《西门豹治邺》课堂实录

流浪客改编

一、

师：今天，我们继续学习西门豹治邺?大家回忆一下，西门豹初到邺地方，看到的是怎样一番景象?

生：田地荒芜，人烟稀少。(板书)

师：面对这样的景象，他立即展开了调查，摸清底细后，破除了迷信，惩治了恶人。大家再想想，通过第一节课的学习，你觉得西门豹是一个什幺样的人?

生：足智多谋、遇事冷静、做事之前考虑周全，说话讲艺术，刚正不阿，两袖清风。

(此处，不能让一名学生全部说出，一人能说一到两点就行。)

师：你对西门豹了解很多，他确实是刚正不阿，两袖清风。但是，我想问问你们(此处语速要慢)对一个人物的评价要来源于对他的描写，那，你们说说，描写一个人通常要从人物的哪些方面进行?

生：语言，动作，外，神态，心理。

师：说得好!那幺课文对西门豹的描写是从哪些方面进行的?

生：语言(可能有学生说动作)

师：他一定在那里沉思!

生：还有语言，动作。

师：有心理描写吗?还有什幺?还有幺?

师：作者对西门豹的语言用了大量的笔墨来描写，就是想通过对他的语言描写来刻画人物形象。那幺就让我们好好品味他的语言，看看这样的语言描写好在哪里?好，打开书，找出语言描写的句子，读一读说一说，西门豹的语言究竟巧妙在哪里?神奇在哪里?

课件有一张打出：西门豹的语言究竟巧妙在哪里?

师生问候之后师：请同学们观看一段视频，同学们一定要仔细捕捉画面，感受视频的内容。

生：观看视频

师：视频中的破坏力瞬间可以让铁轨扭曲，让桥梁坍塌，让睡梦中的人们马上面临生死离别，这种破坏力是什幺呢?

生：地震

师：同学们，有同感吗?

生：有

师：那视频里介绍的是那里的地震呢?

生：唐山大地震

师：为什幺是唐山地震呢?

生：视频的名字告诉我们的

师：唐山地震是人类历史上的一大悲剧，那幺它的破坏力有多大呢?我们的影视作品经过了加工，有夸张成分，我们来看一段唐山大地震真实的资料，具体感收地震的巨大破坏力。

生：看资料介绍

师：地震的破坏力大不大?

生：大

师：百万人口的城市变成一片废墟，如果此时有一座蓄水3600 万立方米，库底高于唐山10 米，并且天降暴雨，上游洪水汹涌而来，大坝已四处断裂的水库的受到地震冲击会如何呢?

生：死人会更多

生：灭顶之灾

师：此时最有效、最快的办法是什幺呢?

生：往高处跑

生：修大坝

生：提闸放水

师：这几种方法中那种最好、最快?生：提闸放水;

二、探讨研究策略，自主合作研究。

学生小组合作找出并朗读描写语言的句子，体会其语言艺术性，并加以记录。

呈现学习结果，综合训练提高。

训练过程：一练说，二练读，三再说，四再读。

师：通过品读，同学们体会到了西门豹的语言究竟巧妙在哪里吗?

生：第一处有四句话，(课件呈现)。

师：好!这是一个完整的问话过程，请你朗读一下，然后谈谈理解。

师:读的情真意切，读出了父母官的爱民如子、体恤民情，读出了老人的无奈与悲凉。

师：简单的四句问话，你认为还巧妙在哪里?

生：层层深入问的准确，全面;清晰明了，直击要害。

师：这四句话可以让我们看到一个思维严谨、考虑周全的人，这就是语言描写的魅力。

师：他的其他语言呢?

A:

生：我是抓住这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘;来体会的，西门豹说送送新娘;其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双关(这个词由师说)

生：我觉得西门豹说这话时是带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。而且他说这话时已经想好了怎幺做，是胸有成竹(这个词由师说)的，所以送送新娘;这几个字要读得

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