姓名：__________ 班级：__________考号：__________

踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在莫怀戚的散步中，我们学到了处理分（qí）　     　的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受了人与人之间纯（cuì）　     　的情感；在朱自清的春天里，我们闻到了酝（niàng）　     　在空气中的泥土气息；在陆游的诗歌里，我们读到了诗人的爱国热（chén）　     　 ……同学们，去阅读吧！

2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是()  

A．喉咙  脯乳  决别  浑为一谈

B．纯悴 絮叨   遮蔽  人声顶沸

C．倜傥 玄耀   签赏  见异思迁

D．感慨 微薄 镀金 刨根问底

3．下列加点的词语使用不正确的一项是（）  

A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

B．这个班级的学生来自好几所学校，成绩参差不齐。

C．有志青年纷纷响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。

D．这篇小说立意出奇，怪诞不经，代表了这个流派的特征。

4．经典诗文默写。

（1）　               　，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》李益）

（2）峨眉山月半轮秋，　               　。（《峨眉山月歌》李白）

（3）         ，我言秋日胜春朝。（《秋词（其一）》刘禹锡）

（4）         ，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》岑参）

（5）陆游以“夜阑卧听风吹雨，          ”表达自己的报国之志 。

（6）在王湾的《次北固山下》中表达思乡之情的两句是：

　           　 ？　             　。

（7）李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：　               　 ，　               　。

A．《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体为主，记录了孔子及其弟子的言行。

B．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王——孙悟空——弼马温——齐天大圣——孙行者——斗战胜佛。其中“齐天大圣”的名号是自封的。

C．清代李汝珍的《镜花缘》一书，借写海外的奇风异俗，以提倡男女平等，否定封建官场，讽刺科举制度，揭露社会丑态。

D．《皇帝的新装》的作者安徒生是丹麦著名童话作家，著有《海的女儿》《丑小鸭》《女娲造人》等童话作品。

6．名著阅读。（任选一题作答）

吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。 

①发现“水帘洞”    ②获取“金箍棒”      ③炼就“火眼金睛”

猫（选段）

  冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”

张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许多。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”

张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

至此，我家永不养猫。

7．简要概括文章节选部分的内容。

8．请从选文前两段提炼出这只猫的两个特点，用文中的形容词加以概括，并说说这样形容的作用。

9．结合全文来看，这只猫 “大家都不大喜欢它”，为什么“我”对于这只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？联系全文内容，简要分析。

10．品味文中画线句子，简析这个句子的表达效果。

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

现代文阅读

有一种冷叫妈妈觉得你冷

张君燕

①秋风顿起、气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚回到家，接到老妈打来的电话：“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。”“取羽绒服干啥？”“傻闺女，你看天这么冷，你不得穿羽绒服啊？”老妈的话让我不禁咂舌，这天确实是冷，可还不至于穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解，撂下一句“你不来取，我给你送去。”便挂了电话。

②在去老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的天气，一位小美女郊游时却穿着羽绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，忍不住哈哈大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。

③从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋喋不休：“死丫头，瞧你穿的那点东西，快去加件衣裳。”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有意无意地和老妈作对，偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多带点衣服，说看天气预报这周要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。

④没想到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。阴历十月，谁能想到会下雪呀。只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖，我一边不停地搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪。课间我一路小跑着去厕所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老妈。“死丫头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。”老妈嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身一下子暖和起来，这时我才突然想起一个问题：“妈，你怎么来的呀？”老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀。“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈轻描淡写地回答。看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起穿衣服的事情，同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”来。然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱。

11．请用简洁的语言概括选文第④段的主要内容。

12．请分析第②段中“笑”的原因。

13．请简要概括文章中母亲的人物形象。

14．请概括文章第⑤段在结构上和内容上的作用。

古诗阅读

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。

15．诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？

16．本诗表达了作者怎样的愿望？

文言文阅读

【甲】诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】

关羽尝为流矢所中，箭贯其左臂。后创虽愈，然每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“镞①有毒，毒入与骨，当破臂作创，刮骨去毒，此患乃可除。”羽便伸臂令医劈之。时羽适与诸将饮食相对，臂血淋漓，盈于盘器，而羽割炙②饮酒，言笑自若。

