其实从开学到上课之前这节班会课都在我心里，可是总是觉得没有找到好的切入口。期中考试之后，上班会课的日子临近，心理有点慌张，究竟上什么内容，用什么形式来上课。再说想上一趟常态的班会课，所以怎么样也得有些特别的地方呢。

做什么事情，只要目标明确，围绕着目标去想办法，那么便容易起来。可是我发现，我们四班这个大家庭，挺和睦、团结的，孩子们也很善良、很懂得感恩。所以真让我上感恩同学的班会课觉得意义不是很大，这个题目上的人多了，也很难创新。不过我倒是发现，我们班很多小孩子上课、早读等容易走神，调查之后，原来好多小朋友开始青春期表现“思春”呢。感觉关于这个话题同学们疑惑很多，比如平时聊天、QQ签名等都流露出一种暗暗地忧愁。所以如果可以针对这个问题来上班会课，那么我想应该是会比较切合我们班级的实际情况。 好吧，终于是适合我们班级的课题，我很开心。可是还是会担心，这是一个敏感的话题，还要上班会课，怎么样才能上得好呢？我想不了那么多，就把这些个担心全部抛开，反正就是“一死”，想想怎么“死得”精彩一点更为实际。因此我将班会课定在了我教育实习的结束的前个星期五下午最后一节课。

    对于上班会课没有经验的我来说，不想去想如何上好，而是想如何上好适合我们四班的“青春期班会课”。所以接下来的一个多星期很忙碌、充实、快乐且淡定。！

    接下来就说说我是怎么准备这次班会课的吧。

    大的主题定了，要引导孩子们处理好现在的青春期对异性的情感问题，但是一堂班会课的时间有限，必须要从小处切入。所以我事前，做了一份小小的问卷调查，收集了同学们关于青春期情感的一些困惑、对于班会课的建议等。内容如下，包括了同学们的回答。

    附件1:

1、  进入初二你觉得在情感上自己最大的变化是什么

情感丰富情绪变化大；远离父母，走进朋友；感情细腻、敏感；更大胆了；思想更加成熟、稳重；关心周围的人事； 

2、  青春期的你有什么特点？

渴望，虚荣心；活泼、开朗、有些小害羞；更加，不希望父母管教；痘痘出现，注重外貌；注重形象；

有点烦躁，静不下心；充满活力；容易烦躁、“完美主义者”；喜欢、关注异性

3、  你怎样看待青春期对异性的情感？你希望了解关于青春期情感的哪些知识呢？

不影响学习，不影响品质的情况下可以交往；这是常见的青春期情感；是正常，但是不是完全有益的；不应该扼杀了这种感觉；想要和男生打闹，但是还是懂得要有界限；适当控制，促进学习；期待异性的注意；

想知道如何正确对待异性？知道老师对于这些事的看法？如何与异性正确交往？青春期的心理特点，以及应对方法；什么是喜欢？如何看待？如何处理？

4、  你有青春期情感的困惑吗？你现在遇到了怎样的困难？你希望得到怎样的帮助呢？

与人交往，兴趣爱好方面；多读点书，调整心态；与异性交流过少，不喜欢与异性相处；希望家长、老师能理解自己的内心想法；希望得到别人的关注；对异性有好感应该怎么做？与异性距离很远，如何向朋友一样相处；期望得到赞赏；如何正常交往，不被误会；

5、如果我们要上一节青春期的班会课，你希望在课堂上讨论什么问题？你对这堂课有什么好的建议？

青春期的心理，如何如异性正常交往；男女生交往的程度，把控在何种距离；如何顺利度过青春期；讨论生理、心理问题；如何正确把握青春期；青春期的变化如何处理；讨论什么事自己想要的，那真的是自己想要的吗？正常的心理发展；

接近同学心理的事情探讨；玩游戏；调换座位，可以更好地讨论问题；青春期学习的建议；讨论会、辩论赛；看关于“青春期”的电影的片段；男女生对异性的第一映像；多一点视频、资料；

