江苏省泰兴市元竹小学 周国伟
教案背景：
1、面向学生：小学二年级
2、学科：语文
3、课时：第二课时
4、学生课前准备：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教材分析：
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。
教学理念：
新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。
教学目标：
⒈ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉ 学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
⒊ 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。
教学重点、难点：
⒈ 识字、写字。
⒉ 有感情地朗读和背诵课文。
3. 体会丹顶鹤的美丽。
教学过程：
一：复习字词，导入新课。
1、师：小朋友们，这节课我们继续走近这一群群——《美丽的丹顶鹤》。（齐读课题。） 来和它们做朋友。
2、上节课我们初读了课文，学习了字词，来先跟字词朋友打个招呼吧。（指名读、齐读）
课件出示字词：
遥远 洁白 高雅 传说
逗人喜爱 引吭高歌 展翅飞翔
黄海之滨 三五成群 无忧无虑
过渡：小朋友字词读得真美,把一群群远方的客人美丽的丹顶鹤吸引来了。（贴小鹤）让我们走进它们，来细细地欣赏它们的美丽。
二：细读课文，品味丹顶鹤的美。
研读第2自然段
1、谁来读读课文的第二自然段，其他小朋友认真听，看你能不能听懂。完成下面的任务合作学习任务：
（1）请你与同桌合作，拿出水彩笔给丹顶鹤穿上美丽的外衣。
（2）画好之后跟同桌说说你们为什么这么画？
2、小朋友们画得又快又好，现在老师想请一组小朋友们到前面来结合第二自然段说说你为什么这么画？
3、指名一组小朋友上来说。（在说中引导学生体会黑、白、红，丹顶鹤颜色之美，体会名字由来。）
4、总结：小朋友们，你瞧，这丹顶鹤呀，白中有黑，黑中带红，美得那么素雅，那么和谐。谁能通过你的朗读，让我们感受丹顶鹤的颜色美。（板书：颜色）（指名两生读）
5、这样你还会读吗？（指名背，齐背。）
研读第三自然段
1、丹顶鹤除了颜色美丽，还有什么地方美了。请小朋友们打开书自由轻声读读课文的第三自然段，边读边想，你觉得丹顶鹤还美在哪里？生自由读课文。
（一）指名说，你觉得丹顶鹤还美在哪里？
指名读（它的……也长），说感受。谈一谈美在哪里？
百度图片：http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%A4%B6%A5%BA%D7&in=14854&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=419787847500&ln=19html&W1024&H709&T7050&S202&TPjpg
老师介绍：这么修长的体形啊，天生的舞蹈家。谁来读一读，体会形体的修长。你能读好这都话吗？指名读。（读出长，舒缓）
（二）指名读（丹顶鹤不论…还是…却…），说感受。
① 百度图片: http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%A4%B6%A5%BA%D7&in=16251&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=1787356751&ln=1996&fr=ala1&fm=ala1&fmq=13383747121_R&ic=&s=&se=&sme
好，现在让我们来感受丹顶鹤引吭高歌。（出示引吭高歌，谁来读读这个词，指名读）谁能看着图，说说它的意思。（拉开嗓子、高声唱歌）这就是（出示引吭高歌）
你看，有时候啊，看图也是理解词语的好方法。谁能读好它，谁来帮他配个动作。（合作读）指名读，齐读。谁能到黑板上找一找引吭高歌的丹顶鹤，贴字。
② 百度图片: http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%A4%B6%A5%BA%D7&in=8800&cl=2&lm=-1&st=&pn=15&rn=1&di=271883433901&ln=1996&fr=ala1&fm=ala1&fmq=13383747121_R&i
不仅引吭高歌的姿态高雅，还有——（出示展翅飞翔）：谁来读读这个词。谁能加上动作就更好了。（指导：展翅，翅膀要张开，舒展一点，动作要优美。）男生做动作齐读。谁能到黑板上找一找那幅图展翅飞翔。
③丹顶鹤引吭高歌时是一位自信的歌唱家，在天空展翅飞翔时又是那么的自在潇洒，每一种姿态都是那么的优美（板书：姿态），这就叫（出示高雅）指名读，齐读。
④读好了词，相信，这句话你能读好。指名读，齐读。
总结：听了你们的夸赞，老师觉得丹顶鹤更美了，传说丹顶鹤还是神仙的（旅伴），所以人们又叫它“仙鹤”。
百度图片:
http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%C9%BA%D7%D1%D3%C4%EA&in=9001&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=84&rn=1&di=438061450901&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1338380213968_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn84&-1&di438061450901&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090518%2F197
丹顶鹤，还是鸟类中寿命比较长，所以人民常用“松鹤延年”这个成语送给老年人，预示着长寿吉祥，难怪神仙都那么喜欢它。小朋友们喜欢它吗？
2、好，那就让我们拿起书，跟着音乐，读读课文的2、3自然段，读出你的喜爱。齐读。
三：情境渲染、升华情感。
1、引读：我国的黄海之滨是丹顶鹤......（齐读第四自然段）
2、抓住“黄海之滨”“无忧无虑”来让学生体会保护鸟的意义。合作学习：看图说说丹顶鹤在黄海之滨怎么样生活？为什么能生活得无忧无虑？（指名说）
3、引出故事：甚至有个叫徐秀娟的年轻女孩为了保护丹顶鹤，献出了自己的生命，我们来静听这个动人的故事。（播放一个真实的故事）
百度歌曲：
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四：课后拓展，认识保护鸟的意义。
总结：希望小朋友们也像姐姐一样，做个护鸟使者，让我们的天变得更蓝，水变得更清，美丽的丹顶鹤，变得更加——美丽（出示美丽）。如果想了解更多的丹顶鹤的知识，可以在周末和爸妈一起打开这个野生动物网去下载和收集知识，我们下周阅读课带来交流。
五：写字指导。
过渡：小朋友们书读得好，相信字也一定能写得好。
1、出示“引、却、所”。
2、齐读三遍。
3、观察，最后一笔是什么？（竖）师重点这三竖可不一样，“却”和“所”都是悬针竖，“引”是垂露竖。（用红笔标出）
4、学生描红。
5、老师范写讲解。
6、学生临写，展评，修改，再临写。
板书：
颜色
形体 ｝美丽的丹顶鹤
姿态
教学反思：
《美丽的丹顶鹤》这篇课文我围绕一个“美”字展开教学。第二自然段美在颜色，我让学生找出表示颜色的词语：洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红。再结合练习，引导学生动手给丹顶鹤涂色，边涂边感受丹顶鹤洁白而不单调，如中国水墨画一般的美丽；第三自然段主要是形态美，我播放舒缓的轻音乐，让学生观察挂图，寻找自己最喜爱的丹顶鹤，再来介绍他的姿态。孩子们仔细地欣赏着，有的喜欢展翅飞行的丹顶鹤，有的喜欢引吭高歌的丹顶鹤，有的喜欢翩翩起舞的丹顶鹤，有的喜欢在水边栖息的丹顶鹤……这里无需多说，在欣赏中，学生就能意会，丹顶鹤高雅的姿态已经深深印在了孩子们的脑海里了。
