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庄子曾言，北冥之鲲，化身为鹏，“其翼若垂天之云”，“绝云气，负青天，然后图南”，此去必将蟾宫折桂。

轻松任我行，笑傲数学路

“‘数’道之难，难于上青天。”登月球、入火星已成为现实，“上青天”在今天更是轻而易举，但在数字迷宫和图形大厦中，迷茫和困惑仍是众多学子对数学的感觉，而在桂鹏的课堂里，“‘数’道之难”变得轻松无比。他说他要让学生学会用最自然，最简单的方法去做最难的数学。他的课堂总是严谨而不失风趣，他注重引导学生对基本概念和基本知识的深刻理解，直接引导学生分析问题的本质，针对性强，让学生学会用最简单的方法做最难得题目，让学生数学考的轻松，考的漂亮。“用最自然的思想和方法教最简单的数学一直是我的心愿。”“我觉得数学是社会的数学，我们没有必要去硬生生的改变社会，硬生生的改变只会适得其反，而应该是思考怎样让他更回归真实。”

桂鹏老师一直在坚持着他的教育理想，不断地探索将数学课堂化难为简的方法。“让数学变得轻松，让数学学得简单的关键是以生为本。”他在教学过程中一直遵循的规律就是课前要充分考虑学生，要把自己的思维和学生的思维相结合，做到符合学生思维习惯；课堂上要充分尊重学生，尊重学生的思考，充分激发学生的思维活动；课后要充分重视学生，重视学生的问题，重视学生的作业，重视学生的反馈。“只有这样，整个教学过程才会在老师的主导之下紧跟学生，让学生适应你的教学，喜欢你的教学，数学自然会变得轻松有趣。”同时，还要懂得欣赏每一个学生，会聆听每一个学生的想法。“没有天生对数学不感兴趣的学生，作为数学老师要学会保护学生的兴趣。其次要学会聆听每个学生的每一个想法，有些错误的想法甚至比正确的想法更有启发，更有大智慧。”

百事能为先，众法引为主

能力是社会发展对现代教育提出的重要课题，这在高考中也得到了很好的体现。桂鹏老师认为数学能力的培养和数学知识的传授是同等重要的，脱离了知识谈不上能力，但对学生的长远发展来看，能力比知识更重要。

就数学学科而言，桂老师认为三个方面的能力培养是不容忽视的：首先要培养学生的逻辑思维能力，因为逻辑思维能力是数学能力的核心；其次应该培养学生的运算能力，不仅仅因为运算能力对学生的考试至关重要，也因为运算能力的培养对学生思维严谨性的发展有巨大作用；最后应注重培养学生的建模能力和综合应用能力，其实对中学生而言数学应用的最好境界就是把数学当成一种语言，而这些在建模能力和综合应用能力中都有重要体现。

但这并不是说其他能力的培养不重要，例如空间想象能力，“而是因为有了以上那些基础能力，最后才能让学生的综合能力得以全面提升。”

桂老师认为对能力的培养，要注意以下几个方面：第一，严要求，学生毕竟还是孩子，如果不严要求，很多能力培养都是一句空话；第二，抓落实，这里所说的落实主要是指课后的落实练习、落实反思；第三，重引导，引导好学生的思维发展，需要老师下细功夫去观察学生，去了解学生，要引在关键处、引在关键时，否则可能教学会成为一个花架子。

 行者无疆，思者无尽

在大多数人看来，教师的工作是在不断地重复已经教过的知识，周而复始，毫无新意。但俗语有云“外行人看热闹，内行人看门道”，作为一个从教多年的内行人，桂老师“在平时，自己非常喜欢反复看教材，反复反思我的教学，每次都会有不同收获，并且觉得教学应该常教常新”，习旧出新。“保持一颗学习的心，经常反思自己的教学”是桂老师在教学上不断取得傲人成绩的秘诀。他用一双慧眼，去发现生活中无处不在的数学，去寻找现实中处处留踪的数学智慧。

他在不断地追寻着教育的真义，却从不固守己见，不断地吸收融汇先进思想，“《第56号教室的奇迹》是自己一读再读的一本书，因为它一直告诉我基于信任，激发孩子对自身的高要求才是教育的根本！”下载本文