的速度这么快，是因为？
生：猎狗要吃小麻雀。
师：我们学到这里，都感觉好紧张，更何况老麻雀当时正面对着这一切。来咱们合作来读一读这段话。（教师读描写猎狗的句子，学生读描写老麻雀的句子）
师：我刚才见你读到“扎煞起全身的羽毛”时是这样的表情。（教师模仿学生的表情）你为什么这样？
生：因为我在学老麻雀扎煞起全身的羽毛。
师：那扎煞起羽毛是什么样子？
生：就是把全身的羽毛都竖了起来，它张开翅膀。
师：老麻雀不尽扎煞起全身的羽毛，还怎么样？
生：绝望的尖叫着。
师：绝望？是什么意思？
生：没有一点希望！
师：老麻雀为什么绝望？
生：因为老麻雀知道斗不过猎狗，所以绝望地尖叫。
生：它想用绝望的尖叫声吓退猎狗。
师：老麻雀绝望的尖叫是要告诉猎狗什么？
生：不要伤害我的孩子。
生：你在靠近我就和你拼了。
师：同学都听懂了老麻雀的尖叫声，
师：从第四段的学习，我们看出这是一只怎样的老麻雀？
生：救子心切的老麻雀。
生：奋不顾身的老麻雀。
师：奋不顾身？课文哪里让你有这样的感受？
生：我从这儿看出来的：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”（生读的时候，很动情，语音强调了两个“自己的”）
师：是啊，老麻雀不顾自己的安危，一心想着：救小麻雀，可是因为（紧张），它（浑身发抖），发出（嘶哑的声音）。它呆立着不动，准备干什么？
生：准备着一场搏斗！
板书：斗
师：它拿什么跟猎狗搏斗啊？
生：爪子、用嘴巴啄
………..
师：有用吗？
生：没有用
师：为什么啊？
生：因为在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！
课件出示八：在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？
师：读题目
生：可以，因为一飞下来自己也会被猎狗吃掉。
师：是啊，它没有庞大的身躯，没有锋利的牙齿，老麻雀啊老麻雀，你是如此的弱小
师：那它哪来这么大的勇气？
生：它不能眼睁睁的看着自己的孩子被猎狗吃掉。
生：因为小麻雀是它的孩子。
生：因为它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
师：是的，这句话写的真好，我想再听一遍！
课件出示九：一种强大的力量
师：强大的力量是什么力量？
生齐：母爱的力量
课件出示十：母爱
我们一起来读第五段
师：同学们的发言让我感受在这个世界上一个最深又是最浅，最复杂又最简单的道理：那就是当孩子遇到危险的时候，它的父母会挺身而出，甚至不惜牺牲自己的生命。让我们再来读读这两段话。
师：爱的力量是巨大的，（板书：爱）结果怎么样？
课件出示十一：“爱” 的力量是巨大的，结果怎么样呢？
生：猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我”唤回了猎狗。
课件出示十一：为什么“我”急忙唤回了猎狗，带着它走开了？
生：因为作者被这种母爱震撼了！
生：因为作者被老麻雀的爱感动了！
师：学到这里你是否感受到这弱小的麻雀身上那股强大的力量，那我们说麻雀是弱小还是强大？
师：在自然界中，我们常常可以感受到母爱的所在。
课件出示十二：自然界中的母爱
麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱，拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读者的心。
师：学习了这篇课文，你有什么感受？
生：“虽然老麻雀知道自己不能跟猎狗搏斗，可是为了拯救自己的幼儿，不顾自己的安危。就像妈妈对我们一样，为了能让我们读书拼命的工作，直到很晚才回家，而且还要打理家务。我长大后一定要回报妈妈。”
师：这篇课文对你受益匪浅！
生：我到现才发现母爱是多么伟大呀！老麻雀真是一个好母亲。我非常感动。
师：恩，母爱是伟大的！
生：妈妈，长大以后一定会孝顺你的。因为我读完《麻雀》这篇短文，我想到母爱的力量真是伟大。
师：这爱温暖着我们每个人的心。
生：学了这篇课文，以后我再也不淘气了，再也不让妈妈生气了！
师：现在明白还不晚，加油！
生：这篇课文让我很感动，以后我要好好学习，报答妈妈的爱！
师：父爱也同样伟大。父母是让我们用心去珍爱的人。
在此我想到了一首表达母爱的诗，你们想到了吗？
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
出示课件 结束
师：这堂课到这儿就结束了，此刻，爱让我们的心彼此贴近。心中有爱，真的很好。
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