广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”

汉语言文学专业本科毕业论文

论文题目   浅析幼儿绘本的类型、特征及作用  

学生姓名     郭  微            

学    号     *********         

指导教师       姚艳            

专    业    汉语言文学本科     

年    级       2007春         

学    校      仙居电大          

一、前言…………………………………………………………………………1

二、幼儿绘本的类型……………………………………………………………1

（一）故事类……………………………………………………………………1

1、童话故事 ……………………………………………………………………1

2、神话传说 ……………………………………………………………………2

3、人物传记 ……………………………………………………………………2

（二）教育类……………………………………………………………………2

1、生活常识 ……………………………………………………………………2

2、心理健康 ……………………………………………………………………3

（三）科普类……………………………………………………………………3

三、幼儿绘本的特征……………………………………………………………4

（一）图画的叙事性……………………………………………………………4

（二）阅读的亲子性……………………………………………………………4

（三）文图的完美结合…………………………………………………………4

（四）内容充满趣味……………………………………………………………4

（五）主题富含哲理……………………………………………………………4

四、幼儿绘本的作用……………………………………………………………5

（一）认识作用…………………………………………………………………5

（三）美感作用…………………………………………………………………5

（四）娱乐作用…………………………………………………………………5

五、小结…………………………………………………………………………6

六、参考文献……………………………………………………………………5

浅析幼儿绘本的类型、特征及作用

 [摘要]幼儿绘本作为展现幼儿视域中的审美世界并能与幼儿这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应的一种读物，它所具有的叙事性的图画、完美结合的文图、充满趣味的内容等方面的特点深受幼儿的喜爱。本文试从具体作品出发，分析绘本的类型、特征及作用，介绍幼儿绘本，增进对这一独特的儿童文学样式的了解和关注。

[关键词]  幼儿绘本  类型  特征  作用

绘本是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并重的书籍形式，幼儿绘本是以图画为主，文字为辅（甚至没有文字），展现幼儿视域中的审美世界并能与幼儿这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应的一种读物。随着人们对早期阅读的重视，绘本的读者越来越多，不但《东方娃娃》杂志推出了专门的绘本版，介绍各国的优秀绘本读物，市场上各种版本的绘本也越来越多。作为“人生第一书”，幼儿绘本是幼儿进行亲子阅读和自主阅读的主要读物。根据绘本作品所反映的内容，幼儿绘本可以分为故事、教育、科普三大类。具有图画的叙事性、文图的完美结合、内容充满趣味和主题富含哲理等方面的特点。还有认识作用、教育作用、审美作用、和娱乐作用。

一、幼儿绘本的类型

幼儿绘本的题材内容大多从孩子的眼光出发，正所谓童眼看世界，接近幼儿的生活世界。不仅增添幼儿的生活乐趣，还陶冶幼儿的性情，开启幼儿的智慧，即是语言教科书，又能是百科知识的启蒙读物。幼儿绘本作品中的图画是用来讲述故事的，视觉形象不但具有鲜明的特征，还有飞扬的想象，有象征的、典型的形态。而绘本中的文字则简洁明快，符合幼儿的生活经验，同时还能帮助幼儿扩展理解力和想象力等。根据绘本作品所反映的内容，幼儿绘本可以分为故事、教育、科普三大类。

（一）故事类

幼儿绘本中的故事类，主是体现的是幼儿生活的美，让幼儿在童话故事寻找想象中的美，在人物传记中体味人物生活的美，在民间传记中品尝传统文学的美。

1、童话故事

童话故事一直是为幼儿所喜欢的一种文学形式，绘本形式的童话故事更为他们展示了一个美丽、充生机的世界。如绘本《逃家的小兔》是玛格莉特•怀兹•布朗创作的，这本作品就像她曾经说过的那样，是“写一本简单的书……让孩子们能有一小会儿从系鞋带一类的生活琐事的烦恼中解脱……来到一个永恒的童话世界。”这个故事讲述了一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔了。它总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个孩子在幼小的时候都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。