    调查发现，原来同学们最想知道的是怎么样处理男生、女生的关系，这个应当作为班会课的重点解决，主要要告诉方法。可是同学们平时也知道处理的一些方法，只是没有更好的，让他们能够顿悟的一些启发，所以我在备课的时候就一直思考，有没有什么跟平时不太一样的方法的启发呢？围绕着这样的问题去搜寻答案，就简单多了。

    在对于男生女生交往上他们应该都是不太同意的，知道对现阶段的自己不利，可是为什么现在仍然有那么多的中学生谈情说爱呢？所以我要引导他们去更加深刻的分析这个问题，这就需要有很多案例和心理学知识的支撑。这样才更有说服力。

    另外，从我做中学生开始家长们就成天的把“早恋”等挂在嘴边，我一直觉得这是对我们的不公平，所以，我在讲课的时候要特别注意这个问题。究竟什么样的词语更适合呢？看了很多的关于这个问题的博客，觉得对于“青春期恋爱”这个观点，我更加的认同。我也是深受“早恋”这个词的影响的受害人，不是因为我“早恋”，而是被人误会。谈到这里我想说说这个问题。当时高中，在姑姑家住，因为学校离家还是有20分钟左右的路程，我本人一向不喜欢住校，所以请求大姑姑收留我。正好有位同学住在她家楼下，还是同一个单位的，所以索性我就和那位男生一起上下学，对于女生来说总比较安全。这件事情被那位男生的妈妈知道了，就去告诉我的姑姑，说不要让我去纠缠他家宝贝儿子，不知道什么原因姑姑没有告诉我背后的，只是不再让我住在她家。其实，那以后我还真有点恨她，又让我回到了住宿的生活。直到去年我才知道，原来是有这样的背后的原因。家长们总会觉得自己小孩子成绩不好就一定是恋爱的原因，也许这就是那位男同学家长的想法，认为是我让他家小孩成绩不好的吧。不过想来，也能理解，家长总是望子成龙的，结果我就背了这个黑锅整整的3年。现在，我才明白，要想让家长不误会，首先得我们小孩自己要学会处理男生女生关系，学会向家长表达我们的情感，要与家长沟通，要能够理解家长这种担心的心情。因为要想让家长不担心，那是不太可能的。所以关键还是又回到了教育孩子身上。所以，如何来引导孩子们理解学校、家长、老师对“青春期恋爱”的反对、不支持、不提倡等想法、做法，这还得孩子们自己分析清楚、想透彻才行。同时，我自己当然不想同样的“早恋”悲剧发生在孩子们身上，所以我备课的时候，也不愿这样看，因此所以的出发点都是关于“青春期恋爱”的。既然我平时的带班理念就是“幸福”的生活，那么关于爱情，我也希望我的学生要寻找“幸福的爱情”，要树立幸福的爱情观。所以这是本班会课的价值引导。

    话说这个课题很多班会课都用了小品等形式，的确不错，但是已经用烂了，再说光是演小品真能够让他们体会到深层次的原因和解决方法吗？所以我觉得没有必要搞这样的形式，重在有效。我突然想到，最近学校不是在学习并尝试小组合作模式吗？不知道班会课可不可以呢？这个课题，大家一个人谈可能会不好意思，但是小组成员一起探讨，那就有好多可以说、可以分享的。正好又有同学建议要自己安排座位，让关系比较好的，可以一起分享和讨论，我采用这个建议。目标明确之后，就是准备班会课了。

    搜集资料是一件比较辛苦的事情，但是功夫不负有心人。我把我以前看的关于青春期的书籍又找了出来，因为里面有许多的很好的案例和素材，这都是她们利用自己平时心理咨询的材料整合编写的，符合中学生实际，里面还有很多比较好的处理方法，所以可以借鉴。我从中就找了两个案例的部分来作为素材。

    既然是班会课，这是一种团体辅导，所以我还借了一本关于团体辅导的指导用书，在其中学习了如何开展团体辅导的理论知识以及团体辅导与个人辅导的关系问题。所以对于如何处理青春期男生、女生关系问题，答题上来说，老师能够作为团体辅导就是一些观念上的引领、实际策略上来讲，更多的还是需要结合个人辅导，才能够更有针对性。所以我在班会课上就把处理方法分为了前、进行中、之后三个大的环境来进行观念上的引导。