【注】本文选自《三国志》①镞（zú）：箭头。②炙（zhì）：烤熟的肉。

17．解释加点的词。

①非宁静无以致远（   ）        ②遂成枯落，多不接世（　　）

②   关羽尝为流矢所中（　　）       ④此患乃可除（　　）    

18．用现代汉语翻译下面的句子。

①静以修身，俭以养德。

②羽便伸臂令医劈之。

19．从甲文可以看出诸葛亮善于从         上教育子女。

20．从乙文可以看出关羽是个              的人。

【提示语要求】请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整；文中不要出现真实的地名、校名、人名等；文章不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】歧；粹；酿；忱

【解析】【分析】分歧： 不一致；有差异 。纯粹： 不掺杂别的成分。 酝酿： 本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动 。热忱： 热情 。

故答案为：歧；粹；酿；忱

【点评】本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

2．【答案】D

【解析】【分析】A“脯乳”应为“哺乳”；“决别”应为“诀别”；“浑为一谈”应为“混为一谈”。B“纯悴”应为“纯粹”；“人声顶沸”应为“人声鼎沸”。C“玄耀”应为“炫耀”；“签赏”应为“鉴赏”。

故答案为：D

【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。

3．【答案】C

【解析】【分析】A花枝招展： 像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。 B参差不齐： 形容水平不一或很不整齐。 C见异思迁： 见到另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一 。这是一个贬义词，不能用来表达赞扬之情。D怪诞不经： 古怪荒唐，不合常理。

故答案为：C

【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．【答案】（1）不知何处吹芦管

（2）影入平羌江水流

（3）自古逢秋悲寂寥 

（4）遥怜故园菊 

（5）铁马冰河入梦来 

（6）乡书何处达；归雁洛阳边。

（7）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时

【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“芦、羌、寥、雁”等字容易写错。

故答案为：（1）不知何处吹芦管；（2）影入平羌江水流；（3）自古逢秋悲寂寥；（4）遥怜故园菊；（5）铁马冰河入梦来；（6）乡书何处达，归雁洛阳边；（7）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

5．【答案】D

【解析】【分析】D 《女娲造人》不是童话，是神话。

故答案为：D

【点评】此题考查对文学常识的积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

6．【答案】①示例：群猴洗澡时，顺流而上发现一股瀑布。众猴道：有本事钻进去寻个源头，不伤身体者，我等即拜他为王。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，于是他率领群猴进入其中。从此，石猴成为众猴之王，遂称美猴王。②示例：石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器。③示例：美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”。   

【解析】【分析】①发现“水帘洞”：一个烈日炎炎的夏天，这只石猴同一群猴子在山中避暑，无意之间发现了一股飞瀑从山顶流下。众猴说：“谁能从这瀑布中钻进去看个究竟，我们拜他为王。”石猴自告奋勇，钻入飞瀑，发现里面竟然是一个宽敞、幽静的石洞，石碣上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’．众猴拜石猴为王，称他美猴王。

②获取“金箍棒”：孙悟空当上美猴王之后，由于没有趁手的兵器，就向东海龙王求借，龙王不好推辞，就搬出几件重兵器想让孙悟空知难而退，谁料孙悟空竟然嫌轻，最好龙王只好将自己的镇海之宝-如意金箍棒指给孙悟空看，这个宝贝能大能小，随人心愿。最终成为孙悟空的得力神兵。

③炼就“火眼金睛”：孙悟空大闹天宫被擒，被放入太上老君的八卦炉中烧炼，进入炉中，他即将身钻在巽宫位下。七七四十九天后，因为巽乃风也，有风则无火，把一双眼刍红了，弄做个老害病眼，故唤作“火眼金睛”。这就是火眼金睛的来历。

故答案为： ①示例：群猴洗澡时，顺流而上发现一股瀑布。众猴道：有本事钻进去寻个源头，不伤身体者，我等即拜他为王。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，于是他率领群猴进入其中。从此，石猴成为众猴之王，遂称美猴王。②示例：石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器。③示例：美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”。

【点评】本题考查学生对名著《西游记》有关知识内容的掌握情况，要注意根据阅读积累作答即可。

【答案】7．“我”冤枉这只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。 

8．不好看（难看）、不活泼（懒惰或忧郁） 表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。 

9．这只猫与前两只猫相比是弱者，而“我”对它“妄下断语”，冤枉它、追打它，最终导致它的死亡；“更难过得多”还在于“我”对没能爱护弱小，自身弱点（有局限）反思后的追悔和自省，因而良心受到谴责。（“更难过得多”原因从两方面说：对猫是悲悯情怀，对自己是剖析与自省。） 

