为进一步加强我校教育信息化管理与教育信息化教学应用工作，不断提高我校教育信息化管理水平和教师教育信息化教学应用技能，充分发挥我校现有信息化教育设施和资源的效能，增强教师利用现代信息技术进行业务学习、教育管理、教学应用和教育教学改革的创新和能力，不断提高我校教育教学质量，根据《山东省教育厅关于印发<山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施意见（2020-2022）>的通知》（鲁教师字〔2020〕4 号）、《山东省教育厅关于公布 2020 年山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目试点县（市、区）和试点学校的通知》（鲁教师函〔2020〕33 号）和《山东省教育厅关于印发<2020 年山东省“互联网+教师专业发展”工程实施方案>的通知》（鲁教师函〔2020〕37 号）文件要求，给合我校实际，特制定邵庄镇中学应用能力提升工程2.0教师考核方案。

一、考核原则

1．考核以定量+定性相结合，坚持实事求是，公开、公正、公平为准则，及时公布考核结果。

2．根据管理岗位职责和任课教师任课实际情况，实行分类管理，分类检查，平时考核与学期考核相合。

3．根据学校教育信息化发展的需要，逐年调整考核内容，考核要求逐步提高。

二、考核目标

1．能认真履行岗位职责，工作负责，业务熟练，完成工作任务，无责任事故。

2．教育信息技术能力较强或提高较快，教育信息化教学应用意识得到提升，应用水平不断提高。 

3．增强教育信息化教学应用实效性，切实提高课堂教学效率，提高教育教学质量。 

三、考核办法 

1．学校成立考核工作小组，切实加强此项工作的组织领导。

组长：任明忠 

副组长：李宝志 王进良 朱元彬

组员：陈继圣 刘怡 张爽 孔祥丽 

2．按照工作目标执行情况，对管理干部、管理教师和任课教师量化考核，实行优秀、合格、不合格等级考核。 

四、考核内容

A1 技术支持的学情分析

合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备以及学习条件等精准确定教学的适切目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

A3演示文稿设计与制作

根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力，采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展，有序推进课堂教学环节的展开，丰富师生互动的方式。

B3探究性学习活动设计

依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段支持探究型学习活动，从而整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间，为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台，为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持，提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力。

B5学习小组组织与管理

借助信息技术进行学习小组的组织与管理，从而丰富学习小组产生方式，提高小组成员学习活动的参与度，保证小组成员平等地获得学习资源，及时了解并有效推进小组学习进展，促进小组成员及时交流与深度互动，推动了集体智慧的沉淀和分享。

C1跨学科学习活动设计

采取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学科学习活动，从而为复杂现实问题的解决提供情境和资源整合与拓展学生的经验，加强不同学科间知识的联系，推进融综合性与探究性为一体的深度学习方式，培养学生的跨学科意识、思维与能力。

C5 基于数据的个别化指导

利用信息技术采集和分析数据，针对问题/需求/兴趣实施针对性、差异化的指导，从而培养学生的学习兴趣，满足学习需要，跟踪学生的学习进程，适应学生的发展变化，灵活调整指导方案，增加自主学习机会，激发学生潜能，促进学生充分的发展，结合指导方案分析个别化指导结果，并提出改进计划。下载本文