每个学期的开始我会要求学生准备三个本子，一个是课堂笔记本，一个是家庭作业本，另一个是读书笔记本。课堂笔记用来记录课堂上老师在黑板上板书的内容，这样有利于学生回过头来复习的时候理清思路；家庭作业本是每天晚上功课的见证，这个本子每天早上老师要检查的；读书笔记本就是我要求的每天一篇课外阅读的记录了，这个不一定晚上做，课间有时间读了你记录下来也可以，也是每天早上和家庭作业一起上交的。可别小看这三个本子，这可是养成学生良好学习习惯的一个不容忽视的环节，特别是读书笔记本。
当习作课上看到学生举笔难下，一筹莫展的时侯我很着急。怎样才能提高学生的写作水平呢？我们不是天天喊着“营造书香校园”，我们不是一直提醒学生养成“不动笔墨不读书”的习惯吗？于是我决定每天让学生去读书。
读书——从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活；从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，创造出新的文明。可谓：终身读书终身受益。作为教师，培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任。如何培养学生爱读书的习惯，并让这习惯陪伴学生一生呢？我试着把读书习惯分解成“金字塔”形的三个层面的品质：兴趣、目的、毅力。
兴趣是基石。激发学生读书的兴趣，让学生做到乐读书。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。读完后把书上的好词佳句记录下来，把读后的收获（体会、感悟）也一并记录下来，并对自己的笔记进行修饰，愿意怎么修饰都可以，每周还要进行一次评比。这样给学生一个自由支配作业的机会，久而久之学生会爱上读书的。
目的是支柱。即让学生有目的、有选择的读书。书籍浩如烟海，盲目地读书，会使学生迷失方向。我除了根据书上提供的青少年提供的阅读书目之外，还有主题丛书、学生手中的辅导材料上的短文等都是很好的参考。
毅力是读书习惯“金字塔”形的“塔尖”，是最难做到的一层。即要锻炼学生坚持读书的毅力。习惯在于坚持。要让学生持之以恒地读书，教师必须要重视起来，学生的劳动成果必须天天欣赏，千万不要打击学生，他既然写了就有它的优点所在要时刻以表扬为主，即使写得不怎么样，但他能读也是可以表扬的。学生的能力不可能一样，所以对他们的要求也不能完全一样，但必须个别谈话要让他知道你这次读书笔记写的太少老师不批评你是给你“面子”，下次这样可不行，下次这个写得少的同学肯定会写的多一点。在培养学生写读书笔记这方面我还总结出一点，就是老师要学会有耐心，这是针对一些不写读书笔记的调皮孩子来说的。检查出这样的同学我会把他叫到办公室，不问他为什么没写，而是告诉他，老师很有耐心可以等，下午放学之前你必须交上来让我看。遇到这种情况不出两个课间就会交上来，而且你看了会很满意。因为他知道这关不过不行。
在班级定期组织读书汇报会，读书笔记展览等读书竞赛，对在读书中表现突出的学生进行表扬，让学生感受到读书取得的收获，体验成功的喜悦。同时，也发挥这些同学的榜样作用，激励其他学生，从而让所有同学坚定读书信念。这样才会让学生乐读书，感受读书乐，才会真正的养成读书的习惯。
天长日久，学生就在不经意中养成了良好的记读书笔记的习惯。说真的不要小看学生的能力，他们的思维会给你一些意想不到的惊喜。他们的视野开阔了，他们的学习方法也找到了，写作水平也会在慢慢提高的，我教过的班级中读书笔记就成了一道亮丽的风景。当然教育工作任重而道远，我们还应该多交流多探讨，让我们的孩子学到更多的知识。
“育人”是教师的责任。我们迫切要做的是实现“教书育人”到学生“读书育已”的转变。这样学生才会受益终身。