10．这个句子采用比喻、反复的修辞手法，把“我的暴怒”“我的虐待”比作“针”，并且反复强调这个“针”，既生动形象，又淋漓尽致地抒发了自己对误会了猫的愧疚、自责的心情，表现了“我”的正义感、同情心和严于律己的精神。 

【解析】【点评】（1）本题考查对文章內容概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

（2）①此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

②本题分析句子作用的能力。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，①结构上的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。②内容上的作用：概括段落内容，表现了人物的情感、性格，突出了中心。

（3）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。单纯考哲理性语句的含义，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关含义；有深层含义的句子往往使用了某种修辞手法，故意将句子的真实含义隐藏，理解深层句子的含义，就应先看清它所使用的“隐身法”，有的放矢的去分析。

（4）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

7．根据“我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它 ”“隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！”“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”

故答案为：“我”冤枉这只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。

8．这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准。其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。这只猫不好看、不活泼，表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。

故答案为： 不好看（难看）、不活泼（懒惰或忧郁） 表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。

9．注意通读全文，“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，明确第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。

故答案为： 这只猫与前两只猫相比是弱者，而“我”对它“妄下断语”，冤枉它、追打它，最终导致它的死亡；“更难过得多”还在于“我”对没能爱护弱小，自身弱点（有局限）反思后的追悔和自省，因而良心受到谴责。（“更难过得多”原因从两方面说：对猫是悲悯情怀，对自己是剖析与自省。）

10．这里运用了比喻的修辞方法把“我的虐待”比作"针”，突出我明白后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后侮。

故答案为： 这个句子采用比喻、反复的修辞手法，把“我的暴怒”“我的虐待”比作“针”，并且反复强调这个“针”，既生动形象，又淋漓尽致地抒发了自己对误会了猫的愧疚、自责的心情，表现了“我”的正义感、同情心和严于律己的精神。

【答案】11．老妈在雪天步行十几里到学校给“我”送棉衣。 

12．因为想起网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑，因为感到幸福、甜蜜而笑。 

13．细心、体贴、慈爱、疼爱女儿。 

14．结构上照应开头；内容上点明中心，深化主题，表现了母亲对儿女无私的爱，字里行间中体现了“我”及同事们对母亲的感激之情。 

【解析】【点评】（1）本题考查对文章內容概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

（2）本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。就本题而言，首先表明观点，然后结合文章进行分析。

（3）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

（4）本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。

11．根据题干信息可知，本题的概括范围为文章③④两段，细读这两段可知，这两段主要人物是妈妈，根据原文。第③段·悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来”，原文第④段“竟然看到了满身雪花的老妈”“老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀"可知，时间为“下雪天”，事件是：在“我”把毛衣裤拿出去后，母亲又在雪天步行了十几里路到学校给 我”送衣服。可归纳出：老妈在雪天步行几十里到学校给“我”送棉衣。

 故答案为： 老妈在雪天步行十几里到学校给“我”送棉衣。

12．根据第②段中的“突然想到网上流行的一个段子”和“联想到老妈的行为”可知，我是因为想到网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑；联系第⑤段中的“我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊”可知，作者是因为在这些段子和妈妈有趣的行为里感受到了被妈妈关爱的幸福和甜蜜而笑。

故答案为： 因为想起网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑，因为感到幸福、甜蜜而笑。

13．根据第①段及第④段“刚回到家，接到老妈打来的电话：“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。”“取羽绒服干啥？”“傻闺女，你看天这么冷，你不得穿羽绒服啊？”老妈的话让我不禁咂舌，这天确实是冷” “死丫头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。”老妈嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身一下子暖和起来，这时我才突然想起一个问题：“妈，你怎么来的呀？”老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀。“走路呗，又不远，正好锻炼身体。” 可以看出妈妈的细心、体贴、慈爱、疼爱女儿。

故答案为： 细心、体贴、慈爱、疼爱女儿。

14．在内容上，第⑤段“老妈却依然时不时地在我身后念叨”“同事们都争先恐后地'控诉’起老妈的“罪行’来”写出了母亲对儿女深沉。体贴、无私的爱；"我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱"点出了全文的主旨：“我”和同事们对于母亲的感激之情。在结构上，第⑤段作为文章结尾，总结全文，同时母亲在“我“身后念叨，提醒“我”多穿衣服，照应了开头母亲打电话让"我”拿羽绒服，首尾呼应，使文章成为了一个统一的整体。

 故答案为： 结构上照应开头；内容上点明中心，深化主题，表现了母亲对儿女无私的爱，字里行间中体现了“我”及同事们对母亲的感激之情。

【答案】15．“僵、孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚定不移。 

16．表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。 

【解析】【点评】（1）本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（2）此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

