活动设计： 

 　　在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 

 　　辅导目的 

 　　1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 

 　　2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 

 　　辅导方式 

 　　1、讲述和讨论 

 　　2、角色扮演 

 　　3、自我测试 

 　　辅导前准备 

 　　1、测试卷一份。 

 　　2、三个情境小品。 

 　　 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” 

 　　(1)你自己睡觉害怕吗? 

 　　(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? 

 　　(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? 

 　　(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 

 　　 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。 

 　　 辅导步骤 

 　　1、认识、理解“勇敢”。 

 　　(1)你对勇敢的理解。 

 　　(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 

 　　(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 

 　　 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 

 　　勇敢：不怕危险，不怕困难。 

 　　2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 

 　　 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 

 　　 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 

 　　 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 

 、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有给我们做出了榜样。如叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 

 　　4、回答测试问题，判断“勇敢”程度 

 　　(1)悄悄话 

 　　同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 

 　　(2)小勇士解难。 

 　　做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 

 　　5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 

 　　 教师根据讨论归纳： 

 　　(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。 

 　　(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。 

 　　(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 

 　　6、同学们自由向老师提问，教师答辩 

 　　7、全课小结 

 　　 我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!! 

 　　 建议： 

 　　 目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。下载本文