一、活动背景：

学生每天走进校园，在校园里学习生活，他们的大半时间都在校园里度过。学校是学生熟悉的场所，但是同时学生对校园的方方面面的了解却并不全面，为让学生深入的了解自己的校园，去热情的关注我们的校园，就制定了“走近我们的校园”这一课题。

二、适用年级、班级：

初一

三、活动目标：

1、学生亲身经历调查访问、实地测量、参观、收集资料的实践活动过程，从学校的规模、环境、荣誉、历史等方面多角度地认识我们的学校。

2、鼓励学生利用多种途径和手段来获取信息，培养学生收集、处理信息的能力，通过亲身体验，培养学生动手动脑、语言表达、团结协作的能力。

3、激发学生热爱校园的热情，增强学生爱校护校的意识，培养学生主人翁精神。

四、活动时长：4周

第1-2课时：提出问题，讨论确定子课题，制定活动方案。

第3-4课时：收集资料，实践探究。

第5-6课时：汇报交流，成果展示。

第7课时：活动评价、反思

五、活动准备：

 计算机、照相机、皮尺、记录本、评价表等；联系相关人员和场地

六、具体活动过程：

第一阶段：确定课题，制定活动方案。

（1）问题导入，生成主题。

1、当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？

2、校园，我们的摇篮。我们在这里学知识、练本领、长见识、健康成长。但是我们却不一定能真正的深入地全面地了解我们的校园，校园里还有很多我们感兴趣的，但是了解得还不够深入、全面、具体的东西，我们需要走近她，研究她！同学们想全面了解我们的学校吗？让我们一起“走近学校”吧！

（2）确定子课题，建立小组

1、引导学生围绕主题展开讨论，师生共同交流确定如下子课题：

①校园历史

②校园环境

③校园规模

④校园荣誉

2、学生对照子课题，根据各自的爱好、兴趣，自由组合建立活动小组，选举小组长。

3、小组讨论，制定详细的活动计划表。（教师提供样表供学生参考）

4、交流方案，评价完善

第二阶段：收集资料，实践探究。

1、各小组按活动方案进行调查研究。学会收集资料的各种方法，与同伴合作探究以及信息处理的方法。（教师深入每个活动小组，适时指导）

第三阶段：汇报交流，成果展示

（1）谈话导入

1、师：走近我们的校园这个主题活动，已开展了2周的时间，主题确定课上我们共同讨论确立了4个行动小组（板书：规模、环境、荣誉、历史）

2、师：你们各个小组都是通过那些手段和途径对这四个子课题展开调查研究的?

3、学生汇报（我们采访的老师，我们在校园里实地调查的，我们实地测量……）

（2）分组汇报互动交流

师：在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，其他同学要认真倾听，听清楚了吗?哪个小组先来?

1、规模小组

生：我们学校现有学生908人，教职员工有63人。我们学校师资力量雄厚……

生：我的家就在学校，对学校情况比较了解，现将各功能室配备情况向大家汇报……

生：下面由我们组的刘佳欣同学为大家继续汇报。

师：听了规模行动小组的汇报，说明了什么问题？

生：我们学校的办学规模大。（板书：大）

2、历史小组

师：刚才规模小组的汇报给我们开了个好头，下面那个小组接着来？

生：我们组对学校的办学历史进行了调查，我们学校源于初年……

师：你们真了不起，说的有些连老师也不知道呢！你们是怎么知道得这么多的呀？从你们的汇报中，说明了什么问题？

生：我们学校的办学时间长。（板书：悠久）

3、环境小组

师：刚才你们环境小组就想先汇报，你们这时汇报好吗？

生：我们组对学校的绿化作了调查.下面先由王健刚为大家介绍：

王健刚：我们小组对学校绿化带的花草树木作了统计……

师：你们小组还有谁来接着汇报？

生1：我们实地测量了学校的占地面积、我们……

生2：在校园文化廊的橱窗里，有我们学校的校训、校风、办学理念等，还有我们爱唱的校歌歌曲。我用照相机把这些都照下来了！

师：你真棒！

生3：在我们的走廊里、教室里有很多名言警句和提示标语如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“静我校园，不喧哗追赶”、“一草一木应珍爱，一言一行当自重”、“今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣”等。

师：看到这些名言警句和标语你想到了什么？

生：在这么美的环境中，我们要好好学习

师：说的真好!这些无声的语言和老师的有声的教导一样，能时时激励着我们进步!（板书：美）

4、荣誉小组

师：最后，有请荣誉小组为大家汇报!

生：我们组对学校取得的成绩作了调查……

师：你们有没有对具体的人作调查呢? 能把你采访的过程再现一遍吗?

学生再现采访过程

师：看来你的采访很成功!请大家帮老师分析一下，她的采访为什么能成功?(采访别人要注意什么?)

师：你们这次成功的采访了老师，以后走向社会一定能当一名合格的小记者!

师：听了他们的介绍，我们学校获得的荣誉多吗？（板书：多）作为一名涴市镇中心小学的学生，你们感到自豪吗？（自豪）

（3）、方法总结，积累活动经验

师：同学们真是八仙过海，各显神通呀!通过这节课的汇报交流，你有哪些收获?

生1：我学会了……

生2：我知道了……

师：看来大家的收获还真不少!

（4）、布置后续任务

师：今天同学们说了这么多，听了这么多，那大家喜欢学校，爱这所学校吗？（板书：爱）那怎么让更多的人来了解我们的学校，喜欢我们的学校呢?

生：用相机拍下来

生：把学校画下来

生：写作文

生：办手抄报

    师：请同学们在课余时间，选择自己喜欢的方式来描绘和宣传我们的学校，下节课我们接着展示交流我们的成果作品。

3、展示活动成果，交流活动感受。

第四阶段：活动评价与反思

对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价。一是学生自评与互评，二是教师评价；反思。

[教学反思]

本次活动的实施，取得了较好的效果，也使我对于农村小学实施综合实践活动有了更进一步的认识：

1、课题必须来立足学生生活实际。

开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好。《走近我们的校园》正是来于学生身边的主题，能让学生心动，能让学生热情地参与话动之中去。学校是儿童人生道路上的一块必经之地，是儿童生活的基本空间。因此，教师首先要立足本地，积极开发学校中的资源，要给学生营造一个开放的学习空间，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官去发现问题参与活动。如果主题一旦远离学生生活，它就失去独特的价值，失去亲和力，活动也就很难取得好的效果。

2、课题对学生来说必须是可研究的。

选择课题必须考虑现场资源和学生能力等条件。因为学生的研究只是他们学习生活中的一小部分，学生用于研究的时间和精力都是有限的。同时，研究性学习基本上都是在学校或社区进行，因而，学生选择什么样的课题作为研究对象，必须考虑当地(包括社区、学校、家庭等)所能提供的研究条件。没有实际条件作保证，研究性学习只能是一纸空文。

3、课题必须是小组协商所达成的共识。

研究性学习作为学校开设的一门必修课程，是学校教育的一个重要的组成部分，因此，它必须面向所有学生，对每一个学生的发展负责，不能让研究性学习只成为个别人或少数几个人的事。从这个意义上来说，作为研究性学习的课题，既是个人的、又是大家的，所以小组选择的课题必须要有“普适性”，应该是基于小组成员共同的兴趣基础之上而达成的共识。

    本次活动还有些不如意的地方：如学生采访记录方法的问题、学生拍摄的照片取景不合理的问题，作文习作水平不高的问题等，如能加强以上方面的辅导，工作做得还细致一点，我想效果会更好。下载本文