教材分析：

四年级的学生年纪小，生活经验少，遇事极易惊慌或不考虑行为后果，往往会造成不必要的损失和伤害。本课着重教育学生在遇到困难和危险时，要勇敢面对，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好，切不可逞一时之能，酿成不必要的后果。

教学目标：

1.通过对案例的分析了解勇敢、逞强的内涵。

2.能够懂得遇到危险时，要勇敢面对但切不可逞强。

3.知道一些关于勇敢的故事，敬佩勇敢的人，并愿意向他们学习。

教学重点：

教育学生在遇到困难和危险时，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。

教学难点：针对不同的紧急情况想出切实可行的办法。

教具准备：多媒体课件、纸、道具等

教学过程：　

一、组织教学，谈话导入

1.师生律动《小鸡小鸡》，营造一种轻松愉快的课堂气氛。

师：欢迎同学们来到轻松愉快的心理健康课的课堂。首先，老师想邀请同学们跟着老师一起跳一段简单的舞蹈，好吗？来，勇敢一点。

2.师：谢谢同学们！请坐！你们刚刚的表现真勇敢。今天呀，我想和大家一起聊的话题是《勇敢与逞强》。

二、出示课题，教授新课

1.师生大声读课题

2.师：那什么是勇敢？什么又是逞强呢？    别急着回答我，相信通过这节课的学习你对它们一定会有更深刻的理解。下面请看一则案例：

3.案例分析：

（1）课间，A同学和B同学一起玩颠乒乓球的游戏，一不留神球飞到了窗户外的小阳台上-------

A同学——“我来我来，这么点高看我的”说完纵身跳了下去-------

B同学——找来扫帚和双面胶，把扫帚的一端贴上双面胶把乒乓球粘了进来------

小组讨论：两位同学的做法你更认可谁的？为什么？

（2）如果你看见邻居家有陌生人在走动，而邻居家又没有人，你怀疑有坏人作案，你怎么办？

A同学——战战兢兢地走到陌生人旁边，结结巴巴地说：“我是这家的小孩，你是谁啊？你想干嘛？”

B同学——看到这一场景，默不作声地关上自家的门，在家里他让爸爸打电话给邻居确认来的人是不是他家亲戚---------

小组讨论：两位同学的做法你更认可谁的？为什么？

（3）（社会层面）一天，在公交车上，一个小伙子站在一位阿姨旁边悄悄地用小刀划她的背包………..

A同学——一边用手指着小偷一边大声呼喊：“有小偷啊，抓贼啊！”

B同学——他扯了扯阿姨的袖子说：“妈妈，你的东西掉了。”

小组讨论：两位同学的做法你更认可谁的？为什么？

5.师生共同探讨勇敢和逞强的含义

（1）师：现在，你可以来说说什么是勇敢，什么是逞强吗？

（2）师总结：同学们说的真好！今天我们讨论的话题是勇敢与逞强，但是逞强并不是勇敢，甚至是很危险的，真正的勇敢不仅仅是胆子大，它还表现在不怕危险、不怕困难上。例如：叔叔不畏牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；叔叔与坏人搏斗；科学家攻克难关；等等。正真勇敢的人会冷静地应对突发事件，用智慧获得胜利；真正勇敢的人对于自己的缺点和错误，敢于承认，勇于改正--------）

三、拓展与延伸

1.师：我们都想做那个勇敢的人，但是谁没有胆小过呢？不怕你们笑话，我曾经就是一个非常胆小的人………

2.纸飞机

师：你曾经胆小过吗？你有没有想去做却一直没有勇气去做的有意义的事情吗？接下来，请同学们拿出纸，把它写下来，只写事情不署名。（放一段轻音乐）

3.随机解决学生的问题

师：请同学们把纸折成纸飞机，一起飞到讲台这边来。

师随机捡纸飞机，师生共同解决问题。（看时间决定解决几个问题）

四、总结下课

1.师：今天这节课我们一起学习了什么是勇敢什么是逞强，懂得了逞强并不是勇敢，甚至是很危险了。而勇敢也不仅仅是胆子大，更要有智慧。

2.共同唱响《我相信》

师：最后让我们一起唱响这首《我相信》，让我们一起带着勇敢前行，带着智慧前行吧！下载本文