《我的幸运一天》教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。

　　2、教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

　　3、帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。

　　重难点分析：

　　重点：理解故事内容，学说角色对话。

　　难点：在学习故事的基础上尝试表演。

　　活动准备：

　　1、立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干；课件《我的幸运一天》

　　2、幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。

　　活动方式：集体、分组

　　活动过程：

　　（一）导入。（2分）

　　利用木偶，导入课题。

　　1、出示木偶“小猪”，互致问候。

　　2、启发想象，激发兴趣。

　　指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？

　　（二）展开（25分）

　　1、教师分段讲述故事，穿插提问。（8分）

　　（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！

　　提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？

　　（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！

　　提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他办法？

　　（3）讲至“请往左边用点力气。”

　　提问：小猪又先后想出了什么办法？这些办法的效果会怎么样呢？

　　（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！

　　提问：狐狸为什么会晕过去呢？

　　2、播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。（3分）

　　提问：这个有趣的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？

　　3、进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）

　　（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。

　　提问：

　　当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？

　　听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？

　　洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？

　　享用丰盛的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？

　　小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？

　　（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）

　　4、教育幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想办法。（4分）

　　提问：你们喜欢这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？

　　小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的办法。

　　讨论：当我们在生活中遇到一些危险和困难时（如果遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）

　　5、表演故事。（4分）

　　请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。

　　（三）结束。（3分）

　　选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。

《我的幸运一天》教案2

　　活动准备

　　《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

　　活动目标

　　表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

　　阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

　　活动过程

　　一、欣赏阅读

　　1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

　　师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。

　　师：你们看到过这么大的.书吗？

　　2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

　　师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗？

　　3．和幼儿共同欣赏阅读。

　　教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

　　（环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。）

　　4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

　　师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？

　　师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？

　　（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。）

　　5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

　　师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。（鼓掌）

　　二、游戏互动

　　1．表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。

　　一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

　　2．和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。

　　师：刚才我们表演了书中的哪一段？先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里？小猪是怎么说的？狐狸是怎么做的？

　　3．幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。

　　一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。

　　教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。

　　（环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了。）

　　三、结束活动

　　狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

　　活动延伸

　　在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书，让幼儿自由阅读。

　　表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具，供幼儿表演故事。下载本文