读训练专著的心得体会1
爱的训练是意大利作家亚米契斯所写的，主要叙述了仆人利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。《爱的训练》中，同学伴侣之间的友情，兄弟之间的关怀，子女与父母之间宏大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，到处为人着想的品行，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。
我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发觉爱中包含着对生活的追求!
读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，好像并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完善的亲子之爱、师生之情、伴侣之谊，乡国之恋。这部到处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的训练，真得很宏大。
爱的训练文字虽然简洁朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对同学循循善诱、伴侣间相互劝慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的东西啊!
其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼我、爱我、关心我、我多幸福呀!而我做为一名学校老师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，很多事情都不懂，做为老师更应当正确的辅导。让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都能够感受那份极为一般的爱的时候，信任肯定不会吝惜付出你的爱心给一些需要关心的人，是不是?
请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。专心去爱，你会发觉：在你训练孩子的同时，自己也会很欢乐，假如你真心对待孩子，孩子也会永久健康欢乐的成长。
读训练专著的心得体会2
“读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的老师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便经常感叹于“开卷有益”的道理所在。读书是一种享受，可以临时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读训练类的书籍时，常常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中可以学习怎样训练教学，能从中获得很多启迪，让自己的训练教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。
“做一名有才智、有人格魅力的老师，过一种有尊严的训练生活。”是我作为人民老师的一个目标。读了的书，感受颇深。
感受之一：
作为老师，应当多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，的确有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师常常向同学推举各种有意义的课外读物，以丰富同学的精神世界，不仅可以提高同学的语文素养，同时可以让同学在阅读的过程中获得自我训练的动力。当然，推举给同学读的书都是先读过的，有的同学甚至从的书架上借书去读。这一点特殊值得我学习，虽然我是教英语的，但我本身始终认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给同学供应适当的精神养分。
我可以把这分精神传授给同学，让同学也每天多学习一点点。
感受之二：
老师应当真正地宠爱同学，并走进同学的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向同学学习，他也认为同学的心灵纯净可爱，同学的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是由于我在平常的教同学活中也有这样的熟悉，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和同学之间难免由于急躁而发生不该有的误会，特殊是和那些学习、纪律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但同学从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们赔礼，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”;反思一下，作为老师觉得很惭愧，经常用“有色眼镜”看待同学，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和同学相处中，我要非常留意树立老师的形象，用真心对待同学，与同学和谐相处。爱同学，才能对同学的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和同学一起成长;爱同学，才能细心指导同学，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的预备就提出了详细的要求;爱同学，就有急躁和同学真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批判去训练同学。转化万同的方法和耐力很值得借鉴。
感受之三：
做老师是一件幸福的事情。老师职业，当然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个同学每一天的相处中，要针对同学千差万别的共性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的同学，工作要时时创新，但更应遵循训练的规律。在《爱心与训练》的前半部分，教给同学的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今日在家早读外语没有?二问今日上课开小差没有?三问今日学习上提出什么问题没有?四问今日的功课复习没有?五问今日预习明天的功课没有?六问今日做过闲事没有?七问今日“过电影”没有?八问今日方案完成没有?九问今日有未弄懂的难题没有?十问今日有无铺张的时间?”他要求同学把这十个问题制成表格，每天按实际状况填写。并鼓舞同学“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下，我也常常建议同学问问自己今日学习了什么内容，今日复习巩固了吗?今日预习下一课了吗?一部分同学真的在做这些事了，而有一部分同学还是学无习惯，乱了一团，所以必需常常指导个别同学学会学习，培育良好的学习习惯。
《爱心与训练》给我感受颇深的就是：老师首先必需要有高尚的人格魅力，让同学“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的基础上接受老师的训练，同学受到的训练会更深刻，效果也更好!还有，老师也应当努力和同学建立起深厚的感情。正如在书中用一个个鲜活生动的训练胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是训练胜利的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。对于我来说，要学习的还许多，要把握好素养训练的实质，着眼于人的培育，不断探究，不断完善，形成自己的训练风格，对得起同学那一声声“老师”的召唤!
