▶教学目标

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议

▶教学重难点

能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

▶教学策略

1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求

综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。

2.以生活为基础，初探中华传统节日

教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。

3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价

教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。

▶教学准备

学生收集的资料；多媒体课件。

▶教学课时  3课时

第1课时

▶课时目标

1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。

2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。

3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。

▶教学过程

板块一  确定主题，明确方法

1.交流传统节日及习俗。

（1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？

（2）学生交流。

2.讨论与交流，方法引路。

中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？

（1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组……

（2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？

（3）交流反馈。

你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？

预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。

预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。

课件出示：

我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。

（4）教师还要提醒学生活动时要注意安全。

【设计意图】这一环节的活动，要使学生明白中华传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，同时要让学生把从交流中获得的新知识，在练习中加以巩固。

板块二 小组合作，制订方案

1.说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在以小组为单位制订活动方案。

2.各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。

3.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。（课件出示注意事项）

课件出示：

●当遇到困难时，不要退缩，要想办法解决，可以寻求老师、同学、家长或其他人的帮助，但不要让他们替你们包办哟！

●向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。

●活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快、最好地完成任务，相信你是最棒的！

●如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。

活动中有什么感受、感想，有什么收获，可及时记下来，带来和大家一起分享哟！

4.分享、交流课前收集的资料。

（1）课前，大家去收集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？

（2）生生交流、师生交流，相互补充，教师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词。

如：端午节赛龙舟、吃粽子；清明节扫墓、踏青；春节贴对联、扫尘、守岁等；中秋节赏月、吃月饼；元宵节猜灯谜、看花灯、吃元宵、庆团圆……（板书：端午、清明、春节、中秋、元宵）

【设计意图】师生交流分享资料，详细介绍了常见的传统节日习俗。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，真正体现了平等、民主、教学相长的教育理念，激发了学生热爱中华优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。

板块三 交流补充，推进活动

1.组内交流。下面请在小组内交流你的收获。（课件出示记录卡）

中华传统节日记录表

节日名称：_________________    节日时间：______________________

了解途径：___________________  节日习俗：_________________________

节日传说：_________________________________________________

2.组长收集记录小组同学收集到的信息。

3.修改补充收集的资料。

4.商讨确定展示方式。（展示小组做的月饼、猜灯谜、讲传统节日故事及传说、写手抄报、写对联、古诗朗诵、唱传统节日的歌、展示传统节日图片、剪纸、剪窗花）

5.各组确定展示方式。

第2课时

▶课时目标

1.以适当的方式展示综合性学习的成果。

2.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。

▶教学过程

板块一 端午节小组汇报展示

1.课件出示汇报案例。

课件出示：

请大家看一看我们小组整理的资料吧！

端午节除了赛龙舟，还有许多其他习俗。比如门前插药草，传说这样做可以预防瘟疫。传说在端午节的这一天，由于天气转热，许多有毒的虫子都开始活动了，为了让孩子们避免受虫子的叮咬，家长们要用防虫的雄黄在他们的头上画一个大大的“王”字。而更小的孩子要穿上绣有五种毒虫的肚兜，取的是“以毒攻毒”的意思。而妈妈们要用彩线缠出各种形状的葫芦、彩粽，给孩子们佩戴在身上。

还有关于粽子的习俗。老北京的粽子有很多的讲究，送礼使用的是南方口味的粽子，而供在供桌上的是一种特别小巧、雪白、玲珑剔透的粽子，最受老百姓欢迎的是黄米红枣的粽子。

端午节佩戴五色丝线是因为古时候有“五丝续命”的传说，是希望孩子们长命百岁的意思。

除此之外，我们组的同学还决定自己过一过端午节，感受一下这些有趣的民俗活动。我们决定向妈妈、奶奶学习缠五色丝线、编五彩绳、制作粽子，这样一来，这个活动就变得有趣多了，也有意义多了。

端午节小组汇报到此结束。

2.教师小结：端午节小组了解到的知识可真多呀，你们是否也使用了资料查找这种方式来了解传统节日呢？在查找资料之后，别忘了也和他们一样，把查阅到的资料进行整理。

3.接下来请中秋节小组汇报展示他们的成果。

板块二 中秋节小组汇报展示

1.课件出示汇报案例。

课件出示：

我们小组调查研究中秋节的传说和习俗时，发现不少习俗现在已经消失了，但在搜寻关于中秋节的资料时，找到的很多风俗我们也从未听说过。带着好奇的心情，我们通过查资料、求助家长、调查访问、网上查找资料等方式，进行比对，找出最有价值的资料。通过给老人打电话的方式进行询问，在获取知识的同时也和长辈进行了沟通。最后，我们小组坐下来一起研究讨论，将获取的资料进行整理，主要从中秋节的传说、饮食、风俗等方面进行了研究。中秋节的传说是非常丰富的，“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”“玉兔捣药”之类的神话故事流传很广。

