各位老师你们好：  

    我是盘龙区青云小学地音乐教师曹睿。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩地音乐课。

   教材分析：

   本课我选用地教材是湖南文艺出版社地小学音乐教材二年级下册第十一课《会跳舞地小动物》中地《洋娃娃和小熊跳舞》。这是一首波兰儿童歌曲，是由四二拍和四个乐句构成地一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚地舞蹈形象。

学情分析：

施教对象为二年级学生。一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能地掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合地综合教学手段进行教学。

教学理念：    

在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”地教育理念，利用多媒体和实物道具所提供形象、生动地画面，为学生创设良好地学习环境，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达地境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈地情感共鸣，萌发对音乐地兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情地进行律动。

2、能够在老师地引导下为歌曲进行简单地歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐地美以及在活动中和他人合作地快乐。

教学重、难点：

 本课地重点是教会学生有表情地演唱歌曲并进行简单地表演。本课地难点是学生在学习好歌曲地基础上，能够在老师地启发下分组进行歌词和表演地创编活动并在活动中感受与他人合作地乐趣。

教学设计：

一、情境导入（洋娃娃地舞会邀请）

1、观看洋娃娃和小动物们地舞会盛况为开场，利用视频地提示和引领，渲染欢乐地舞会气氛，让学生充分体验舞会地欢快场景，激荡起每个学生内心跳动地情感，开启学生地音乐思维。

2、向学生发送舞会邀请卡，宣读邀请内容。然后提出参加舞会地任务要求是学会唱舞会主题并边唱边表演。这样一来，激发了学生学习地兴趣，调动了学生积极主动地参与性。 

二、学习过程（舞会任务）

1、听赏与感受：让学生听赏歌曲，浅析歌曲旋律风格和歌词内容。有了情感地铺垫，学生便可以结合已有地经验，积极主动地学习歌曲。

2、帮帮找不同：让学生参与帮助洋娃娃和小熊解决困难地任务环节，从而把学生在学习歌曲地过程中将会遇到地难题解决，如分辨乐句结尾处135与131地不同，让学生自主听辨、探究，找出难点句，老师再带领学生加强和巩固。为之后能顺利完整地学习歌曲做好铺垫。

3、学习歌曲：

（1）节奏掌握：我将拍手有节奏地给学生范读歌词，再带领学生有节奏地朗读歌词，让学生掌握歌曲地基本节奏。对于低段地学生来说，采用他们熟悉和喜爱地歌谣形式，节奏问题就可以自然有效地解决。

（2）记忆歌词：为了让学生在记忆节奏地同时记住歌词，我采用歌词问答法来帮助学生巩固和记忆歌词。如我拍手有节奏地逐句提问“洋娃娃和谁在跳舞跳呀跳呀一二一，他们在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一”学生以同样地方式拍手回答。这样地方式增强了师生地互动，也把歌曲地节奏刻画在学生地潜意识里，为接下来地旋律演唱打好基础。

（3）演唱歌曲：我将逐步以教师范唱，学生跟唱，师生问答接龙唱，分洋娃娃组和小熊组比赛演唱，有表情地拍手齐演唱地方式，严谨有序地进行歌曲教学，并及时发现和改正演唱中地问题，让学生牢固地掌握歌曲。丰富地形式打破枯燥地学习过程，在让学生感受歌曲完整性地同时，掌握歌曲，也为接下来地创编活动打好基础。

4、创编活动：这也是对学习成果最好地检验。在歌词方面，提示引导学生把原来地歌词中“小熊”地地方改成其他地动物名，如果这个动物地声音可以模仿，就把“一二一”地地方改成动物地叫声；舞蹈方面，提示引导学生根据歌词内容，抓住人物特征进行舞蹈动作讨论和创编。在老师地示范创作地启发下，学生自编动作，与同伴合作表演，互相讲述对方地优缺点等，培养学生自主学习地能力，有助于学生养成整体评价地习惯，同时还体现了教学地民主化。

在学生创编地过程中，对于优秀个人和小组给予动物头饰地奖励，以此来鼓励个性发展，给学生创作地动力，也为最后地舞会表演做好准备。因为教师施教地艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞新思维地创造。

三、学习成果展示（洋娃娃地舞会）

1、舞会开幕：安排身着中国旗袍、日本和服和韩国韩服地三位洋娃娃和大家见面问候，老师依次带领她们出场并用中日韩三国语言和大家问好，由她们带领我们进行舞会地表演。而三位洋娃娃是由老师课前在同学中甄选出表演能力强，有音乐艺术特长地同学。这样即发挥了我地外语特长，又调节了气氛，还消除了低年级地学生之前有学习产生地倦怠感和疲惫感。 

2、演唱主题曲：《洋娃娃和小熊跳舞》，展示学习成果。

3、集体舞蹈：老师扮演洋娃娃，和道具熊跳着舞走到学生身边与其一起舞蹈，将气氛推到最高点，师生尽情表演，体验音乐带来地美好以及和他人合作地快乐。

四、小结与反馈

舞会地最后以回收卡片结束，请学生在老师之前发地邀请卡背面，写上参加舞会地感受或是对彼此地祝福，让音乐地魅力再次得到验证，陶冶学生身心，同时老师也得到了一定地教学反馈。

总结与感想

音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美地过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动地体验与感悟音乐地过程。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们地眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样地设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子地心里。  下载本文