读训练专著的心得体会3
读完了《爱的训练》，我深深得陷入了深思，爱的训练是什么?我在书的封面找到了答案：素养训练就是“爱的训练”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素养的基础。
《爱的训练》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到训练。这本书里布满了爱。布满了让人艳羡的爱。
在我们的训练中，“爱的训练”这四个字，说来简单，做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的训练”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的训练。正由于我们缺乏爱的训练，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要查找的。有了这些爱，我们的生活才会布满了爱。
在《爱的训练》中，我走入了同学的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。《爱的训练》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的训练，而训练使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的训练》中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，盼望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业阅历不足、缺乏教学阅历、也沒有好的方法之下，曾经以「老师的权威」，用教鞭管教同学，以致伤了同学的心。也曾为了虛荣，逼迫同学在各项比賽中斤斤计较分数，以争取許多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身顫抖，惭愧不已。
不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关怀与爱心与真心，发觉孩子们总会相对的赐予“回馈”。因此有“爱的训练”，才有“美”的回忆。
我的体会：
一、以训练为主题的漂亮、可爱又动人的故事，应当许多，发生在你我大家的身上，大家都在从事训练工作，而且是基层的训练工作人员，所接触到、感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思索来解決问題。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来;写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起?只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知不觉当中，忽视了別人的感受。
四、时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多同学光会读书，不会读人;只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视;是学术界的巨人，却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、试验室对话，却无法与人沟通。
从事训练工作，针对训练问题而言，通常也是值得思索的问题，究竟哪些是“要”或者是“不要”?这个问题值得探讨和讨论。
一、老师的“要”：
(一)老师要训练不要训斥：训练是引导而不是灌输，视同学为「有」而不是「无」。训斥则不容许同学说「不」，训练则潜移默化。
(二)了解同学、熟悉同学、适时的赞美和接纳、鼓舞与帮助，培育同学挫折和容忍的价值推断力量等等，让同学欢乐成长、健壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的供应教养子女的询问与方法，共同为同学的将来而努力。
(三)老师要理解人性：要了解同学的感受，同学的反应、同学的心声也该认真的倾听看看。
(四)老师要多怜爱和鼓舞。
(五)老师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、同学、老师与家长之认知。
二、老师的“不要”：
(一)老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破，要珍惜羽毛。
(二)老师不要训斥与灌输，不强迫同学学习。
(三)老师不要妄想“训练万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
(四)老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注意人格的培育，身心健康的引导。
(五)老师不要悲观，要乐观以对，充滿盼望与抱负。
启发：
(一)多关怀我们的同学，有爱的训练，才有美妙的回忆。
(二)坚守岗位，悄悄耕耘、尽一己之力。
(三)学习型组织的体会：系统思索;自我增进;改善心智模式;团队学习。
(四)学问经济的时代，老师要上进好学、多求取新阅历，落实教学工作。
(五)老师专业成进步德修养，老师专业自主工作理念的实践，必須落实在训练工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活训练当中，以收到身教言教的效果。
在《爱的训练》中，我找到了爱，在爱中找到了训练。
读训练专著的心得体会4
我过得充实而欢乐，由于我利用休息时间拜读了好多训练专著为我新学期的工作充电。我读了《是一名好老师》后，我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些训练专著时，我边看边与自己平常的训练实际相比较，不禁有了感受，有了共鸣。这书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：
常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。
为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了训练的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。
我们选择了老师这一职业，从事着训练这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应当专心地去做好我们的工作。
读训练专著的心得体会5
久闻魏书生思想席卷中国训练界，暑期读了有关他的训练理念这方面的著作。从中我发觉书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些特殊实实在在的，在他从事老师这个职业时的一些详细训练方法。拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。在这训练改革的年月中，魏书生的训练理论无疑就是一盏启明灯，为训练大潮中的师者们指明白航向!
魏书生的训练思想精辟地归纳为：一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。全面且简洁明白地涵概了魏书生的基本训练思想。其中的“三个魅力”让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清爽，魏书生的人格魅力、学问魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经受勉励着取经者要做到“天人合一，自我”，正是这种才使魏书生有力量有士气去制造一般人难以制造出来的奇迹。做为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪慧才智，歪曲自己的人生价值，我们要努力管理好自己的内心世界，作自己的心灵仆人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大才智，真正的将生命付于训练事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思索、学习与进步，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范。
通过阅读，我深刻体会到做为一名训练工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子供应服务，要给不同的孩子供应不同的服务，要以孩子为中心，坚固树立服务的观念。“没有坏孩子，只有不会教的老师。”训练是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到骄傲和荣耀。
书中我也特别观赏的魏书生老师的一句话，“当你每做一件微小的事，都能做得如诗如歌，有滋有味，你就能够享受欢乐!”。现在让我们也这样想：我正在从事着欢乐的事业，也正在享受着欢乐!