2、神话传说

在神话、民间故事和传说中，人的意识活动都是物我不分、主客不分的：以自我为中心，将想像和主观情绪投射到客体之上，或将客体人格化，或将主体神化。幻想和现实、直观感知觉与主观情感、理性与感性都互相混合。童年的人对世界的认识和描述也是主客不分的，对世界的认识也是朴素的、混沌整体的。于是，我们在幼儿绘本中可以直观地看到那种朴素视野中的所有图景。绘本《爷爷一定有办法》就源自一首被犹太人吟唱了几具世纪的古老民谣，讲的是一个裁缝的大衣旧了，他把它改成了外套、背心、领带，最后变成了一个扣子。当扣子不见时，他就创作了一首关于它的歌。这个绘本故事将传说中的裁缝变成了一个爷爷，采用重复且富有节奏的文字来叙述整个故事，既简单温馨，又朗朗上口。每一个跌宕起伏处，不仅带来了惊喜，更能让人体会到浓浓地情感在爷爷和约瑟间传递。

3、人物传记

在幼儿园的艺术活动中，孩子们总是能认识各位艺术大师，在艺术的海洋里，欣赏他们的画作，临摹大师的作品，通过自己的方式表现出来。可是有关于他们的童年故事、成长过程、鲜为人知的家居生活，以及如何走上艺术之路的许许多多有趣的故事，却是知之甚少，在孩子们的询问中，我发现了这一套书《走进世界最伟大的艺术家》（共10册）。这套书在每一位作者的用心创作与撰写中，使幼儿读之趣味盎然，好像也分享了艺术丰富的创作生命。西洋艺术家的故事，用儿童文学的创作方式，以为孩子写下有趣味，又有文学性的好书为目的，让孩子们轻轻松松地走入艺术家的真实生活。让他们在阅读之旅中，充分享受到艺术的广阔世界，进而提高孩子们的欣赏品位与创作能力。

（二）教育类

幼儿绘本中的教育类，主要是让幼儿通过生动有趣的生活常识，通过对主人公的认识，对他日常生活的观察，反思，知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，在得到乐趣的同时，增加生活知识，提高自己的心理素质。

1、生活常识

生活常识故事总是在生活中经常会碰到的，是孩子们身边的故事。比如调皮、恶作剧

是孩子的天性，面对孩子的“恶作剧”，父母总是会很头疼，那么，如何让孩子不再调皮，是家长要思考的问题，也是孩子们应该思考的问题。绘本《大卫，不可以》讲的就是一个调皮的孩子和她妈妈之间发生的故事。这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，会让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！” 当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”是这个故事中的经典，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。

再如幼儿对于自己喜欢的东西，永远也不会嫌多。《聚宝盆》反映的就是这样的幼儿心理。让幼儿在充满惊喜和身临其境的绘本故事中，在享受趣味的过程里，启发幼儿学会“节制”的真谛。

2、心理健康

幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而，不少来自幼儿园的调查显示，很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患。《青蛙弗洛格的成长故事》正是为处在性格形成关键期（3-6岁）的孩子准备的一份心理自助礼物。这是一套有助于孩子心灵成长的心理教育故事。每个故事都自然流露出某种重要的主题，充满了想象力。文图都是马克斯•维尔修思创作的，文字透着生动和浅浅的幽默，图画则是鲜有的简笔画风格。

《三只小猪上幼儿园》探讨了幼儿生活中关键性的经验——第一次上幼儿园，能很好地引起幼儿的共鸣，特别适合那些还没上过幼儿园，正准备上幼儿园的幼儿阅读，帮助其抒解可能产生的焦虑。

（三）科普类

自真正意义的、自觉地为儿童的儿童文学产生以来，成人所创作的文学一直演绎着科学的意义和精神实质。特别是幼儿绘本运用直接图像来表现，可以更加有效地展现科学视野中的世界图景。幼儿绘本不但按不同层次、不同结构、不同性状来展现世界，而且往往将朴素的视野和人文的视野交融于其中。如《穿燕尾服的绅士——企鹅》既展现了企鹅的形貌特征、生活场所等直观的特点，还精细地展现其捕食习性、行动习性、抚幼特性以及该动物与生物界中其他生物的关系等客观真实的科学知识。这种追求客观事物精密的特性以及事物之间相互关系的科学图景，又是和朴素的视野、人文的视野相互交融的。企鹅、鲸鱼和我们人类是浑然整体的，也有思想、情感，及相同的价值取向。