中秋佳节，人们最主要的活动是赏月和吃月饼。

在唐代，中秋赏月、玩月很流行。在宋代，中秋赏月更加盛行，每到这一天，京城的所有店家、酒楼都要重新装饰门面，牌楼上扎绸挂彩，出售新鲜佳果和精制食品，夜市热闹非凡，很多百姓登上楼台，一些有钱人家在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，亲人团聚，共同赏月叙谈。

我国城乡群众过中秋节都有吃月饼的习俗，月饼还被用来当作礼品送亲赠友，联络感情。

我们小组要在中秋节的时候学习做月饼、赏月。

中秋节小组汇报到此结束。

2.教师小结：案例中，中秋节小组收集到的资料可真不少，老师都跟着长知识了。相信今年的中秋节他们会做好准备，过一个传承文化的中秋节。

3.接下来请春节小组汇报展示他们的成果。

板块三 春节小组汇报展示

1.课件出示汇报案例。

课件出示：

我们小组采用的是查资料、打电话、看视频、翻照片、设计制作等形式来收集有关春节的资料。我们小组分工明确，两人查资料、两人打电话、两人看视频、两人翻看照片，最后，大家坐在一起共同整理归纳资料。

我们小组还采取设计制作窗花的方式来感受春节的气氛，因为窗花最能代表春节，贴上红红的窗花，非常喜庆。我们买了红色的纸，在合理设计后剪出了美观的窗花，还用刀刻的方法来刻窗花，效果都不错。

下面，我们来介绍一下春节以及春节的习俗。

春节是中国人最重要的节日，也是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老的传统节日，是中国人所独有的节日。春节至少从西汉开始，一直延续到今天。汉族地区，节日活动历来从除夕开始，直到正月十五。众多少数民族的节日活动也大体相同，但又各具特色。春节虽定在农历正月初一，但春节的活动时间却很长。从年尾廿三（或廿四日）小年起，人们便开始“忙年”。

春节的习俗：腊月二十三——祭灶，腊月二十四——扫尘，腊月二十五——接玉皇，腊月二十七、二十八——洗浴，腊月三十（除夕）——吃年夜饭、贴年红、祭祖、守岁。

贴福字、贴窗花、贴年画、贴挂千，还有拜年、逛庙会、观社火、舞龙、舞狮等活动，这些都为春节增添了喜庆的气氛。

这是我们小组剪的窗花。（教师将窗花贴在黑板上）我们小组要在春节的时候体验一下贴福字、贴春联、贴挂千、贴窗花。春节小组汇报到此结束。

2.教师小结：春节小组不仅查阅、整理了相关资料，还制作了窗花，完成得非常好，相信他们接下来的体验活动也会非常成功。

3.接下来请重阳节小组汇报展示他们的成果。

板块四 重阳节小组汇报展示

1.课件出示汇报案例。

课件出示：

我们小组调查研究重阳节的由来和习俗时，发现不少习俗现在已经消失了。在搜寻关于重阳节的资料之前，我们不知道重阳是什么意思，于是我们带着好奇的心理，通过查资料、求助家长、调查访问、网上查找资料等方式进行比对，找出最有价值的资料。我们还通过调查访问的方式开展调查活动，我们小组到广场、社区进行访问。在行动之前我们进行了讨论，设计了访问任务单，主要围绕重阳节的习俗进行访问。问题有：重阳节还叫什么节？重阳节有什么风俗？各地还有哪些独特的过节形式？最后，我们小组坐下来一起研究讨论，将收集到的资料进行整理。下面，我们把整理后的资料向大家展示。

登高：在古代，民间有重阳登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。一般是登高山、登高塔。相传此风俗始于东汉。

吃重阳糕：重阳糕又称花糕、菊糕、五色糕，因在重阳节食用而得名，多用米粉、果料等为原料，做法因地而异。九月九日天亮的时候，以片糕搭儿女头额，祝愿子女百事俱高。重阳糕要做成九层，像座宝塔，糕上还印上双羊，取“重阳（羊）”之义。

赏菊并饮菊花酒：重阳节正是一年的金秋时节，菊花盛开，要赏菊及饮菊花酒，这起源于晋代诗人陶渊明。后人模仿，于是有了重阳赏菊的风俗。

插茱萸：插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍，古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾。人们或将茱萸戴在手臂上，或放在香袋里面佩戴，还有插在头上的。