读训练专著的心得体会6
今日，我有幸读到《训练常识》这本书，觉得很幸运，从中受益匪浅。作为一名体育老师，我们接触理论的东西本就不多，这让我的心灵受到一次震撼!
该书语言具有散文的风格，每章分为数节，每节围绕一个主题绽开论述。作者或从一个日常用语的释义开头，或从一个日常故事的叙述入手，娓娓道来，引领我们进入他要描绘的世界。但是在这个世界里，他好像又是一个隐者，需要思索的照旧是我们，是我们用自己的生活注释他的文字，而不是他的文字注释我们的生活。该书所争论的，多是严厉 的话题，但是并不显得生硬，反而由于散文化的语言，使它在严厉 中透着轻灵。
我对其中的学习是一种艰苦的劳作深有感受。我的女儿今年上七班级了，每天面无表情去上学，和学校时天壤之别，学校每天开快乐心去学校，一回家就兴高采烈的给我讲学校的`趣事。学校还没有升学的压力。可是，自从上了七班级，发觉没有以前欢乐了，而我也不觉得轻松了。每天回家就是作业多，学习累，而每次考试的分数也触动着我的敏感神经，考好，心情好，考不好，心情差，还急得处处报辅导班，我也不想这样，但是假如不督促她，不严峻的要求她，那升学的压力如何扛得住?
所以，我觉得学习真的是很劳苦的事，这其实就是一个自身的过程。他们必需风雨兼程，每日奔赴课堂，那是他们的校内，也是他们的战场，他们将来能否在人世间立足，就看在这个战场上能够储备多少生命能量，收获多少信念和技能。他们需要投入时间，付出巨大精力，像农夫一样踏实耕种，书本就是他们需要精耕细作的土地;像工人一样与机器为伴，各种作业、习题和试卷就是他们需要日夜操练的机器。在此过程中，他们必需忍受身体不适和心灵煎熬。学习过程中的身体之苦，莫过于中国古人的“头悬梁、锥刺股”，今日这一情形很少见，但艰苦程度并没有实质变化，只不过受苦形式转变了而已。除了克服身体的苦痛之外，还有绵绵不断的心灵煎熬。他们必需忍受学习中必不行少的失败、挫折，没有人在学习中总是一往无前。还有，老师的批判、偏见、冷眼，家长的焦虑，同学之间的相互竞争，都构成了内心煎熬。
但是，学习也是一种担当责任的过程，对父母的责任，对老师的责任，更是对自己生命的责任。放弃学习，就是放弃对自我生命生长的责任。要喜爱学习，不只是喜爱那种能够给我们带来欢乐的学习，还要喜爱那些给我们带来不适和苦痛的学习。只有体验到学习艰辛，习惯于把学习当成劳作，同时又擅长“苦中作乐”的同学，才可能适应将来人生挑战!
