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来源：《新课程·教师》2014年第07期
摘 要：高中数学历来就是老师与学生非常重视的科目，因为高中数学学习与其它科目相比显得比较困难。主要对高中数学教学的改进方法进行了分析。
关键词：高中数学；数学教学；教学方法
现阶段参加高中教育的孩子心理已经逐渐走向成熟，所以对高中生的教育显得更加重要。但是目前我国高中数学教学中还存在很多问题，主要表现为：不能摆脱传统应试教育的束缚，一味注重学生应试能力的培养。本文在此背景下谈谈对高中数学教学进行改进的方法。
一、培养学生进行复习巩固的习惯
我们都知道每个人的记忆力都是有限的，如果长时间不去接触很容易忘掉，学习更是如此。教师将知识传授给学生以后，学生应该不断对已学的内容不间断地巩固复习，在复习的过程中不能忘了思考的进行，从原有知识中获得新知识。学生在做数学题的时候难免会遇到一些很难解决的问题，这时候教师会给予一定的讲解，学生可能在当时有所收获，但是一旦长时间不去复习巩固，很快就会将老师讲的解题方法忘掉，但是如果当老师讲解完以后及时进行认真的复习巩固，就可以使自己的思维得到不断的锻炼，从而获得新的收获。
二、培养学生思考的能力
高中教材经过多次改动以后，现在的教材可以说面面俱到，值得注意的是，教师在讲课的时候切勿讲得过细，应该为学生留一些思考的空间，培养学生自主学习的能力。在分析数学问题的时候，教师成为分析过程中的主导，很少有教师会让学生自主完成问题的分析过程，也很少有教师会让学生独自组织学习活动，其实科学的教学方法是为学生留出自主学习的时间，积极为学生创造自主学习的机会，锻炼学生纵向思考的能力。
三、帮助学生形成完整的知识体系
在教学活动开展的过程中应该引导学生将已经学到的知识串联起来，不断加强对原有知识的巩固，同时还要锻炼学生横向整理知识结构的能力，在一个章节的学习完成以后，要学会去处理同一类型的问题，进而在头脑中形成一个完整的知识体系，这样在解决各种问题的时候就可以更加方便。比方说在解决函数问题的时候就需要一种数形结合的思想，这种思想的形成是在不断的积累中形成的。
总而言之，教育并不是考试的工具，广大教育工作者应该深刻地认识到这一点，教师应该在教学过程中不断探索新的教学方法，尽最大努力开发学生自主学习的能力，真正做到学有所用。
参考文献：
马世珍.从“被教”到“我学”：浅谈新课改下高中数学教学方法[J].科技创新导报，2012（12）.
编辑 马燕萍下载本文
