第一单元 负数

　　课题：认识负数

【学习目标】

　　1、在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

　　2、知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

　　3、体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。

【重点、难点】

　　重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

　　难点：理解0既不是正数，也不是负数。

【预习导学】

　　（一）轻松热身。

　　1、说出意思相反的话。

　　①向前走200米（ ），向右走5米（ ）

　　②电梯上升16层（ ）

　　③我在银行存入了500元（ ）。

　　④零上3摄氏度（ ）。

　　（二）自主学习。

　　1、自学例1：

　　（1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

　　①“。”表示度，“C”表示摄氏度。在标准大气压下，冰和水混合时的温度是0摄氏度，水沸腾时的温度是100摄氏度，0摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。

　　②零上和零下是一对反义词，零上温度用“+”表示，“+”是正号，读作“正”。零下温度用“—”表示，“—”是负号，读作负。

　　③教室内的温度零上16℃，比0摄氏度的温度还要（ ），记作（ ），读作（ ）。

　　雪地里的温度是零下16℃，比0摄氏度的温度还要（ ），记作（ ），读作（ ）。

　　+16℃与—16℃表示两种（ ）意义的量。

　　+16℃（ ）16℃（填 ﹥ 、﹤ 或=）

　　2、自学例2：观察图中的银行存折。

　　（1）存入的钱用（ ）表示，支出钱数前用（ ）表示。存入和支出是一组反义词，是两种（ ）的量。

　　（2）图中“2000”表示（ ），读作（ ）。

　　“—132”表示（ ），读作（ ）。

　　3、认识负数。

　　（1）像—3、—500、—132 、—0.4、、、这样的数叫做（ ）；像3、2000、500、4.7、6.3 这样的数叫做（ ）。

　　（2）“—” 读作（ ），—0.4读作（ ），+4.7读作（ ）。

　　4、正数前面的“+”号（ ）省略（填能或不能），负数前面的“—”号( )省略（填能或不能）。

【合作交流】

　　1、讨论自主学习中存在的问题。

　　2、讨论：0是正数吗？是负数吗？

　　3、任意写出几个负数。

【当堂检测】

　　1、填空。

(1)在—1， 2.5， —3.6， 0， 6， +41， —组数中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。

　　（2）如果60m 表示向南走60m ，那么—40m 表示（ ）。

　　（3）如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作（ ）。

　　（4）写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。

　　正整数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　负整数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　2、选择。

　　（1）按照“神州”五号飞船环境控制和生命保障系统的设计指标，“神州”五号飞船返回舱的温度为21℃4±℃，则返回舱的最高温度为（ ）。

　　A、25℃ B、21℃ C、17、℃

　　（2）下列说法中，错误的是（ ）。

　　A、向东行驶2km，记作+2km，则向西行驶5km记作5km。

　　B、买100kg大米记作+100kg，则—20kg表示卖出20kg 大米。

　　C、收入500元记作+500元，则支出200元记作—200元。下载本文