又如《是谁嗯嗯在我的头上》让小朋友在哈哈大笑之余，得到生物学的相关常识。绘本透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让幼儿了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就有什么样的“便便”。

二、幼儿绘本的特征

（一）图画的叙事性

绘本的主体是图画，这里的“图”不是插图；也不是与文字相脱离的配图，“图”本身是叙事的。绘本中的图画本身就可以表达完整的故事，光看图也可以明白故事的内容。这可以通过孩子之间的对话得到证实：一个男孩和弟弟在一起看维廉• 尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说：“脱米，你不认识字也没有关系，只要挨页儿翻，看画就能明白故事。”这也就是柯南所讲的绘画传达性，他认为这是绘本最具实质性的特征。如果没有这种传达性，绘本就失去了生命。

（二）阅读的亲子性

阅读的亲子性是幼儿绘本最主要的特征之一，也是其最具特色的特征。虽然绘本图画的叙事性可以让幼儿在挨页儿翻的过程中，就能明白故事，但幼儿对世界的认识还是有限的。通过亲子阅读，在大人的帮助下，不但可以让幼儿更好地认识世界，理会故事中所蕴含的更深一层的寓意；还可以让父母和孩子一起度过许多美妙，和谐的时光，在用纯净柔美的声音和思想初始化孩子的心灵，净化自己的心灵。

（三）文图的完美结合

绘本是一种图文并茂的书籍形式。从文学形态上讲，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。虽然每本书的文图构成不同，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本，其文字都考虑了情节、场景、人物的变化，而图画也具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。文字主要诉诸于听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通过这两种不同的媒介来表现故事内容，并且将二者完美地结合起来。

（四）内容充满趣味

绘本之所以成为流行读物，不仅幼儿喜欢读，成人也喜欢读，这其中很重要的原因就是绘本特有的趣味性。无论是画面直观生动、幽默风趣，文字优美流畅，常用逆向思维来纺织童话故事或生活故事。幼儿和成人都可以在其中找到自己的乐趣。

（五）主题富含哲理

绘本的图画直观形象，文字简洁明快，但主题并不是我们想象的那么简单。绘本并不是随便逗小孩子开心的画册，优秀的绘本可以用简单的画面、简单的文字表达深刻的内涵，可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者。比如美国经典绘本《猜猜我有多爱你》，书中将“爱”这个抽象的概念用形象生动的画面、简短的对话表现得淋漓尽致。作者通过每个幼儿熟悉的兔子形象来表现这一主题，通过大栗色兔子和小栗色兔子之间充满趣味的对话，加之夸张的动作和表情，将“爱”这一人类永恒的主题诠释得完美无瑕。

三、幼儿绘本的作用

幼儿绘本的作用是指它的社会作用，它是依靠幼儿对作品的阅读、欣赏、接受，在心理上得到愉悦的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一种作用。通常也称为儿童文学的审美教育作用。它可以归结为：认识作用、教育作用、美感作用、娱乐作用。

（一）认识作用

幼儿绘本的认识作用是指作品的内容是以反映生活的真实性为前提的，通过生动的艺术形象的塑造，为幼儿带来美的享受，通过具有较高思想性和艺术性的作品在帮助幼儿认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。如科学图画书《蚯蚓的日记》，以日记书写的方式，用幽默风趣的语言和可爱活泼的画面记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，传达有关不同生物和地球的机关知识。因为作品的形象本身既保持了生活本身的生动性、丰富性的特点，又在一定程度上反映了生活的某些本质，并顺应幼儿的心理需要。因此，对于幼儿来讲，绘本的认识价值是独到的，不仅会使幼儿拓展认识领域，提高认识能力，还能给他们留下生动而难忘的记忆。