15．“僵卧孤村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫；冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。为什么还“不自哀"呢?因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上。据此得出：以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚定不移。

 故答案为： “僵、孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以僵卧孤村来反衬不自哀，更显其志坚定不移。

16．诗人对自己的“僵卧孤村”处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处；诗人自己尚且“不自哀”，当然也，不需要别人的同情。但他需要理解，理解他终生不渝的统一之志，理解他为这个壮志奋斗的一生，理解他的满腔热血、一颗忠心。就是“尚思为国戌轮台”的精神状态。所谓“想”，即“尚思为国成轮台”的"思”，所谓“因”，即是“卧听风吹雨”的风雨之声。“想”和“因”共同作用，便化作了“铁马冰河”行军征战之梦。从表现潜意识的层面，表现了诗人要为收复失地、统一国家而献身的志向理想之坚定执著。

故答案为： 表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

【答案】17．①达到远大目标；②于是，就；③曾经；④才 

18．①用宁静来修养自身，用俭朴来滋养品德。②关羽便伸出臂膀让医生切开。 

19．诸葛亮善于从修养、志向、学识上教育子女。 

20．关羽是一个意志刚强，胆气过人，不惧疼痛的人。 

【解析】【点评】（1）此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

 （2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

 （3）本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。

 （4）本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。

 参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率，急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。于是枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及?

 【乙】关羽曾经被一支飞箭射中，箭射穿了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，但是每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生(华佗)说：“箭头有毒，毒已渗入到骨头里，应当切开臂膀，再一次治疗箭伤，刮掉渗入毒药的骨头，(完全)除掉毒药，这样以后，病才能根除。"关羽便伸出臂膀让医生(华佗)切开。当时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜血淋漓，溢出盘子，而关羽却(依然)切烤肉(吃)举起酒杯(喝)，谈笑自若。

17．①句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：达到远大目标。

②句意：于是枯败零落。遂：于是。

③句意：关羽曾经被一支飞箭射中。尝：曾经。

④句意：病才能根除。乃：才。

 故答案为： ①达到远大目标；②于是，就；③曾经；④才

18．重点词有：①以：连词，表目的，后者是前者的目的。修身：修养身心。养德：培养品德。

②令：让。劈：切。

 故答案为： ①用宁静来修养自身，用俭朴来滋养品德。②关羽便伸出臂膀让医生切开。

19．由【甲】文“夫君子之行，静以修身，俭以养德"可知，作者希望儿子能够修养身心，培养品德；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远"等语句可知，作者告诫儿子要树立明确志向；由“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可见，作者劝勉儿子要潜心学习，勤学励志；由“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”等语句可知，作者希望儿子珍惜时光，志存高远；可见诸葛亮善于从修养、志向、学识上教育子女。

 故答案为： 诸葛亮善于从修养、志向、学识上教育子女。

20．由【乙】文“羽便伸臂令医劈之，时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若"中可知，关羽便伸出臂膀让医生切开刮骨疗伤，鲜血直流，但是关羽却泰然自若的和众将领吃肉喝酒；可见关羽是意志刚强，胆气过人，不惧疼痛的人。

故答案为： 关羽是一个意志刚强，胆气过人，不惧疼痛的人。

21．【答案】略 

【解析】【分析】 这是一篇半命题作文。写人作文，题目要求从“贴心“感激”牵挂”"欣赏"四个词语中选择一个，把题目补充完整。一般情况下，同学会从身边取材，写父母、老师、朋友等。我们也可反其意而用之，写一写离我们生活较远的人，例如写岳飞、鲁迅等，也是很好的思路。创作本文，你与我之间的交往是写作的重点。空白处的词语是表现的主旨。应从生活中取材，写出真情实感，做到以情动人。首段开门见山，直接点明世间值得我“贴心”(“感激”“牵挂”“欣赏”)的人有很多，但你是我最“贴心”(“感激“牵挂“欣赏”)的一个，为全文奠定感情的基调；主体部分则写人记事，围绕你我之间的交往展开，重在表现你对我的帮助

与关爱。最后一段直抒胸臆，表现自己对你的“贴心”(“感激”“牵挂”“欣赏”)之情，首尾圆合。

本文应主要以记叙，描写和抒情为主要的表达方式，记叙和描写用来叙事与刻画人物形象，抒情用来表达自己的感激之情。全文应用第二人称，更有利于感情的表达。

【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析