涅阳三初中 黄文

课堂是学生学习的主阵地，每一位老师都清楚这一点，所以老师们在备课时都在上课时下足了功夫。但是，往往是同样的班级，同样的学生，不同学科成绩是不均衡的；相同学科不同班级的成绩也是不均衡的。为什么老师们都卯足了劲上好每一节课，但是差距还是在不断的产生呢？我认为是课堂效率问题。因此，我们必须调动学生学习的积极性，构建高效课堂。那么如何创建优质高效的课堂呢？

一、提升人格魅力，建立和谐关系

教师“要给学生一杯水，自己就要成为一眼清新的涌泉”。老师应努力钻研教材，不断学习新知识，提高备课时效，改进教学方式，丰富课堂形式。同时，教师要在思想、品德、价值观、行为习惯等方面，为学生树立榜样。因此，要注重培养师生情感，建立民主、平等、和谐的师生关系，使这些学生愿意与你讲真心话，“亲其师”而“信其道”。上课时老师要用精确和幽默的语言讲授专业知识，必要时借助一些工具和图片，如果时间允许也可以讲一个简短的笑话，缓解紧张的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

二、做好课前准备，提高问题的实效性

首先，要认真备课，吃透教材和教学大纲；其次，督促学生做好课前准备。把课前三分钟利用好，提前二分钟打开课件，让学生复习上节课的内容或者是预习下一节课的内容，准备好上课用的笔记本和课本，这样学生无论在思想上还是在行动上都做好了上课的准备工作。第三，提高问题的实效性。实践证明，有效的课堂提问能诱发学生积极思考题，寻求解决问题的途径，培养学生良好的学习习惯，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

三、激发学生的兴趣和学习热情

兴趣是最好的老师，老师要运用各种方法和手段，激发学生的兴趣和学习热情。语言是兴趣的重要载体。如果教师能够运用准确、鲜明、生动、逻辑性很强的语言讲课，就容易攫住学生的注意力，提高学生学习的积极性。因此，我总会设计一些新颖、独特、有趣的导语，来激发学生的兴趣。同时，学生是课堂的主体，要放手让学生多实践，通过丰富多彩，通俗化、生活化和趣味化的课堂形式，提高学生学习的积极性。

四、利用学习小组，创造学习氛围

课堂上，科学地组织学生开展小组合作学习活动。注意把学生按学习状况的上中下搭配成小组，还应指定一个组织能力强，责任心强，学习较好的学生任组长。小组讨论时，必须使学生说有内容，议有目标，查有依据，坚持“学生为主体，教师为主导”的原则。小组合作学习，使学生在学习中，各抒己见，积极思考，集思广益，共同提高，既活跃了课堂气氛，又大大激发学生学习的兴趣，提高了课堂效率。

五、及时掌握学情，提高针对性

要注意对学情的把握，尤其是后三排，要边讲课边巡视，随时注意学生的学习状态。提问时尽量避免同时回答，最好单独提问，习惯用举手示意法，这样讲解更有针对性，更便于对学生情况的把握。如果是新授课一定要让学生总结本节课所学内容，这样对这节课学生就有了总体的把握，也就做到了心中有数。也就越学越自信了。然后一定要有当堂检测，检查这节课的授课和听课情况，也为下节课的课前准备提供依据。如果学生的正确率达到90%以上说明这节课是很成功的。这就是老师们每节课追求的方向。如果每节课都是这样的效果，学生的成绩就不用老师和家长担心了。

六、善待学生，宽容学生

由于每个学生的生理和心理发育尚不成熟，在学习和生活中难免不出现错误。例如，有的学生不愿意学习，专门的气老师。这种情况不要和他对着干，下课找他谈，不要批评，这样既没有影响上课，又给该同学保留了面子，这样他再捣乱自己都不好意思了，而且同学们也会佩服你的气度。无形中已经赢得了学生的认可和尊重。提问时学生回答不上来，也不要惩罚要鼓励，给她分析学习上的不足，这样学生乐于接受，也帮助了他进步，这样学生怎么能不喜欢你，怎么能不愿意学你这门课呢！

七、运用媒体教学，增强教学实效

随着科技的发展，现代媒体已广泛用于教学中。现代化教学手段如电影、电视、多媒体课件，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，为教学增添了亮丽的色彩。在教学中恰当运用，通过声、文、图、像等多种媒体信息从不同的角度刺激人的大脑，把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生对所学内容形成较深的印象或较强的记忆，达到预期的教学目的。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，收到了良好的效果。实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。

总之，提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地体现在课堂上，就让我们抱着吸纳革新的态度，将课堂改革真正落到实处，使课堂教学出现真正以学生为中心的生动活泼的学习场面，打造出更高效、优质的课堂。下载本文