读训练专著的心得体会7
在校长的力荐下，我看了朱永新《中国新训练》。其实我们学校走的就是新训练的路，对书中的一些理念，非常亲切，那都是耳熟能详的名言。如无限信任同学和老师的潜力行动就有收获，坚持才有奇迹过一种幸福完整的训练生活新训练的四大转变，六大行动，新训练的抱负课堂，完善教室，学校文化，老师专业成长已在我们学校实实在在开展，新训练的理念和行动，我们正努力践行。
新训练理念催人奋进。训练应当促进每个人的全面进展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的进展。应当使每个人尤其借助于青年时代所受的训练，能够形成一种自主的、富有批判精神的思想意识，以及培育自己的推断力量，以便由他自己确定在人生的各种不同的状况下他认为应当做的事情。为同学的终身负责，为同学在21世纪的生存和进展负责，关心同学成为一个和谐进展的人，一个共性张扬的人，一个具有自我学习和进展力量的人，正是新训练试验的基本理念。新训练盼望通过自己的努力，能够实现人的全面和谐的成长,能够让每个受训练者获得胜利的智力,整合的才智，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新训练试验提出了让师生与人类的崇高精神对话，信任老师与同学的潜力，重视精神状态、提倡胜利体验，教给孩子一生有用的东西，强调共性进展。什么是同学一生有用的东西?训练同学终极目标是什么?人的完整性首先建立在善的基础之上的，让人成为他自己，一个完整的自己，这才是训练的最高境界。为此，我们学校提出了长善训练的理念就特别切合训练的实质。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。从训练上理解，长善救失就是进展他的善心善行，改正他的坏习惯、过失，让他的善心善行不断地发扬光大。从教学上理解，长善救失就是发挥、发扬、优化同学的优点、特长，弥补同学的缺陷、不足。超越自我，追求至善这是我们的校训，也是我们学校每个人的抱负追求。只有追求抱负，超越自我，才能培育乐观的熟悉态度，才能真正地做到让老师，同学和学校一起成长，我们每个人都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的士气，有一种超越自我的一种精神，有一种催人向上的力气。
新训练行动精准务实。行动，才有收获;坚持，才有奇迹就是它旗帜鲜亮的口号。新训练不但有幻想，更是实实在在的行动，即营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才、构筑抱负课堂、建设数码社区。新训练不但有六大行动，更有以六大行动为基本方法的三大课程。其中以晨诵午读暮省为核心的儿童课程，力求恢复儿童生活的幸福完整;以专业阅读+专业写作+专业进展共同体为核心的老师课程，力求恢复老师职业尊严和自信;以构建有三重境界为核心的抱负课堂，力求让师生在课堂上感受到求知的愉悦和幸福。这三大课程彼此促进，共同构成一种追求幸福完整训练生活的新训练课程观。
我们学校最早开头加入新训练试验的，这一点不得不佩服陈校长前瞻性的眼光。经济时代的背景下，训练功利性特殊明显，分数至上，清华北大至上，我们都忘了训练的初衷。让人成为完整的自己，一个阳光的有精神的和谐进展之人。陈校长首先从阅读写作开头抓起，师生齐阅读，共写随笔，晨诵、午读、暮省、博客走进我们的校内，现在已成为师生学习成长的一部分了。完善教室的缔造，每月一事的开展，国旗下的讲话，都已常态化。为提升老师的专业水平，恢复职业尊严与自信，打造以以三环五学为基础的善意课堂，学校每年十一月份开展老师专业成长月活动和五月的班主任节活动，一大批年轻的专业水平过硬的老师已经把自己的的根深深扎在教室里，扎进同学的心坎里，努力让自己开出一朵生命的花。他(她)们是我们学校最美的老师。在强大的新训练试验中，我们每个人都感觉到自己在不断地进步，在成长着，虽然过程有点辛苦，但我们坚信成长也有欢乐。
新训练的道路任重道远。新训练认为，训练是一种生活方式，学习不应当只是为将来的工作与生活作预备，同学今日在学校里所接受的训练，是在为长远的人生与社会抱负服务的，它本身就应当是幸福的生活。新训练强调过一种幸福完整的训练生活，这既是对训练终极意义的思索与追求，也是对当下畸形训练提出疗治的愿望与方案。这需要获得社会、学校、家长的认同，但在片面追求升学率的环境下，很难获得社会特殊是家长的认可。由于新训练的成果不是现在检验的，不是依靠现在所谓的考评和考试检验的，训练的成果是在进展的延长的，最好的检验在将来。新训练核心理念是为了一切人，为了人的一切，这里的人，不仅仅指同学，也包括老师和家长。人的一生是漫长的，成长是生命中永恒的主题。成长需要动力，需要不断地学习。同学要读书，老师更要读书。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在新训练的征途上，作为老师，我们要转变，转变我们墨守成规、固步自封的思维，三尺讲台也能影响同学的生命。作为老师，我们要心怀训练抱负，把抱负的种子播撒在同学的心中，只有孩子心怀抱负，我们的民族才有盼望。
新训练让我坚信，只要上路，就肯定有庆典。只要有行动，就肯定有收获!我们要信任种子，信任岁月，静看花开!
