发表时间：2020-04-08T08:03:44.167Z 来源：《学习与科普》2019年40期作者：周丽[导读] 随着科技的不断发展，信息技术也逐渐被普及，其在教育教学方面也得到了广泛的应用。

湖北省咸宁市通山县第二完全小学 437600摘要：随着新课改的不断深入，小学数学的教学模式和教学理念都发生了极大的转变。如今随着信息技术的不断发展，许多教师也将信息技术融入到了自己的教学活动当中，通过合理地运用信息技术手段，提高学生学习数学的积极性。小学数学教学活动中融入信息技

术，一方面是创新了教学方式，另一方面小学数学教学与信息技术的有机结合提升了教师的教学质量。本文主要对信息技术与小学数学深度融合进行了研究和探讨。关键词：信息技术；小学数学；深度融合；实践研究

引言：

随着科技的不断发展，信息技术也逐渐被普及，其在教育教学方面也得到了广泛的应用。教师在小学数学教学过程中通过运用信息技术，提升了学生学习的主观能动性，推动了小学数学教学的发展。目前，由于传统教学理念下的课堂枯燥乏味，致使课堂教学的效率较低，学生的学习热情不高，极大地影响了教师的教学质量。因此，就需要教师在传统教学的基础上进行创新和改良，在教学活动中合理地融入信息技术，提高小学数学的教学效率和教学质量。

一、利用多媒体技术创设教学情境，帮助学生建立数学概念

随着时代的不断进步，多媒体技术越来越多的被运用到教学当中。教师可以在课堂上通过播放图片、音频、视频等方式帮助学生更好地理解数学知识，为学生创设良好的学习情境，提高学生学习的积极性。多媒体技术在教学方面有着极为强大的功能和极为简单的操作流程。除此之外，教师还可以将课外资源融入到多媒体教学当中，丰富教学内容的同时拓展学生的眼界。小学低年级的学生的认知水平普遍不高，对事物的认识还不够，而小学数学又是一门较为抽象难懂的学科，因此学生在学习数学时往往会有一定的难度，为了解决这一问题，教师就可以利用多媒体技术将数学中抽象的问题形象化、直观化，降低学生理解知识的难度。在实际的教学活动中，教师可以将教学中的难点作为教学中心来制作PPT，让有难度的知识更加直观，促使学生能够更好地理解数学概念。例如，教师在开展人教版小学数学二年级下册第8课《克和千克》的教学活动时，学生容易混淆不同重量单位之间的进率，这时，就可以运用多媒体为学生展示不同重量的苹果大概都是多少个，让学生对不同重量有更加深刻的认识和理解。

二、运用同屏技术进行教学反馈，提高教学效果

在实际的教学过程中，教师还可以将智能手机与电脑同屏进行课堂反馈，提升课堂教学效率。同屏技术也就是将智能手机与电脑进行连接，用手机的摄像头进行投影，教师利用这一手段可以抓拍学生的课堂表现，将学生的课堂表现反馈给学生自己，增加教师与学生之间的互动。除此之外，教师还可以利用同屏技术把学生的优秀作业进行投屏，在班级中进行展示，让学生之间可以进行互相学习。

三、运用电子白板功能，提高课堂互动交流的有效性

多媒体设备当中，电子白板也是一种新型的教学方式之一。电子白板主要是由计算机、白板和投影等几个部分组成，其可以利用文字、图片、音频、视频等资源帮助学生理解数学知识和数学概念。与此同时，在课堂上教师还可以让学生利用电子白板的自制演示系统进行展示操作，让他们进行自主学习。通过这样的教学方式，不仅学生的学习积极性被激发，还增强教师与学生之间的互动，帮助学生更好地融入到教学情境当中。例如，在进行人教版小学二年级下册第5课《混合运算》的教学时，教师就可以出题让学生在白板上进行作答并让其他同学找出该学生做题的过程中是否出现了问题，学生之间则可以通过互相找问题这样的方式加深对混合运算的认识和理解。教师通过互动的方式进行教学，不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生学习的积极性。

四、利用计算器进行辅助运算，让学生经历探索解决问题的过程

具有运算功能的电子设备有很多，比如计算器、电脑、手机等学生可以灵活使用的电子设备，学生在实际解决问题的过程中就可以使用这些计算工具。数学中有些计算题是较为复杂的，教师可以让学生利用计算器来运算，让学生能够有更多的时间去解决复杂的题目并发现数学中隐含的规律。与此同时，学生利用计算机来计算复杂的计算，也避免了学生由于计算困难造成厌学心理。在数学教学中，当遇到一些较为复杂的数学难题时，教师就可以将学生分成不同的小组，通过小组分工合作的方式，共同探究来解决问题。学生在探究的过程中难免会遇到较为复杂的运算，此时教师就可以鼓励学生利用计算器来解决，让他们能够有更多的时间去进行问题的探究。教师通过采用探究的教学方式进行教学，不仅提高了学生的学习效率，还促使学生对数学概念有了更加深刻的理解。与此同时，小组探究的方式还培养了学生合作交流的能力，有助于他们将来的发展。结束语：总之，将信息技术手段运用到小学数学教学当中是一种极为有效的教学方式，可以极大地提高教学效率和教学质量。对小学数学教师而言，他们不仅需要转换传统的教学理念，还需要在不断的教学实践中总结教学经验，将信息技术更好地融入到课堂教学当中。教师通过运用信息技术，不仅为学生创造了良好的学习情境，在一定程度上激发了学生学习的主观能动性，为学生将来的发展奠定了深厚的基础。

参考文献：

[1]林碧峰.信息技术与通用技术教学深度融合的实践研究[D].哈尔滨师范大学，2018.

[2]陈梅乐，夏晓华，尹晶.小学数学教学与信息技术融合的实践分析[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].：，2018：4.

[3]朱艳兰.信息技术与小学数学课堂教学融合的层次研究[J].中国现代教育装备，2018，04：45-47.下载本文