到了现代，重阳节的活动有了新的内容。19年，我国将重阳节定为老人节。在这一天，各地都要组织老年人登山秋游，开阔视野，交流感情，锻炼身体，培养人们回归自然，热爱祖国大好山河的情操。

我们小组决定在今年的重阳节到敬老院去看望老人，为他们表演节目、打扫卫生，和他们一起过节。重阳节小组汇报到此结束。

2.教师小结：案例中重阳节小组采取了访问的形式开展活动，他们通过访谈知道了很多关于重阳节的知识，期待重阳节时他们给老人送去欢乐，将尊老敬老之风传承下去。

板块五 展示成果评议

1.各小组评一评，对其他小组还有哪些好的建议？

2.小组互相评议。

3.师总结：同学们，中华传统节日不仅是中华民族民风民俗的体现，还是中华民族的文化符号与象征，相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽！

第3课时

▶课时目标

1.通过写自己过节的经历，如中秋节、春节、端午节、元宵节等，感受生活的美好，懂得热爱生活。

2.可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的故事，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感，题目自拟。

▶教学过程

板块一 谈话导入，引出课题

1.兴趣导入。

本单元我们已经了解了中国的一些传统节日。想一想：你参加过哪些节日活动？请选择你记忆最深的一个传统节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的故事。

2.明确范围，讨论理解。

（1）说说自己知道的传统节日。

提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色，以及自己参加过哪些节日，或从给自己留下印象最深的场面、情景等方面来说，要按一定的顺序表达。

（2）学生读书上的提示，明确本次习作所要写的内容：可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

（3）小组交流。

【设计意图】在轻松愉悦的氛围里回顾之前所学的内容，拉近了学生与教师间的距离，交流问题贴近生活，激发学生的写作兴趣。

板块二 提供例句，打开思路

1.播放视频：春节贴春联、剪年画，元宵佳节扭秧歌，端午节赛龙舟，让学生直观地了解节日的习俗。

2.交流归纳。

3.好词佳句：课件出示描写节日的好词佳句。

课件出示：

●  除夕夜，街上噼噼啪啪的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。

● 元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，很多地方都有在这一天猜灯谜的习俗。

● 随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。

【设计意图】恰当地使用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感染，使学生身临其境。好词佳句赏析意在指导学生学会积累，提高写作水平。

板块三 例文引路，指导写作

1.课件出示例文。

课件出示：

开心元旦

今年的元旦我过得特别开心！

那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。

我们来到南湖公园，四条红、黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘。火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。

我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着……它们昂首挺立，露出两排洁白的牙齿，舞动漂亮的身躯，在天空飞着。那晶莹透明的身子，像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢！四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊！十多亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大祖国的文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？

花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非常开心。以后每年的元旦我都要来看花灯!

2.自由阅读。

3.交流评议，了解写法。

（1）这篇文章记叙了作者和家人去看花灯的事情，叙事完整。

（2）开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感。

（3）作者按照观察的顺序把自己看到的情景写具体。

（4）文章语言优美，运用比喻的修辞手法，如“四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间”，生动形象，富有文采。

【设计意图】例文作为参考学习，在理解例文的基础上学习写作的方法，为后面的习作做铺垫。

板块四 组织材料，完成习作

1.说说自己拟的题目，确定主题。

2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。（目的是引导学生按照一定的顺序写作）

3.学生完成习作，教师巡视，个别指导。

4.习作讲评，指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容的要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。

5.学生自己修改习作并誊抄。

【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔”，帮助学生明确主题，引导学生按照一定的顺序写作，意在培养学生养成良好的写作习惯；及时点评，意在帮助学生在写作时有的放矢，提升自己的写作水平。

▶教学反思

1.课堂综合性的体现。

教学中不仅关注知识与技能、过程与方法，而且体现了对学生情感态度、价值观的培养；学习方式不仅有自主探究，而且有合作交流。

2.课堂实践性的体现。

让学生在课前收集资料，意在让学生积极主动地参与，让他们在充满情趣的活动中，感受到实践活动的魅力，培养了学习的能力。

3.课堂开放性的体现。

本次综合性学习的过程，不仅体现了学习内容的开放，而且学生学习的时间和空间也是无限延伸的。学生在生活中学习，在活动中感受，较好地实现了学习和生活的沟通。

本次综合性学习活动，有效地开发了课程资源，把生活中丰富的资源与教材相结合，调动了学生主动参与探究的积极性，较好地培养了学生的综合实践能力。下载本文