读训练专著的心得体会8
假期，拜读了李镇西老师的《爱心与训练》，不得不佩服的人格魅力和对待同学的真诚，书中所描述的真实而感人的事例一次又一次地呈现在我的脑海中，到处都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他的真诚和爱心为我们刻画了崇高的训练，也教给了我们为人、为师的道理。
一、训练，必需拥有一颗爱同学的心
当一个好老师最基本的条件是什么?答案就是“拥有一颗爱同学的心”。常言到：“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人”。爱同学是教好同学、建立新型师生关系的前提，没有爱就没有训练。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，就必需把自己当做同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关怀和最感爱好的是什么，他们有哪些欢乐和苦痛……
老师用“爱”的眼神、“爱”的语言、“爱”的行动把学问和做人传递给同学，当面对一群纯净的孩子时，我们只有正确地熟悉他们、讨论他们，将浓浓的师爱洒向他们，用爱滋润同学的心田，用爱开启同学心灵之门，我们才能完成我们肩上的神圣使命。我信任，今日在同学在感情上多一份投资，明天同学定会在学习上多一份收获。
二、训练，必需专心灵去赢得同学的心灵
李镇西老师认为，真正的民主训练，要专心灵去赢得心灵;民主不只是训练的条件，更是训练本身。所以，他觉得真正敬重同学共性的训练，是不以分数论英雄的训练。尤其对待一些“后进同学”，更要从每一个人独特的精神需要入手。
训练要面对全体同学，自然就必需面对为数不少的后进生。训练者对待后进生的爱，绝不应是为了追求某种训练效果而故作姿势的“平易近人”，而是训练者真诚情感的自然流露。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发觉自己身上的和善之处、高尚之处、闪光之处，关心他们树立“我虽然有缺点，但我也有亮点”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种训练技巧，而是一种由真诚而产生的相互信任。当我们真正走进同学的心灵，我们将会感到无比幸福，而同学也会乐于主动向我们放开心扉，只有这样，我们的训练之舟才会驶向胜利的彼岸。
三、训练，仅有爱心还是不够的
训练家们说过：没有爱，便没有训练。失去了爱的训练就像池塘没有了水一样。也有俗语道：精诚所至，金石为开。但在训练实践中，脱离了方法和艺术的纯粹的爱的训练，有时也会像鸟儿失去翅膀一样，变得苍白无力。
爱同学就要了解同学，了解了他们的爱好和才能，了解了他们的共性特征，了解他们的精神世界。李镇西老师毫不掩饰自己对同学的爱，而这份爱总觉得与其他人的有所不同。不止一次地说过，同学的心灵往往要比老师纯净得多，同学在道德上也往往高出老师。真正的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正公平的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动。
对于孩子，要教育他们，说困难其实也不难，只要你真正爱他们，你会发觉他们会爱你爱得更深、更真实。当爱与责任存在于师生之间的时候，就会变得无坚不摧。
作为一名老师，当然需要渊博的学问，也需要扎实的基本功，但更需要爱。爱，是训练的源泉，让我们以为榜样，真诚对待每个同学，切实感受他们心中的喜怒哀乐，走进同学的心里，做他们真正的伴侣。
读训练专著的心得体会9
在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德训练才能让道德律走进孩子们的心灵呢?读刘铁芳教授的《守望训练》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德训练的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德训练沉重的忧思和对训练问题简单性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德训练：从敬重日常生活的德性品行开头”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德训练是以人为本的训练，训练目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们把握学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中猎取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒，心得体会《读《守望训练》心得体会》。
“美德故事或许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“美丽叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”置身于多元时代中的道德训练，怎样走消失实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。漂亮温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。由于，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
训练就是爱，爱就是训练。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是训练人道主义的体现。训练是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄予在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的漂亮、欢乐与芳香，从而成长得更健康、更健壮吧!
读训练专著的心得体会10
《每个孩子都能胜利》这是一本西方训练名著，这本书的作者是美国闻名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了15年深化的调查讨论写成的经典训练专著，他的讨论成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等的感动。她已习惯于把时间花在小池边与伴侣们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析老师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能胜利》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学《每个父母都能胜利——李圣珍老师的训练胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到学校四班级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在的训练下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好同学，还有的已经考上国内重点高校，有的还赴世界一流高校留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国训练界誉为“挽救差生的圣手”的本土训练家，在谈到她的训练阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是训练不当的结果。
“学业残疾”这一概念应当换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：训练是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。《每个孩子都能胜利》一书正是仔细探析了学习这一重要的训练现象，它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了关心孩子提高学习成果的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。这本书值得一看。下载本文
