沙草墩小学
我校共有教学班6个，150名在校学生。校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上，是一所特色村级完小。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校优秀的教师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定沙草墩小学“关爱农村留守儿童工作实施方案”。
一、指导思想：
以理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和人。
二、工作目标：
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
3、留守儿童计划免疫接种率达94％；
4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
5、留守儿童家长家教知识普及率达97％。
三、主要措施：
(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。
组 长：王新科 （校长）
副组长：杨 平 教务主任
成 员：全体教师
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养生活能力。
4、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
本校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
５、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教,因人施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举主题班队会活动，举办各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
６、建立关爱留守儿童的应急机制。
建立留守儿童、学校、家长（监护人）、之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
７、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
８、建立健全检查考核机制。
加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。
（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和人。
2、加强委托监护人的教育培训。
学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。
学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
（三）明确职责，努力营造良好育人环境：
1、加强留守儿童机制的建设与管理。
通过广泛宣传，让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作。
学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
3、整治校园周边环境。
集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
4、建立研讨、交流制度。
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
2105年3月1日
沙草墩小学关爱留守儿童管理工作制度
“留守儿童”档案和登记制度
学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿 童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家 庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护 人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的 联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。 “留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手” 爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效， 特制定此帮扶制度，希遵照执行。 一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了 解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有 困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证 随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。 每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、 生活情况。 四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。 五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所 帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上 有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 留守儿童谈心制度 一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解 每位儿童. 二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别 人差”的信心. 四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风 气树立起来,让全班同学共同进步.” 五、代理家长和儿童的谈话面,须 100%. 六、 学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的 儿童,进行个别谈话. 七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息. 八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档。
“留守儿童”家长联系制度
一、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学 校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等 方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。 二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线” ，建立留守儿童父母与孩子、留 守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同 步教育好“留守儿童” 。 三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报 一学期的学习、生活情况。 四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
“留守儿童”的应急机制
一、 “留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在 30 分钟内告知委托监护 人，1 小时内告知在外务工家长，2 小时内报告上级教育主管部门，2 小时内报 告上级教育主管部门和，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全 的环境中成长。 二、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留 守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。 三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验， 增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。 四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方 面，给予特别的照顾， 五、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。 即“留守儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式， 以应付突发事件的发生。
留守儿童学习制度
一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。 二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就 问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。 三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，完成。 四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健 康有益的书刊。 五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀儿童。 六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和 监护人。
留守儿童生活制度
一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着 整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾， 不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。 二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同 学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学 和残疾人。 三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木， 节约水电，讲究卫生，做好值日生。 四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自 己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教 导，不自行其事。 五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏， 不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持 积极、乐观、向上的精神状态。
留守儿童管理制度
一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班级、科任 教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生 活环境。 二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人） ，应对其监护 对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证 留守儿童的安全。 三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和 心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童 的健康成长。 四、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职 责，分清责任，细化措施，抓好落实。 五、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”“爱心 、 妈妈” ，给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖， 互帮互助，共同成长。 六、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护 人的正确教导，自尊、自爱、自强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上， 争做社会主义事业建设的合格人。下载本文
