六年级的学生个性渐趋成熟，心智能力大大增强，这一阶段的作业设计可以从三个方面着手：
1、不仅让他们搜集播放中外名歌，而且还可以收集播放中外名曲，也可以分若干主题进行收集展播：如“摇篮曲”、“小夜曲”、“山歌”等。
2、让学生观察、体验生活，在现实生活中，去寻找不同的生活时段、生活场景所播放的音乐，叫他们去探索、总结和分析，寻找规律，并为之设计音乐内容。如让学生去体验工厂、医院、学校、运动场、舞厅、车站、公园、餐厅等场所播放的音乐及特点，以及根据一天的时间变化或一年的季节变化，音乐又应该作何调整。
3、在前面的作业锻炼下，就可以提高难度，让学生去体验、聆听、分析人的一生与音乐的密切关系。
通过作业反馈，他们是这样总结设计的：婴儿时期—《摇篮曲》、《圣母颂》等，幼儿时期—《我爱我的幼儿园》、《娃哈哈》等，小学阶段《少年先锋队队歌》、《咱们从小讲礼貌》等，中学阶段——《共青团员之歌》、《我多想唱》等，大学阶段—《二十年后再相会》、乐曲《罗密欧与朱丽叶》、《梁祝》和《命运交响曲》，成人阶段《婚礼进行曲》、《凯旋进行l》，老年阶段—《旧友进行山》、《夕阳红》，临终——《葬礼进行曲》、《回忆》等等。另外，他们还设计了生口音乐，取得成绩后的胜利音乐，失望失败时的无奈音乐，气愤时的发泄音乐，被人误解时的伤心音乐等等。
由此可见，音乐作业的奇特和神效，当以这种理念去设计音乐作业时，学生的音乐视野非常辽阔，他们将得到比平常多出数倍感受音乐的审美体验，不仅拥有了一颗被陶冶、净化的美好心灵，而且激发他们终生喜爱音乐的热情，使他们对音乐具有了浓厚的兴趣。下载本文