    人家牛顿都说他站在巨人的肩膀上才能成功。作为一名普通的老师，要是闭门造车那简直比登天还难。所以，我上网利用各种资源，到处去搜集了各种关于“青春期”、“早恋”“男生女生”的班会课、心理课、思想品德课课件，并且一一阅读，筛选。删掉重复的，觉得与我的主题无关的，把好的内容留下来。同时还下载了好几个关于这个话题的教育视频、班会课视频，一一聆听，记录下有用的部分，尤其是一些好的资料，立即上网查找。然后再上各种网站查找关于“爱”“爱情”“早恋”等的解释、博客、心得等等。把这些资料按照我的班会课目的一一筛选，改编，终于班会课课件的内容在心里有了雏形。

    下一步就是制作课件。顺序是：

1、教案设计，包括各个环节(附件2)

聆听爱情的声音，走进青春期恋爱

——初二(4)班青春期恋爱主题班会课设计

一：活动主题：聆听爱情的声音，走进青春期恋爱

二：活动目的：

①认识青春期心理发生的一些变化，并体验从中引发的一些困惑和烦恼，青春期对异性萌动的原因，青春期恋爱的利与弊等；(难点)

②探讨正确应对青春期困惑和烦恼的方法和途径，尤其是探讨面对青春期恋爱困惑时中学生应该、不应该做的事情，形成异性良性交往的价值观念，掌握一定的交往方式，能够在心理面对异性交往有较深的界限把握，引导学生顺利度过青春期；(重点)

③ 帮助学生树立正确的人生观、价值观和幸福的爱情观，形成正确的恋爱价值取向，逐步摒弃不健康的思想、生活习惯及行为方式。(理念)

三：活动形式：观看视频、小组交流，探讨、案例分析、辩论

四：活动准备：各种视频资料、案例等研讨资料准备；座位安排；摄像摄影器材；教案设计；提前在同学中做相关调查(见附件1)

五：活动地点：多媒体教室

六：活动时间：2014年11月28日星期五第六节课

七：活动进程：共六个环节

2、学生们小组学习，上课一定要有研讨资料，方便清楚各个环节讨论、思考的内容，老师可以展示一些搜集到的好的资料

(附件3)

聆听爱情的声音，走进青春期恋爱

——初二(10)班青春期恋爱主题班会课研讨资料

活动一：知识屋

1、马需要层次理论

按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。 马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。

　　社交的需要也叫归属与爱的需要：是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察觉，无法度量的。

尊重需求

2、人的生命周期特点

 活动二：辨一辩

爱情如此美丽，而这种情感又是我们每个人所必须要的，为什么不提倡中学生谈恋爱呢？甚至是受到学校、老师、家长的阻拦呢？

 活动三：了解我们自己

1、“中二病”

指一种自我认知心态。“中二”是日语对“初中二年级”的称呼，中二病从字面上来理解就是：初二年级青少年的某些病态自我意识。其实它不限于初二年级，也未必算正规意义上的病，这只是一种谑称。因为“中二病”并不是个严格的定义词，通过不同途径接触它的人就会产生不同的理解，并且褒贬皆有，争论不休。这类意识都暗暗地强化自己希望的状态（如成熟、理智、与众不同）、并且暗暗排斥不希望的状态（如平凡、内疚、无力感）。比如：——“我与别人是不同的。”——“错的不是我，是世界。”——“这才是成熟。”——“如果有反例，就参看上面三条。”基本上这是很多人都经历过（或正经历）的一种情况。甚至发展出“人不中二枉少年”的夸张说法。

2、身边的案例

2012年11月18日新闻   ——   侄儿恋爱姑姑束手无策

福州林女士说：自己上初二的侄子与同班的一位女同学“好”上了，又不听她的话，她不知道该咋办。

原来，林女士的哥哥离异后，侄子跟奶奶生活，作为姑姑，她便担负起照顾侄子的责任。知道此事后，林女士就找侄子聊。没有想到，侄子反问她说，“你是我妈吗？凭什么管我啊！”之后，便以沉默对抗。对此，林女士是又气又担心，不知该如何处理此事。