（二）教育作用

幼儿绘本的教育作用在于帮助幼儿健康成长，使幼儿在阅读、欣赏作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。如绘本《独眼猫一世》是一个让人回味的故事。既让我们看到了一个让人感动的故事，并让我们明白了：我们改变不了世界，却可以改变自己的心态——“和两只眼睛比起来，一只眼睛不也是很美吗？”于是，我们也明白了，这还是一个关于“自信”与“接纳”的故事。人无完人，每个人或多或少存在这样那样的缺憾，但每个人不能缺少的是自信。这些说明作者在反映社会生活的时候，绝不是纯客观的反映，他所创造的艺术形象，必然包含着他对生活的评价，对真理的追求，包含着他的爱和憎。他不仅为幼儿描绘一幅幅真实的生活画面。而且让幼儿懂得纷繁复杂的生活中真善美与假丑恶的区别。绘本教育作用的大小，取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通过美感作用来实现，只有这样才能有力地促进儿童快速健康地成长。

（三）美感作用

儿童文学的美感作用亦称为“审美作用”或“审美享受”。对于幼儿来说，学会审美实在是他们心灵世界的黎明。绘本中的图画，给幼儿带到了一个个美的世界中，在这个世界中，他们看到了绘画的各种表情。因为任何绘画作品表现的都不单是画面本身，更多的是画家的情感。绘本中童话的幻想，可以激发和满足他们的想象力，把他们导入一个神奇的世界。幼儿绘本是生活的真实反映情况，也是生活用品的审美反映，它集中表现了生活美、自然美、并创造了艺术美。优秀的作品总是以其丰富的美感使儿童产生情感上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。

（四）娱乐作用

幼儿绘本的娱乐作用，是指通过具体的绘本作品让幼儿得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。快乐是人们共同的需要，游戏则是幼儿的天性。幼儿绘本的娱乐作用绝非逗乐凑趣，而是作家所开掘的内涵丰富的幼儿生活的情趣和意蕴的物化形式，是作家通过艺术创造给儿童以欢乐，并使他们在欢乐中感悟人生的一种作用。如《母鸡萝丝去散步》在画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事，让文字与图画形成了一种非常滑稽的比照。拉长了的画面，给人一种连贯的、一切都是在散步中发生的奇妙感觉，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，还增加了一种可笑的对比。一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，喜剧效果一下就出来了。

作为孩子接触最早的文学作品形式，“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。它以简炼生动的语言和精致优美的绘画吸引幼儿的注意力，以生动趣味满足幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。中国第一本绘本刊的主编保冬妮认为：绘本比其它的儿童文学作品更难写更难画，因为作品必须浓缩作家画家对人生全部的爱。如果一个作者自己还没弄懂生活是怎么回事，是不可能写出画出感动孩子的作品。萧茅认为：中国目前原创的优秀绘本作品很少，问题主要出在创作者的心态上。而对绘本而言，技巧固然重要，但对艺术，对儿童的热爱更重要。让我们一起来期待有更多的国产的、原创的、优秀的绘本读物的产生。

参考资料

[1].章红 夏瑾岚《解读低幼读物》《学前教育研究》2006年第12期

[2].彭懿著《图画书：阅读与经典》江西少年儿童出版社

[3].《东方娃娃》（绘本版）江苏少年儿童出版社

[4].（美）玛格丽特·怀兹·布朗文  克雷门·赫德图  黄迺毓译《逃家的小兔》 

少年儿童出版社

[5].(加)吉尔曼文图；宋珮译《爷爷一定有办法》明天出版社

[6].喻丽清等《走近世界最伟大的艺术家》(全10册）北京少年儿童出版社 

[7].（荷）维尔修思图文  亦青译《青蛙弗洛格的成长故事》

[8]. (法)瓦雷莉·贵度文(法)马塞尔·热奈斯特图 周国强译 《企鹅——穿燕尾服的绅士》上海人民美术出版社

[9].（德）霍尔茨瓦特  埃布鲁赫   方素珍译《是谁嗯嗯在我头上》  河北教育出版社

[10].（美）朵琳·克罗尔图文《蚯蚓的日记》   少年儿童出版社

[11].佩特·哈群斯斯图文《母鸡萝丝去散步》   少年儿童出版社下载本文