教材来源：小学《语文》教科书/人民教育出版社2014年版
内容来源：小学六年级语文（上）第五单元
主题：《少年闰土》
适合对象：六年级一班学生
设计者：孟占敏/郑州经济技术开发朝凤路小学/18838232531
一、学习目标
1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。
3．理解含义深刻句子的意思。
4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。
5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”热爱劳动人民的思想感情。
二、作业设计
【预习作业】
1．走近作者（参见资料袋填空）
鲁迅，原名————————，字—————————，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说————————。他的代表作品有小说—————————、————————、—————————，散文诗集—————————，散文集—————————，杂文集————————、—————————、—————————，评价他是伟大的—————————、—————————、—————————，是中国文化的主将。
2．给下面加点的字注音。
扭（）胯下（）厨房（）套住（）
刺猬（）畜生（）窜（）明晃晃（）
3．给下面的词语与正确的解释连线：
其间只知道
无端稀奇
素不知道如此
如许从来不知道
希奇其中
单知道无缘无故
4．快速默读课文，思考“闰土”是谁，他和“我”是什么关系，“我”闰土是怎样认识的？和从文中找出依据。
【课堂探究】
（一）了解闰土1、一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先会认识和了解这个人的外貌，那么闰土长得什么样呢？速读课文，画出有关句子。
2、仔细读读描写闰土外貌的句子，看看闰土有什么特点？
（二）熟悉闰土
1、闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？请用简洁的语言概括。
2、这几件事里，哪件事给你留下了深刻的印象？为什么？说一说，读一读，小组可自由个别读，也可以分角色朗读。
3、从这些事中可以看出闰土是一个怎样的少年？
（三）难句品读
“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话该怎么理解？
（可把闰土和我及我的朋友的经历对比起来理解。）
（四）情感体悟
闰土告诉了我如此多的稀奇事，纵观全文来看我对闰土的情感经历了怎样的变化过程呢？请小组讨论理清全文的情感思路。
【课后作业】
句子训练
1．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
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2.我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。（缩句）
___________________________________
3.闰土的心里有许多无穷无尽的稀奇的事。（改病句）
_________________________________________
4.闰土回家去了。我还深深地念着闰土。（用关联词合成一句话）
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二、提高作业
课文写了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，这四件事从总的来说，仍然是详写的。那么，与闰土对比，“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写? (略写)哪几节用对比的方法来写?
三、综合作业（任选一题或多题，小组完成）
1.请你把鲁迅的简况介绍给别人。
2.推荐阅读鲁迅的作品，如《呐喊》、《野草》等。
三、评价标准
1．学生能够从课文中找到相应的词语，并读准字音。
2．学生自读课文后，填上合适的词语。
3．要求学生能正确概括文中的几件事。
4．学生能够有理有据的进行阐述自己观点。
5．学生能去阅读一些类似的书籍。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
1．“预习作业”采用小组合作的形式学习，达成学会本课生字,能读准多音字，理解意思的基本要求，有感情、正确的、流利的朗读课文从而培养学生的合作能力以及增强学生的自信心。
2．“课堂探究”作业采用自主学习、小组合作的方式，主要考察学生对课文内容的理解，体会作者是怎样写少年闰土的及他们之间纯真的友谊，学生通过朗读理清课文思路。3．“课后作业”学生先自写，课堂上交流后，老师统一讲解。课下书写为学生提供了思考的时间和空间，课上交流激发了学生的表达欲望和自信心。
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
“预习作业”侧重基础知识，大部分学生通过主动预习课文，完成率根据本班学生学习情况，
估计98%，正确率%；“课堂探究”需要学生课堂上认真听讲，积极讨论，小组合作，积极动脑，完成率估计85%，正确率80%；“课后作业”形式多样、内容丰富、难度分层、学生根据自我能力，自主选择完成率估计85%，正确率75%。
六、补救或改进措施
学生在完成作业的过程中，出现了后进生不理想或者个别题目学生完成不理想的情况，我根据本次作业设计中的学生困难点进行总结，进行补救。
1、对未达标的学生引导从课文找到答案。
2、对未达标的学生引导体会文段，注意闰土的外貌描写。
4、引导学生理解课文中表达的情感。
5、学生如果不能表述的，要加以引导。
设计说明：
作业设计理念
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。通过作业设计，让学生更好地了解本文内容。
目的
根据文章的结构特点和学生的认知水平,可以从学生对文章中闰土讲的事情感兴趣这一点入手调动学生学习的积极性。课堂上通过自主学习、合作探究,以“我”的感受为中心,以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索,理清文章脉络。再配以感情朗读,理解感悟,引导学生在读中深思,在思中体味,完成对人物的整体认识。
思路：
1.学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章的感情。
2.学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。
3.理解句子:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等的含义并补写“我”的外貌。体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。下载本文