3、明星的那些事儿

1985年，姜武升入了高一年级。一天，为准备学校的运动会，班里挑选了几名同学到操场上进行训练，姜武也在其中。休息的时候，他无意中发现有个女生在练习跳高，她那优美的身姿一下子就深深地吸引了他。于是，他走了过去，想把女孩看得更清楚一些。这一看不要紧，他的心“怦怦”直跳。

4、男生女生悄悄话

男同学经常出入虚拟的游戏,容易形成游戏的心态,不就是玩吗,就跟你玩玩。但是女生却已经陷入很深了!——男生Q

每次见到以前的同学，就听她们眉飞色舞的讲谈恋爱的乐趣，还笑我到现在都没有一个男朋友。我虽然相貌平平，但成绩不比她们差，家里比她们有钱，上的学校也比她们的好。我发誓：就是不惜牺牲色相，也要找几个帅哥给她们瞧瞧。——女生C

我是班长，他是副班长，经常一起讨论工作、一起策划班级活动，也经常通过QQ、微博聊天，心情不好睡不着的时候他总会陪我到最后。我越发的觉得我们之间有很多共同的爱好、兴趣、话题，他了解我，我也觉得很了解他，喜欢和他聊天。我发现自己慢慢沉迷与这样的交流中，这就像是我们两个人的秘密。——女生L

我平时性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平，在班上是最不起眼的那类学生。竟然她还会约我一起去玩，去唱K、去吃东西，我觉得自己也有被重视的一天，真的很开心。再说，周围有些同学成双成对，心里很羡慕，所以我就顺理成章和她一起啦！——男生K

青春校园、漫画书籍、电视剧里看到男女主角在一起浪漫而温馨，我也想做白雪公主，期望有个白马王子来拯救我逃离这枯燥的学习。究竟恋爱、接吻会是神马感觉呢？真的有点期待！——女生W

小组讨论：

(1)  请根据研讨资料、结合中学生实际，展开探讨，采摘青春期恋爱苦果的原因有哪些？

(2)  并从心理、家庭、学校、社会等不同角度进行原因归纳。

 活动四：青春来撞腰，我也有奇招

案例一：

笑笑至今还没有对男生有过怦然心动的感觉，同学开玩笑对她说：“现在连小学生都谈恋爱了，你上了初中还不知道恋爱的感觉，是不是不太正常啊？你是不是不喜欢男生啊？”这样的玩笑弄得笑笑自己也觉得好像有些不寻常。其实她很羡慕身边谈恋爱的同学，到底羡慕什么，她自己也说不清楚。不过她发现男同学的一个特点，他们总觉得带女朋友去打篮球很拽。她想，哪天她喜欢的男生也带他去看打篮球，她一定会很酷的。

(1)  请你来帮助笑笑解决她的困惑吧：为什么她还没有情窦初开的感觉呢？她应该怎么对待同学们的玩笑话呢？

(2)  你认为同学们开玩笑的方式合适吗？生活中还有其他类似的玩笑出现吗？

 案例二：

情人节小妮子收到了小学同学送来的巧克力，他和几个朋友一起围在了教室门口。小妮子一看这阵势，就被吓到了，心想不知道同学们又会在背后议论什么呢，真丢脸！要是被老师知道，那事情就严重了。越想就越生气，见了小路只甩了一句：“我才不要，别来烦我！”就转头回了自己的座位。

不过小路也没有私心，送零食、送礼物、嘘寒问暖，但小妮子对他的态度依然未改，甚至更加恶劣，送来的东西看也不看全部扔进垃圾桶，更别说说上什么话，平时是能躲就躲、能避就避。两人关系越来越差。

(1)小路、小妮子他们的做法合适吗？请你给他们一些参考建议吧！

(2)哪些情况下会让异性误认为我们喜欢他？

 案例三：

阿辉和女朋友迫于各种压力最终分手了，这短短的两个月的爱情就夭折了，他知道已经无法挽回了。但是他真的很难受，他可以做些什么让自己能够尽快的走出这痛苦的深渊呢？请你给他出出主意吧！

 活动五：写给未来的自己

给十年后的自己写一封简短的信下载本文