化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然学科。它在能源和资源的合理开发和高效安全利用中能够起到非常关键的作用，同时它是提高人类生存质量和生存安全的有效保障，但是，对于如此重要的一门学科许多中学生却陷入了学习的困境，无法寻找入门的诀窍，在此，笔者就中学生学习化学困难的原因进行简单的分析及提出应对的措施。

一、化学学习困难的原因

1.主观和客观原因

主观原因：中学生年龄偏小，对于社会没有足够的认知度和评价度，所以对于化学学科的重要性理解不深。对学习化学学科来说仅仅限于兴趣，如若怕苦畏难，缺乏远大理想和进取心，进而放任自流，就会形成化学学习能力低下，行为习惯落后的状况。学习起来自然困难。

客观原因：教学条件不足，有的学校的学生一年都做没做过一次化学实验, 没进过化学实验室，各种仪器、药品、实验都配置不全；其次还有教学环境差，教学方法的不得当等因素。

2.学科原因

化学学科学习与其它理科学科学习有所不同：它所要记忆的知识多，有的需要死记，如:元素符号、常见元素的主要化合价等化学用语；有的需要理解记忆，如:概念和定义、化学方程式、元素周期律等。没掌握这些基础知识，会给今后的学习造成一定的障碍。

二、应对措施

鉴于以上的原因，我认为可以采取以下几个方法：

1.利用学科特点，激发学生学习化学的兴趣

根据学生好动和化学学科的特点，做到以下几个方面：第一、强化演示实验，学生实验，适当采用一定的电教化教学手段，利用各种教学挂图、表格、模型，把课本知识与日常生活联系起来，激发学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。如通过提问学生热水瓶胆内的水垢是怎样形成的，应怎样清洗？进而让学生通过思考后分别采用自己的做法解决以及说处所看到的现象，最后总结出硬水及其软化的方法。

第二、结合课本教学内容，积极开展社会实践活动和化学课外兴趣小组。如

开展实验装置拆分和重装比赛，使一些动手能力强而不愿意学化学的学生，转变了对化学的学习态度，同时组织学生对一些必须记忆的知识进行攻关，如一些常见元素的化合价，刚开始学的时候，学生存在着记忆困难，在此教师就引导学生编顺口溜：一价钠钾银氢（哪家迎亲）、二价镁钙锌钡（没盖新被）、三铝四硅记在心……增强学生记忆深度。

2.树立信心，巩固学生学习化学的兴趣

信心是学生取得成功的关键因素，而成功又往往不是一蹴而就的，因而我们应当教育学生要有成功的信念，坚强的意志，敢于面对困难和挫折，逐渐提高自己的思维能力。同时在辅导学生时，认真对待学生提出的问题。即使是幼稚可笑的问题，也要灵活回答，帮助找出错误的原因及时纠正，而对于学生能够回答出的问题，要进一步检验其知识的连贯性及举一反三的能力，让学生感受掌握知识的快乐和满足，这样学生既有新鲜感，学习较为生动，复习较为主动，同时又增强了学生的自信心，巩固了学习兴趣。

3.因材施教，情感投入

传统的应试教育往往注重教师一个人的发挥，但是不利于学生的长远发展，所以教师应该选择适合学生自身特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心。

同时教师还要关爱学生，投入自己的情感。课堂教学在某种意义上讲，首先应该是人际间的交往，然后才是知识的传输。因此，情感基础是支撑教学活动顺利进行的坚实的纽带。注重情感投入是解决当前学生厌学的一种重要的方法，也是维系教师和学生关系的桥梁，它会产生一种非常伟大的力量，使学生产生一种积极的心理面对学习，自觉进入学习状态。

4.跟踪反馈，巩固提高

中学生处于青春萌发的阶段，人生观、世界观、价值观正在形成，他们既想自立而又不能完全离开教师的引导，否则就会出现偏差。有些学生的心智水平与生理发展没有同步，自控能力差，意志薄弱，情绪不稳定，对他们稍微放松，学习就会掉队。因此，平时作业错题严格要求订正，一遍不对二遍，甚至三遍，直到正确掌握，磨炼其意志，抓反复，反复抓, 逐步使他们形成良好的学习习惯。

以上所述的成因和肤浅的对策，是本人对学生的现状分析及一些做法，还有很多问题有待我们去探索和研究，在此仅仅起一个抛砖引玉的作用，为转变部分学生学习化学困难的局面，尽一份微薄之力！下载本文